視覺學(xué)習(xí)為主的孩子，比較安靜少動(dòng)，幼時(shí)哭鬧也少，善于接受視覺刺激。他們使用最多的是“看”，喜歡通過圖片、圖表等各種視覺刺激手段接受和表達(dá)信息。他們的眼睛就像攝像機(jī)，凡是看過的東西往往都會(huì)被輸送到大腦進(jìn)行儲(chǔ)存。其通過觀察所學(xué)到的，往往比從交談、聆聽或是實(shí)際習(xí)作中所學(xué)到的東西還要多。

視覺型的一個(gè)最簡單的特征，語速快且聲大，要看著人說話。如果你轉(zhuǎn)身，他就不會(huì)站在原地跟你說，也一定轉(zhuǎn)過去看著你說，因?yàn)榭磳λ钪匾?。同時(shí)，視覺型的孩子從小非常聽話，一般來說不做越格的事，最聽老師的話和守規(guī)矩的。他們對于圖片上的故事理解得也很快，能經(jīng)常畫出一些讓父母都吃驚的圖畫。

視覺學(xué)習(xí)為主的孩子，其學(xué)習(xí)中70－80％來自于視覺性記憶。喜歡顏色鮮明、線條流暢、外形美麗的人事物，也善于發(fā)現(xiàn)細(xì)微的細(xì)節(jié)。通常聽課喜歡坐在前排，如果看不到說話的人，就好像什么也沒聽到。在生活方面上比較有條理，要求環(huán)境整潔，衣著得體，顏色搭配很好。

在行為模式上，視覺學(xué)習(xí)為主的孩子節(jié)奏快，思考也很快，行動(dòng)力較強(qiáng)，能在同一時(shí)間里兼顧數(shù)件事。他們不僅是在聽，更多的是看，從說話者的表情和肢體語言中獲取更多的信息。他們一般都很自信，并具有很強(qiáng)的自制力。但由于較認(rèn)真，而缺乏一定的表現(xiàn)力，舉止呆板。另外，也時(shí)常表現(xiàn)出一種自負(fù)的傾向。

在學(xué)習(xí)上，視覺學(xué)習(xí)為主的孩子喜歡閱讀，較容易地從書本上吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)有自主性和計(jì)劃性。上課認(rèn)真聽講，多數(shù)時(shí)間視線緊隨老師，喜歡做課堂筆記。他們能積極回答問題，表達(dá)能力較好。對自己看過的事物記憶深刻，能將所讀的文章輕而易舉地記住，并轉(zhuǎn)換為口語，因而在復(fù)述或書面測試中容易取得好成績。

　　所以，老師會(huì)認(rèn)為這種類型的孩子是好學(xué)生，可以利用他們的優(yōu)勢，進(jìn)一步挖掘潛力。其可以采取的方法有：

第一，視覺學(xué)習(xí)型的孩子主要會(huì)依靠他們所看到的東西來吸收信息，并進(jìn)一步理解、記憶它們。如果他們“看不見”，那么他們也就不能完全地接受和吸收。所以，家長最好是給他們大量的視覺信息。比如，一些難以記住的內(nèi)容可要求進(jìn)行反復(fù)地多遍抄寫，或者把要點(diǎn)編成順口溜、詩歌等形式，張貼出來讓他們背記。

第二，視覺學(xué)習(xí)為主的孩子會(huì)很早就認(rèn)識(shí)顏色，且對顏色較敏感。父母可以突出色彩的作用，例如，在學(xué)習(xí)的過程中，要求孩子有意識(shí)地用彩色筆勾畫重點(diǎn)或把重點(diǎn)用各種圖表表現(xiàn)出來，這樣做特別有助于他們進(jìn)行記憶。再如，可與孩子一起制訂有規(guī)律的活動(dòng)計(jì)劃，把不同時(shí)間需要做的事情，用不同的顏色標(biāo)注出來。

第三，視覺學(xué)習(xí)為主的孩子不大喜歡用言語來表達(dá)自己的思想，但有著極強(qiáng)的想象力和視覺注意力。正是他們觀察力敏銳，能經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)成人或同齡的孩子沒有注意到的東西。所以，在孩子記憶某些概念或知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，可以讓他閉上眼睛，想象用圖畫或者實(shí)物形象來與之產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)記憶效率。

第四，視覺學(xué)習(xí)為主的孩子一般具有很高的形象記憶能力，喜歡以圖片和流程圖的方式表現(xiàn)事物。會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海中組成圖像和片斷，可多用提綱或圖表幫助孩子預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)。當(dāng)孩子閱讀時(shí)，可以讓他邊讀邊寫做筆記。也可以用卡片來幫助孩子學(xué)習(xí)，比如，為不同的科目或不同的目的制作不同的卡片，以便隨時(shí)查閱。

第五，視覺型的孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要多做復(fù)習(xí)，少做預(yù)習(xí)，因?yàn)樗耆芨蒙蠈W(xué)校的教育，無論是小學(xué)還是高中。學(xué)習(xí)是為了記憶的，記憶是兩個(gè)概念，一個(gè)是記，一個(gè)是憶，視覺型的孩子就是這樣，所以他們要大量復(fù)習(xí)。最好復(fù)習(xí)方法是將每天聽課的內(nèi)容，盡可能整理成框架圖或記憶樹，睡覺前其在頭腦中放一遍。

第六，視覺學(xué)習(xí)為主的孩子有較強(qiáng)的構(gòu)圖能力，家長還可鼓勵(lì)孩子多利用視覺、聽覺、物理接觸等多種方式來了解各類事物。比如，鼓勵(lì)他們把剛剛圖畫書上看到的故事，用肢體語言表演出來，甚至說出來、寫出來等。但動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是這個(gè)學(xué)習(xí)類型的人一定要注意的一個(gè)方面，并把藝術(shù)與其他學(xué)科結(jié)合起來。

第七，視覺學(xué)習(xí)為主的孩子，由于視線的敏感，容易被其他容易看到的東西所干擾。所以，要給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和一張整潔的書桌，使他能夠集中注意力。另外，這些孩子學(xué)習(xí)沒有問題，且獨(dú)自學(xué)習(xí)效果也很好，家長要給予相對自由的空間，不要督促過多，否則會(huì)適得其反。

當(dāng)然，這個(gè)世界上沒有100%視覺學(xué)習(xí)型的孩子，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都是多種多樣的，只是對某些孩子而言，視覺學(xué)習(xí)是占主導(dǎo)或較為突出而已，而他們也或多或少具備動(dòng)覺觸覺型、聽覺型的學(xué)習(xí)方式。所以，家長在判斷孩子學(xué)習(xí)類型過程中，不要過于拘泥，忽視孩子其他類似的學(xué)習(xí)方式。