【原】父母的語言--家長越早學習你的孩子越優(yōu)秀

李爽爽姐 2022-02-11

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兒童在小的時候，父母是和孩子接觸最久的人，而人在2歲以前大腦的神經突兀之間就已經高度鏈接，隨著長大，就像大樹修剪枝葉一樣開始對不常用的神經元之間的聯(lián)系進行修剪，逐步成為我們現在的樣子。

? ?所以教育學家早就提出父母1000天計劃，在孩子生長發(fā)育的1000天里，父母要多共情關注孩子成長，多和孩子去說，去溝通，如果你是一位新手爸媽，那么很推薦你去購買《父母的語言》這本書去學習，能讓你在培養(yǎng)孩子方面少有很多彎路，并對培養(yǎng)孩子方面提供很多方法。

? ?這本書的作者是一個人工耳蝸的醫(yī)生，就專門給那些聽力有障礙的孩子做人工耳蝸的大夫。

? ?一個孩子他是在8個月之前沒有聽到過聲音，8個月大的那天植入了人工耳蝸，開始聽到聲音的時候他所表現出驚喜。后來，大概到了三四歲的時候，這個醫(yī)生就觀察這個孩子各種話都會說，就是跟其他的孩子幾乎沒有差別。他上的是普通的學校，上的是普通的班級，他跟正常的孩子一樣學習，沒有障礙，他甚至可以跟人開玩笑、可以干嗎，活得非常健康。

? ?另外一個孩子七個月的時候換上了人工耳蝸，也獲得了聽力。但是，再過了幾年醫(yī)生追蹤過去看發(fā)現這個孩子去上了殘疾人學校，而且在殘疾人學校學語言也學的非常的緩慢，很多詞匯都不會。

? ? 這個大夫作為給他們倆人做手術的人，覺得怎么會這樣？耳蝸沒問題，大家都聽到的是一樣的東西，怎么可能智力發(fā)展有這么大的差別呢？

? ?就到他們兩個家庭里邊去觀察，就發(fā)現第一個家庭的孩子在他獲得了聽力以后，他的媽媽和爸爸哥哥姐姐每天就在不斷地跟她說話，他每天獲得大量來自外部的信息。

? ?而第二個孩子獲得聽力以后，沒有人刻意的跟他多講話，而且他之前是沒有聽力的。所以，他的語言就比別的小孩子要慢很多，這時候其他的孩子和老師又慢慢地忽略了他，他的語言接受能力變得越來越差。最后，雖然她具備著完備的聽力，但他只能夠去上殘疾人的學校。

? ?出現這樣的差異，源于不同的家庭環(huán)境跟孩子所說的語言數量是最本質的區(qū)別。

? ?父母的語言是不要錢的寶貴資源，對我們的不要錢資源能夠提升孩子的成長。多和孩子去說，說孩子感興趣的問題，多用開放式的問題對孩子思維方面去培養(yǎng)。

? ?《父母的語言》這本書中有講到一個親子溝通的4T原則法，是這本書里最有價值的部分。

? ?“4T”原則法：

? ?共情關注（Tune in）：共情關注你的孩子在做什么

? ?充分溝通（Talk more）：與孩子討論時使用大量的描述性詞語

? ?輪流談話（Take turns）：和孩子輪流參與談話

? ?把它關掉（Turn it off）：把手機電視關掉

? ?共情關注：一些真正懂教育的人是在孩子很小的時候就愿意和孩子溝通，孩子伸手指向一朵花，媽媽這時候跟他的共情交流就是：啊，你看這是一朵白顏色的花，然后它有六個花瓣，我們上去聞一下，它是不是很香。這個花就叫茉莉花，媽媽采下來一朵待在寶寶的耳朵上，好不好？

? ?父母和孩子的溝通越早，越能促進孩子大腦中神經元之間的鏈接，或許在很小的時候，你看不到它的變化，但是等到孩子到了上小學的年紀，甚至更大一些，你就能明顯看到他和別的孩子之間的差異。

? ?古語有講，三歲看老，七歲看大，也就是說孩子在三歲之前，他的先天優(yōu)勢已經發(fā)育成熟，而七歲的時候，他的基本禮儀，品德品質這些后天的東西也基本上都已經完成了。所以作為家長，要在這個時間段加強和孩子的溝通。如果說你等到孩子上小學以后，再建立這種鏈接，大腦已經停止，這時候神經元的地接發(fā)展就已經晚了。

? ?孩子在關注什么我們去幫他解釋什么，從孩子的心靈地圖出發(fā)，他關注的就是她的認知，在溝通過程，就是在拓寬孩子地圖邊界的過程。