多元智能理論對學(xué)習(xí)有多方面的影響。

第一，多元智能理論有助于形成正確的智力觀。真真正正有效的教育必須認(rèn)識到學(xué)生智力的廣泛性和多樣性，而不單一性；并使培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面的能力都占有同等重要的地位。

第二，多元智能理論有助于轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)觀。我國的教學(xué)模式基本上是以“教師講，學(xué)生聽”為主要形式，后以枯燥乏味的“題海戰(zhàn)術(shù)”來輔之。因此，教師都忽視了不同學(xué)科或?qū)W生能力在認(rèn)知活動上的差異。正所謂“因材施教”，每個學(xué)生都擁有不同程度的八種智力，所以教學(xué)方法和手段就該根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容而靈活多樣。

第三，多元智能理論有助于形成正確的評價觀。過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言和數(shù)理邏輯方面的能力，所以都采用紙筆測試的方式。傳統(tǒng)的智力測驗可說是強(qiáng)調(diào)死記硬背知識，缺乏對學(xué)生理解能力及動手能力。學(xué)生的智力能力不是單一構(gòu)成的，而是多樣性。因此，學(xué)校的評價指標(biāo)和評價方式也應(yīng)該多元化，并使學(xué)校教育從紙筆測試中解放出來，注重對不同學(xué)生的不同智能的培養(yǎng)。

此外，多元智能理論有助于轉(zhuǎn)變我們的學(xué)生觀。按照加德納的觀點，每個學(xué)生都有其獨特的治理結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，所以，教師應(yīng)當(dāng)因材施教。多元智能理論提供了一個積極樂觀的學(xué)生觀給教師們，即每個學(xué)生都有閃光點或可取之處，教師應(yīng)嘗試從多方面去了解學(xué)生的特長，并采取適合其特點的有效教學(xué)法，使學(xué)生的其特長得到充分的發(fā)揮。

最后，多元智能理論有助于形成正確的發(fā)展觀。根據(jù)多元智能理論，教師應(yīng)該讓學(xué)生在接受學(xué)校教育的同時，必須引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己至少有一個方面的長處，學(xué)生就會熱切地追求自身內(nèi)在的興趣。