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談?wù)勣r(nóng)村義務(wù)教育普通初級中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀

 wywxk 2014-04-23

 談?wù)勣r(nóng)村義務(wù)教育普通初級中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀

 

 

內(nèi)容提要】農(nóng)村義務(wù)教育普通初中(非名校)地理教育教學(xué)存在某些問題。 本文從本校實際情況出發(fā),簡要談了義務(wù)教育普通初中(非名校)學(xué)生地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,并談?wù)撘疬@種現(xiàn)象的一些原因。簡要談了地理教育的重要意義。最后說了一些可以采取的措施。

【關(guān)鍵詞】 初中 地理教學(xué) 現(xiàn)狀  措施

 

我是地理教育專業(yè)畢業(yè),從教14年,一直在義務(wù)教育普通初中任教,前13年多從事數(shù)學(xué)教學(xué),現(xiàn)在回歸專業(yè)----初中二年級地理教學(xué)。剛開始時還有些不太適應(yīng)。也許是十幾年沒有擔(dān)任地理教學(xué),感覺知識已陳舊。也許是學(xué)生地理基礎(chǔ)極差。也許是學(xué)生課堂紀律較松懈,學(xué)習(xí)積極性不高,對學(xué)習(xí)地理沒多大興趣。本校是典型的義務(wù)教育普通初級中學(xué),轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)生源早被遠遠近近的所謂名校挖走。

為深入了解義務(wù)教育普通初中(非名校)學(xué)生地理教學(xué)現(xiàn)狀,我設(shè)計了六個問題(1)你的學(xué)習(xí)壓力大嗎?(2)當(dāng)你無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時,你會優(yōu)先放棄地理嗎? 3)是否地理課堂上更容易違反紀律?(4)其他教師有過擠占地理課的時候嗎?(5)你的地理課全在教室上嗎?(6)你認為地理是否受到足夠重視?進行了問卷調(diào)查。還與部分學(xué)生進行了單獨交談,和本縣部分地理教師展開深入討論。我認為我校地理教學(xué)現(xiàn)狀在縣內(nèi)、市內(nèi)有一定代表性。

  農(nóng)村義務(wù)教育普通初級中學(xué)地理教學(xué)現(xiàn)狀及原因

(一)學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力過大,任務(wù)過重。

調(diào)查表明,對問題一,百分之八十五的學(xué)生選擇壓力過大。優(yōu)質(zhì)生源早被遠遠近近的所謂名校挖走,與所謂名校相比,我校學(xué)生學(xué)習(xí)能力差一點是正常的。對我校學(xué)生來說,語數(shù)外等主要科目難度大,學(xué)習(xí)任務(wù)重,老師過于嚴格。學(xué)習(xí)時間長,超過7小時(已違反市教委有關(guān)規(guī)定)。學(xué)生完成課外作業(yè)時間需要1.5小時以上(已違反市教委有關(guān)規(guī)定),許多學(xué)生無力完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),他們不堪重負,對學(xué)習(xí)失去信心,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

(二)在學(xué)習(xí)任務(wù)過重時,90%學(xué)生會放棄地理學(xué)習(xí)。

在本身學(xué)習(xí)能力不足,學(xué)習(xí)任務(wù)難以完成時,選擇放棄地理等學(xué)科容易理解。首先,考試是指揮棒,中考不考地理。其次多年以來,地理作為副科,早已深入人心。最后,學(xué)校,家長,地理教師輕視地理教學(xué)。受其影響,學(xué)生當(dāng)然不太愿意學(xué)習(xí)地理。

(三)地理課堂上更容易違反紀律。

優(yōu)質(zhì)生源的流失,學(xué)生失去了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。名校的光環(huán)愈亮,非名校的學(xué)生更容易失去升學(xué)希望,喪失學(xué)習(xí)信心。我國長期只重視知識傳播,重視考試成績,一切以分數(shù)為尊,以升學(xué)率評價學(xué)校教師的現(xiàn)實,逼迫非名校教師忘記“因材施教”,過于要求非優(yōu)質(zhì)生源學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。終于,部分學(xué)生由厭學(xué)到抗學(xué),部分學(xué)生已養(yǎng)成不遵守紀律的習(xí)慣。中國的獨生子女政策,中國家長的溺愛,助長了這些學(xué)生的不良習(xí)慣。因為會優(yōu)先選擇放棄地理,所以他們的不良表現(xiàn),在所謂的“副科”課堂就得到較好的發(fā)揮,以達到放松的目的。

()其他教師擠占地理課。

為迎合應(yīng)試教育追求升學(xué)要求,提高主要學(xué)科的應(yīng)試成績,教師們紛紛向地理教師要課,地理教師也樂于或者被迫讓道。地理教學(xué)時間得不到保證,教學(xué)效果當(dāng)然不會很好。學(xué)生們覺得地理教師都不重視,他們有何必認真?

(五)地理教學(xué)不被重視。

長期以來,初中地理是中考非考科目,自然大受冷落。教育部門不重視,學(xué)校不重視,家長只關(guān)心主科成績,學(xué)生當(dāng)然輕視地理。于是,地理教學(xué)被邊緣化,地理課往往用來照顧老教師。本校很長時間沒有專業(yè)地理教師從事地理教學(xué),學(xué)校地理必備教學(xué)設(shè)備不齊,唯一的兩個地球儀也因種種原因而破爛不堪。本縣某校一地理教師任12個教學(xué)班的教學(xué)工作,周課時達24節(jié)。本縣很長一段時間沒有專職地理教研員。地理教育地位低下,不言而喻。

(六)地理課堂形式單一。

地理教學(xué)內(nèi)容應(yīng)密切實際,注重實踐活動,實踐活動對地理教學(xué)有舉足輕重的作用??赡苁堑乩斫虇T無力組織,更可能是學(xué)校怕出安全事故,或許是其他原因,本校學(xué)生沒有上過地理實踐活動課。無一例外他們的地理課都在教室度過。

地理教育的重要意義

眾所周知,地理課程是初中學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程。地理與語文、數(shù)學(xué)、外語等同為必修基礎(chǔ)課程,無高低貴賤之別。地理教育對學(xué)生形成關(guān)心并謀求可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀、資源觀;初步具有全球意識;增強對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛;培養(yǎng)愛國主義等等有不可替代的作用。

減少溫室氣體排放已成全球共識,我國作為一個有責(zé)任的大國特別強調(diào)“節(jié)能減排”,“科學(xué)發(fā)展觀”。世界面臨嚴重的人口、資源、環(huán)境問題,必須讓學(xué)生知道協(xié)調(diào)人地關(guān)系和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重大意義。 地理教育讓學(xué)生明白,“人類只有一個地球”“人類屬于地球,地球不屬于人類”。只有培養(yǎng)出善待地球,能和諧地與地球相處的地球人,世界面臨嚴重的人口、資源、環(huán)境問題才有解決的希望,人類的未來才會更加美好。

可以采取的措施

(一)教育行政部門要依法支持地理教育教學(xué)。(1)不打折扣的執(zhí)行教育法律法規(guī)。降低各學(xué)科難度,減輕學(xué)生過重負擔(dān)?;A(chǔ)教育就是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下必要基礎(chǔ),何必太難?(2)各必修課程地位一致,不要區(qū)別對待地理 。要考試,大家同樣方式考,但必須降低考試難度。大足縣做得挺好,地理、生物課程納入了本縣組織的水平測試范圍,難度把握得極好。(3)真正改變對學(xué)校、教師的評價方式。把普通義務(wù)教育學(xué)校和所謂名校(擁有過多優(yōu)質(zhì)生源)區(qū)別開來,“因材施評”。降低教學(xué)成績比重,加大“育人”權(quán)重。(3)要求各校加強地理教學(xué),給地理教師同等待遇。比如,鼓勵專業(yè)教師擔(dān)任地理教學(xué)工作,給予地理教師同等培訓(xùn)機會,同等的骨干教師選任機會。(4)積極推動校園安全立法,學(xué)校等教育機構(gòu)和教師的風(fēng)險責(zé)任要限制在合理范圍內(nèi)。風(fēng)險絕對存在,但不能因噎廢食,要鼓勵地理教育實踐活動課的開展。

(二)學(xué)校要重視地理教育。(1)盡力安排地理專業(yè)教師上地理課。綜合性是地理科學(xué)的基本特點之一。經(jīng)過專業(yè)教育的,地理專業(yè)知識較豐富的地理教師更適合地理教學(xué)工作。(2)學(xué)校要配齊基本地理教學(xué)設(shè)備,建設(shè)備管理制度。普九配置的地理教學(xué)設(shè)備,有些因管理不到位而損壞。(3)學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持展開地理實踐活動,可以通過校方責(zé)任保險或者聯(lián)系旅行社以旅行+實踐方式應(yīng)對意外事故。(4)學(xué)校要重視地理教師培訓(xùn)工作 ,特別是非專業(yè)地理師資的培訓(xùn)。

(三)地理教師必須努力提高自身素質(zhì),提高地理教學(xué)質(zhì)量。(1)不斷學(xué)習(xí)地理知識是地理教師提升自己專業(yè)素養(yǎng)的需要。只有專業(yè)知識過硬,才能更好地完成教書育人的神圣使命。(2)其他教師擠占地理課時,地理教師要善于拒絕,應(yīng)當(dāng)充分利用課程標準規(guī)定的教學(xué)時間,提高地理教學(xué)質(zhì)量。(3)對必要的地理教學(xué)設(shè)備,地理教師要據(jù)理力爭。并且利用好,愛護好,管理好教學(xué)設(shè)備。(4)地理教師要加強師德修養(yǎng),接受先進教育理念,善于與學(xué)生溝通。只有尊重學(xué)生,理解學(xué)生,真誠對待每一個學(xué)生,學(xué)生才會“親其師,信其教”。地理教師要身體力行,善待地球,做學(xué)生的榜樣。地理教師特別注意因材施教,力圖每位學(xué)生都能學(xué)到想學(xué)的地理知識,在地理科學(xué)上有所發(fā)展,地球人意識有所提高。(5)地理實踐活動是課堂教學(xué)無法替代的,也是激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的有效措施。地理教師要敢于開展多種形式、符合本校實際、據(jù)有靈活性和可操作性的地理實踐活動。校外實踐活動可以放在假期進行,讓學(xué)生自愿參加或?qū)W生獨立完成。(6)嚴格地理課堂紀律。但不可搞得死氣沉沉,對故意破壞紀律,屢教不改者,要有禮有節(jié)地教育。

(四)加強地理教育科研。(1)地理科學(xué)的特點之一是區(qū)域性。故各級教育科研機構(gòu)可以開展適合本區(qū)域?qū)嶋H,簡單而有實效的教育科研活動。(2)地理教育科研機構(gòu)可考慮協(xié)調(diào)就近建立地理實踐活動基地。如設(shè)立大足石刻地理實踐活動基地,玉龍山自然地理實踐活動基地等等。(3)地理教育科研機構(gòu)可在適當(dāng)時候組織縣級區(qū)域地理教材。這有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)的激情。

 

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