孩子雖然不在您身邊，但您時(shí)刻牽掛著孩子，您能體會(huì)到孩子所有的困難，孩子的緊張、勞累、苦悶、煩躁，在您那里都是翻倍的。請(qǐng)相信，這些我都理解，我能理解您“心有余而力不足”的煩惱，理解您除了思念和擔(dān)憂不能為我們做什么，理解正是這種不能做什么的“清閑”成了您最重的負(fù)擔(dān)和煎熬。

 我想，你愛孩子，一定愿意給孩子提供力所能及的最好的一切?？墒?，我想，給孩子再好的禮物，也不如把自己變成一個(gè)懂交流、會(huì)學(xué)習(xí)、有度量、會(huì)賞識(shí)的好父母，不是嗎？

 如果您有時(shí)間，如果您愿意，如果您愿意讓孩子不在身邊的那些“沒著沒落兒”的日子更充實(shí)一點(diǎn)，如果您愿意為孩子做一點(diǎn)什么，請(qǐng)從這幾個(gè)方面試著做一做。

 ①做一個(gè)懂交流的家長

 請(qǐng)注意，是交流，不是說教，更不是批評(píng)，是互相的交流。

 打電話的時(shí)候，您可以和孩子聊學(xué)習(xí)，更可以和孩子聊一聊學(xué)習(xí)之外的事情，聊一聊孩子感興趣的話題，聊一聊他喜歡的歌星或球星，聽孩子講他愿意講的所有話，即便是您不敢興趣也請(qǐng)面帶微笑地傾聽，您要把孩子當(dāng)孩子來包容，又要把孩子當(dāng)成朋友或同事來尊重。

 當(dāng)然，您也可以偶爾給孩子一封信，讓孩子把您的心里話收藏起來，一遍一遍品讀，不要計(jì)較你寫的是不是有文采有感情，只要是您寫的，這本身就是孩子感動(dòng)的幸福，不妨試一試！

 當(dāng)然，您也可以開辟一個(gè)網(wǎng)絡(luò)空間，記錄孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子不僅感覺到您的愛，更能看到您的愛，讀到您的愛，如果有空了，閑著也是閑著，何樂而不為？

 ②做一個(gè)學(xué)習(xí)型的家長

 作為一個(gè)優(yōu)秀的孩子的優(yōu)秀的家長，應(yīng)該是一個(gè)肯學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的人。

 簡單說，你需要學(xué)習(xí)90后青年們的思考問題的方式和喜好的東西。比如你可以試著聽一聽孩子最愛聽的歌手的歌（您大概還不知道孩子喜歡什么吧），看一看孩子最喜歡的那本小說，耐下性子去接近孩子的世界。

 您也可以看幾本關(guān)于如何做家長的書，比如李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長》，或是一系列研究育人理念的作品。

 如果上網(wǎng)方便，您可以在網(wǎng)絡(luò)上收看一些名校名師得公開講座，比如哈佛大學(xué)《幸福公開課》和哈佛大學(xué)《公正課》等等，百度一下，你就知道。

 您也可以將讀到的好文章打印下來，寄給孩子或者寄給我，那將是一筆寶貴的管理財(cái)富。

 學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)來引領(lǐng)，學(xué)習(xí)中的心情需要在學(xué)習(xí)中體會(huì)。

 ③做一個(gè)有度量的家長

 孩子不在身邊的時(shí)候，家長對(duì)于孩子“優(yōu)秀”的期待也許會(huì)遠(yuǎn)大于孩子在眼前的時(shí)候，對(duì)于環(huán)境質(zhì)量的要求也遠(yuǎn)大于孩子在身邊的時(shí)候，高期待和高要求就會(huì)讓人計(jì)較更多、關(guān)注更細(xì)，也因此難免放大孩子和環(huán)境存在的問題，而此時(shí)家長的度量顯得尤為重要。

 所謂“有度量”指的就是家長的胸懷，是僅僅要有期待孩子取得更好成績的愿望，更要有不為孩子名次所累的氣度，接納孩子的優(yōu)點(diǎn)，一樣要接納孩子的不足，拿得起、放得下。

 當(dāng)孩子面對(duì)困惑或困境不能解決的時(shí)候，家長能夠真的比孩子看得開，而不是陪著孩子一同困惑，或是盲目著急，所有問題解決的前提是面對(duì)，是接受，之后才談得上理智，才談得上智慧。

 當(dāng)孩子面對(duì)環(huán)境的干擾或影響的時(shí)候，家長真的能夠比孩子穩(wěn)得住，而不是陪著孩子一同抱怨環(huán)境，抱怨別人，所有的智慧都建立在全面地分析問題的基礎(chǔ)上，而要做到全面不片面，沒有冷靜是不可能的，沒有度量是不可能的。

 胸懷需要由胸懷來培育，度量需要由度量來培養(yǎng)。

 ④做一個(gè)會(huì)賞識(shí)的家長

 管理學(xué)上說，作為領(lǐng)導(dǎo)者，你希望得到什么就表揚(yáng)什么，不想得到什么就懲罰什么。這表揚(yáng)與懲罰之間的學(xué)問值得我們思考。您有多久沒有面帶微笑地真誠夸過孩子了？

 孩子不能在身邊，問題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，閃光點(diǎn)也不能及時(shí)了解，那怎么辦呢？和老師通電話的時(shí)候不要只問孩子的問題或困惑，也問問孩子表現(xiàn)好的地方。在難得的交流的機(jī)會(huì)中給孩子多一點(diǎn)肯定，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，而不要總以過來人的口吻給孩子老套的說教，要知道孩子面對(duì)家長的時(shí)候需要的是爸爸媽媽而不是老師。家長，要做好你自己。

 孩子的自信心和幸福感需要家長的賞識(shí)。

 ⑤做一個(gè)有原則的家長

 要讓孩子知道成長道路上有“紅綠燈”，有些東西碰不得，不誠信的成本越來越大，現(xiàn)在的一點(diǎn)點(diǎn)原則上的放松其后果都會(huì)在將來被無限倍地?cái)U(kuò)大。

 例如學(xué)校不讓帶手機(jī)，的確是為孩子好。家長切不可為了自己與孩子聯(lián)系方便而不顧及這些要求。帶的話，首先會(huì)讓別的孩子以為你的孩子是一個(gè)“特殊的”孩子，不講原則，同時(shí)還會(huì)讓別的孩子以為你作家長的也不懂原則，更有的孩子會(huì)以此為理由而不遵守學(xué)校的要求。有什么危害比家長影響孩子不懂原則更不好的呢？作家長的要考慮自己孩子的成長，也要顧及自己的行為對(duì)所有別人孩子的影響，讓自己的孩子樹立一個(gè)講原則、有自律的形象，做孩子遵守紀(jì)律的表揚(yáng)者和監(jiān)督者，而不要做孩子違反紀(jì)律的包庇者甚至是“幫兇”。

 例如學(xué)校不讓孩子隨意出校門，家長就應(yīng)該做孩子的安撫和鼓勵(lì)工作，讓孩子安心在學(xué)校學(xué)習(xí)，而不是幫孩子找借口來“欺騙”老師，“騙得”一張請(qǐng)假條。

 孩子的原則性也要有家長的原則性去影響。

 父母，是未經(jīng)培訓(xùn)就上崗的最最重要的角色，我們都是在過程中學(xué)著做父母，怎么能不出現(xiàn)失誤呢？我們的失誤對(duì)孩子來講也是無法重新再來的。

 不要以為孩子進(jìn)了學(xué)校，教育就與我們無關(guān)，冷靜下來想一想，某種意義上說，教育就是在彌補(bǔ)家長曾經(jīng)犯下的錯(cuò)誤，教育是在發(fā)展家長曾經(jīng)取得的成果。所有的教育都建立在父母的言傳身教之上，都建立在家庭教育的基礎(chǔ)上，我們必須清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)，不僅僅給孩子一個(gè)物質(zhì)上的父母，更給孩子一個(gè)精神上的父母。

 這需要我們長久的努力。