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2013--2014年度上學(xué)期七年級語文期末試卷分析 教師： 瑞雪迎新年，隨著翩飛的雪花，新的一年來臨。2013——2014年度秋季學(xué)期告一段落，為了懲前毖后，特將此次語文試卷得失分析如下： 一、試卷總體評價 攀枝花市七年級上學(xué)期期末調(diào)研考試語文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)；改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)；改變了過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械的語文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)；遵循了語文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會到了應(yīng)該在實踐中學(xué)習(xí)語文，突出了學(xué)生語文實踐活動，沒有刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語文能力的形式的考核，具有一定的開放性和彈性，給地方，學(xué)校，老師留有一定的開放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 本次命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。 本試題滿分為100分，考試時間為120分鐘。 二、試卷結(jié)構(gòu) 本次試卷共分兩個大部分試題卷，和答題卷，試題卷也分為兩大部分：第一部分是單項選擇共16分，一、二題是積累運(yùn)用（16分），主要考查學(xué)生的識記積累；第二部分是非選擇題共84分，含2分卷面分。又分為三個大題。三題古詩文默寫翻譯（15分），主要考查學(xué)生對古詩文的背誦，理解。四大題為閱讀題共27分，分為兩個部分，第一小部分共5個小題，共11分，第二小部分共6個小題，共16分主要考察學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力； （四）作文（42分，內(nèi)含2分卷面分）。本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力、 閱讀能力、寫作能力，能比較客觀地反映出學(xué)生的語文素養(yǎng)，題量適中，便于學(xué)生在120 分鐘內(nèi)完成。
三、考試情況分析 從考試后學(xué)生的得分和失分情況看，第一、二部分主要是考查學(xué)生平時知識的積累運(yùn)用、知識的掌握情況共16分6小題，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生答的較好的是第1、5小題，考查學(xué)生對字詞、名句的掌握情況，得分率分別為86%、82%；第2、3、4、6題是單項選擇題，考查學(xué)生對成語、作家作品、文言語句的停頓等題型的掌握情況，學(xué)生失分較多. 第三部分文言文語句默寫及翻譯，默寫得分不錯，翻譯重點(diǎn)詞語沒有翻譯出來的學(xué)生不少，以后有待加強(qiáng)。 第四部分是現(xiàn)代文閱讀，共兩環(huán)節(jié)，合計27分，其中第一環(huán)節(jié)是三個選段，學(xué)生的得分率總體約為76%。第二環(huán)節(jié)散文閱讀的得分率為： 55%，其中，9、11、12、13、14題得分率相對較高，為： 80%，而考查學(xué)生綜合分析判斷能力的10、15、16、17、18題得分率為69%左右。
第五部分是作文，得分率在78%左右。這個作文學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)自己的情感，閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏，不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。
四、存在問題 綜合而言，本次考試暴露出了學(xué)生以下幾個方面的問題： 一是成語、病句題錯的較多； 二是閱讀中理解不準(zhǔn)確，答題不到位；三是表述不嚴(yán)謹(jǐn)，詞不達(dá)意； 四是寫作基本功不夠扎實，仿作、虛構(gòu)的作文較多。 這都表明，學(xué)生在語文基礎(chǔ)、語文能力方面還存在許多“硬傷”，需要廣大師生在平時的教學(xué)中加以克服。
五、對語文教學(xué)的一些建議 1、順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！?/SPAN> 2、更新觀念，構(gòu)建充滿活力的語文課堂。立足實際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。 3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語感就包含于其中。沒有對語言文字的足夠積累，學(xué)生就會讀不懂文章，理解不了語言的含義，不能正確使用文字。學(xué)生在答題中 的出現(xiàn)的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學(xué)常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時間，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識視野，多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動筆，增加語言積累，增強(qiáng)語感，提高表達(dá)能力。 4、強(qiáng)化作文教學(xué)，強(qiáng)化“識字與寫字”教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗，積累寫作素材，勤于動筆，這樣作文就會左右逢源，言之有物了，才能使學(xué)生寫出有活力的文章。 以上是對此次期末調(diào)研考試的簡要分析，不當(dāng)之處，還請多多批評指正。
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