【摘 要】意志是有意識地確立目的，調節(jié)和支配行為，并通過克服困難和挫折，實現(xiàn)預定目的的心理過程。意志包括自覺性、自制力、堅持性等。一個人能否選擇正確的行動目標，在行動過程中能否有效地調節(jié)行為，并堅持不懈，努力克服遇到的外部和內(nèi)部困難，最終完成任務，達到目標，其中意志品質的優(yōu)劣起了決定性的作用。小到一次作業(yè)能否完成，大到人生能否成功，都離不開意志品質的力量。意志品質是心理品質的重要組成部分。良好的意志品質是保證活動順利進行、實現(xiàn)預定目的的重要條件。
　　【關鍵詞】幼兒；意志力；家園一致
　　在現(xiàn)代家庭中，現(xiàn)階段以獨生子女為主，幼兒有較強的自我中心意識，總是以自己的情感和愿望出發(fā)，出現(xiàn)搶玩具、做事半途而廢、見異思遷、遇到困難就退縮等不良行為。
　　心理學家認為：3—6歲是幼兒個性形成的最初階段，是心理形成和發(fā)展的關鍵時期，這一時期的幼兒可塑性強，5—6歲是幼兒意志能力發(fā)展的關鍵年齡，大班正處于這一年齡階段。良好心理品質的形成是兒童一生健康、快樂、圓滿生活的前提和保證。所以我抓住幼兒期是人格培養(yǎng)的關鍵期這個有利時機，利用各種途徑和形式培養(yǎng)孩子的意志品質，為孩子的全面和諧發(fā)展打好基礎。

　　1 讓孩子自覺行動起來。
　　自覺性是指學習有目的、有計劃地選擇和開展活動，學習調節(jié)活動目標及行為，意志堅強的人為了達到某一目標，自身會有一股內(nèi)在的動力，不需要別人的督促和強迫，能夠自覺的、主動的實現(xiàn)這一目標。意志的自覺性是產(chǎn)生堅強意志的源泉。
　　孩子的自覺性較差，容易受到暗示和別人行為的影響，也就是說，自覺的時間很短，也不穩(wěn)定。我們針對這一情況采取了一系列的干預活動進行影響。首先，從孩子生活中的小事做起。如洗手，孩子司空見慣，并不陌生，但是往往由于各種原因，會草草了事，這時，可以開展觀察活動“爬動的小蟲蟲”，用放大鏡、顯微鏡等讓孩子觀察自己的手，比較洗手前后的變化，了解有關細菌的知識，知道細菌無處不在，無縫不入，致病菌、病毒等微生物會由于人們的疏忽大意進入人體危害人體健康，讓孩子明確洗手的意義，再引導孩子探索怎樣才能把手洗干凈以及應該注意的事情，孩子會躍躍欲試，自己總結出洗手的程序，這時，老師給予肯定和贊揚，孩子就會心情愉悅。這樣的洗手經(jīng)歷會給他們留下難忘的印象，會在以后的洗手中再現(xiàn)，逐漸增強自覺洗手并把手洗干凈的意識。由于生活中的小事重復性強，反復而認真地做好每件小事，自覺性就會內(nèi)化為一種人格品質。
　　其次，我讓幼兒參與制定活動規(guī)則、計劃等。利用孩子自我中心的特點，調動他們的積極思維，開展討論、評議活動，大家充分發(fā)表意見，一一分析，研究出切實可行的方式方法，從中孩子會領悟、感知自覺遵守規(guī)則的意義，實踐中就會按“自己”說的去做。
　　第三，科學建構孩子的責任意識。5—6歲是孩子責任心發(fā)展的關鍵期，責任心的發(fā)展以責任認知為基礎，責任情感為動力，以責任行為為歸宿。我們通過兒歌表演、故事表演、說唱游戲、角色游戲等形式，耳融目染，讓幼兒模仿責任行為，同時，教師要做好表率，如有過失時要誠懇道歉，說話算數(shù)，表里如一，言行一致等，用榜樣的力量來培養(yǎng)幼兒的責任心。隨著身體動作的發(fā)展和自我意識的提高，幼兒開始關注周圍的事物，并愿意嘗試解決一些具體事物，對責任心有一定的認識，處于認同階段。教師引導幼兒對具體事例進行觀察、分析、討論，曉之以理，動之以情，并鼓勵其親自實踐，如承擔一些小任務等，訓練幼兒的責任認知能力。孩子們積極踴躍，基本都能達到要求，還能講出簡單的意義，只是不太深刻而已。隨著思維的邏輯性萌發(fā)和自我意識的增強，孩子心目中已有了自身的價值標準，他們會按自己的想法解決問題，但缺少情感支持容易轉移，所以針對大班的責任心培養(yǎng)，我主要以責任情感教育為主，提供充足的機會讓孩子進行責任情感體驗，引導他們設身處地的思考、討論等，形成積極的穩(wěn)定的內(nèi)在的情感積蓄，同時，鼓勵他們采取責任行為，讓他們積極嘗試，大膽探索，并肯定孩子一點一滴的責任感的表現(xiàn)和進步，促使責任感內(nèi)化為個性品質。

　　2 耐心培養(yǎng)孩子的自制力。
　　自制力是指善于控制和支配自己的能力。它表現(xiàn)為，善于迫使自己去執(zhí)行決定，積極克服行動中的困難，力求達到目的，善于控制自己的情感和沖動，能忍耐克己等。
　　現(xiàn)代孩子普遍自制力差。一方面，孩子年齡小，處于自我中心向去自我中心的發(fā)展階段，社會化進程剛剛開始，自我調控能力較差。另一方面，現(xiàn)在都是獨生子女，孩子是家中的小太陽，孩子的一切要求，家長盡量滿足，孩子過著衣來伸手、飯來張口的生活，沒有克制的體驗，不知自制是何物。在幼兒園表現(xiàn)為不愿等待、任性、攻擊性行為等，可謂培養(yǎng)孩子的自制力任重而道遠。
　　首先，引導孩子學習控制自己的情緒和行為，鼓勵孩子做一名遵守規(guī)則的好孩子。模仿是孩子的主要學習途徑，我們通過歌曲《輕輕》、《漂呀漂》等讓幼兒邊唱邊作動作，模仿控制自己的行為；游戲是孩子的主要活動，游戲“長毛狗”、“誰來了”、“我是小小解放軍”等讓孩子體驗自制行為；與孩子共同討論制定游戲規(guī)則、活動細則等，讓幼兒了解遵守規(guī)則的意義，然后付之行動，培養(yǎng)規(guī)則意識；教師經(jīng)常給孩子講《誰是冠軍》、《龜兔賽跑》等故事，激發(fā)孩子的自制情感；在集體活動中，強調集體意識、團隊精神等，創(chuàng)造自制氛圍，幫助孩子建立調控自己行為的意識。
　　其次，教給孩子交往與合作的方法。教師在生活中較注重為孩子創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，營造良好的交往氛圍，以接納的態(tài)度對待幼兒，鼓勵孩子互相游戲，團結協(xié)作；提供和創(chuàng)造交往機會，如在日常生活中多開展角色游戲等集體活動及以交往能力為主的主題活動等，讓孩子積累交往的經(jīng)驗；教育幼兒接納他人，以寬廣的胸懷、熱情的態(tài)度，接受同伴的參與；教給孩子必要的交往用語，以尊重同伴為前提，禮貌地與人交往；幫助孩子合理解決沖突和矛盾，發(fā)生沖突時，采取積極的方式來解決，要學會原諒，善待同伴，如認真聽同伴的解釋，平靜表達自己的看法，努力與他人取得一致意見等。交往與合作的成功體驗是培養(yǎng)孩子自制力的有效途徑，孩子為了交往的愉快和合作的成功會不斷調整自己的和行為。
　　第三，要對孩子的行為有所約束。對孩子不合理要求和行為要明確說“不”，讓孩子明確什么對應該做，什么不對不應該做，幫助孩子克制消極行為。如孩子的挑食問題，應該指出挑食不好，鼓勵孩子樣樣飯菜都要吃。

　　3 鼓勵孩子堅持到底。
　　耐心和毅力是成功的保障，人常說“堅持就是勝利”，所謂成功，就是在最艱難的時候再堅持一會兒。堅毅性是指人能以充沛的精力和堅韌不拔的毅力克服一切困難和挫折，堅決地完成既定的目的任務的能力，它是意志的重要品質。孩子的堅毅性隨著年齡的增長而提高，一般來說，行為目的為孩子所理解并富有興趣時，孩子堅持的時間就長。
　　現(xiàn)代孩子由于成人的過分保護，從小失去了許多鍛煉的機會，他們?nèi)鄙侏毩⑼暾馗梢患碌慕?jīng)歷，就連吃飯、穿衣也由大人代勞，以致遇事不是不會做就是半途而廢，堅持性發(fā)展令人擔憂。大班是孩子堅持性發(fā)展的關鍵期，教師就從一點一滴做起，積極培養(yǎng)孩子的堅持性。
　　首先，幫助孩子樹立自信心。自信心是一種健康向上的心理品質，是個性結構中起驅動作用的重要因素。研究證明，成功體驗有利于孩子自信心的發(fā)展。教師在日常生活中要求孩子從自我服務開始做一些力所能及的事，讓孩子充分體驗成功的快樂；在游戲、學習和勞動中讓孩子充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，去獲得成功體驗；教師恰如其分的評價是幼兒獲得成功體驗的催化劑，它能加速幼兒成功體驗的獲得與自信心的產(chǎn)生，所以，教師經(jīng)常以賞識的眼光看待幼兒的點滴成績，哪怕是細微的嘗試，對幼兒的良好行為給予積極的評價；以幼兒為本，創(chuàng)設情境，為每個幼兒的充分表現(xiàn)提供可能，教師讓每個幼兒都有表現(xiàn)的才能，同時多注意觀察孩子的特點，采用多種方法，對不同發(fā)展水平的幼兒提出不同的要求，使他們都有表現(xiàn)的機會；適時發(fā)展幼兒的能力，只要會做，孩子就敢做；在孩子遇到困難時給予指導和幫助，使孩子獲得成功的體驗，讓我班的孩子從自身進步中獲得“我能行”的感覺，提高了自信心。
　　其次，鼓勵孩子勇敢地面對挫折。挫折能引人深思、積累經(jīng)驗、提高認識能力，增長才干，即“吃一塹，長一智”。現(xiàn)代孩子是蜜罐子里泡大的一代，情感脆弱、做事不管后果。在生活中，要鼓勵孩子大膽嘗試，不怕失敗，告訴孩子，失敗是常有的事，誰也有失敗的時候，給孩子的心理減壓，讓孩子輕裝上陣；當問題出現(xiàn)時，和孩子一起冷靜地尋找原因，嘗試解決方法，一次不行再來一次，直到完滿地解決，讓孩子體驗克服困難的方法，為以后自己克服困難積累經(jīng)驗；當我班的孩子受到打擊時，我都及時給予撫慰，不要讓挫折給孩子留下陰影；經(jīng)常給孩子出一些適度的難題，讓孩子思考、討論，嘗試著去解決，如自己尋求幫助；還利用活動如續(xù)編故事、游戲“過水洼”、“摘蘋果”等，讓孩子在愉快的氣氛中嘗試解決問題，培養(yǎng)受挫能力。
　　第三，培養(yǎng)孩子專心致志的做事習慣。專注是指一個人的注意力高度集中于某一事物。對于一個孩子而言，從小培養(yǎng)他的注意力，培養(yǎng)他專心致志的做事習慣，會給將來的發(fā)展打下堅實的基礎，學齡前兒童注意力容易轉移應該用心培養(yǎng)。通常，孩子對感興趣的事物注意力集中，所以我選擇活動內(nèi)容時都從幼兒年齡、興趣、愛好出發(fā)，組織開展有趣、寓教于樂的活動，最大限度地保持幼兒的注意力，讓孩子沉浸其中，全身心投入地進行；同時注重環(huán)境和榜樣的教育作用，教育孩子認真完成每一件事，使孩子的做事的專注能力有所提高！

　　4 家園一致，形成合力。
　　幼兒意志培養(yǎng)是一個需要耐心和細心、持之以恒的工程，所以我與家長主動聯(lián)系，要求一致，形成合力，協(xié)同工作，才能取得有效成果。
　　首先，幫助家長提高教育素質?，F(xiàn)代家長文化素質普遍提高，一般都比較重視教育孩子，但多數(shù)是憑經(jīng)驗，憑感覺，憑傳統(tǒng)的教育方法，缺乏科學的教育理念，效果欠佳。我重點向家長宣傳幼教新觀念，幫助家長站在全面發(fā)展教育的高度，認真審視自己的家庭教育行為，擯棄不科學的教育觀念和方法，走出溺愛孩子的誤區(qū)，以培養(yǎng)“一個真正的人”的思想出發(fā)，立足孩子的實際水平，科學有效地教育孩子。
　　其次，對家長培養(yǎng)孩子的意志品質方法給予指導。家長是孩子的第一任老師，家長的意志品質表現(xiàn)是孩子直接的榜樣；家長要放開手腳，讓孩子承擔自我服務和力所能及的家務勞動，讓孩子從小事做起，得到鍛煉，體驗自信，發(fā)現(xiàn)自我價值；以賞識的目光看孩子，用恰當?shù)脑u價鼓勵孩子；引導孩子合理消費，抵制不良誘惑；正確對待孩子遇到的挫折和失敗，引導孩子一分為二看問題，合理解決同伴間的矛盾和沖突；培養(yǎng)孩子的意志要耐心，持之以恒等等。
　　“冰凍三尺，非一日之寒”。培養(yǎng)幼兒的堅強意志不是一朝一夕可以完成的，它是一個長久延續(xù)性的教育活動，需要教師和家長長期不懈的堅持和配合。