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隨著拼音的深入學(xué)習(xí)，難度也開始顯現(xiàn)。 很多小朋友面臨的一個(gè)問題是bdpq，經(jīng)常分不清，比如，ba會(huì)拼作pa或者da。 昨天小寶在拼讀b和p的時(shí)候就時(shí)不時(shí)的混淆，自己還毫無覺知，后面再來d和p，對(duì)于很多孩子來說，就更難了，甚至有些家長會(huì)擔(dān)心自家孩子存在讀寫障礙癥。 事實(shí)上，在剛開始學(xué)習(xí)書寫時(shí)孩子們都會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。大部分孩子都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)「鏡像階段」，在這個(gè)階段里讀書寫字都會(huì)左右不分。在孩子們開始學(xué)習(xí)文字之前，他們所見過的幾乎所有東西，無論朝哪個(gè)方向，都叫同一個(gè)名字。
當(dāng)小寶讓我分享記住這些的秘訣，我說b是大肚子，p是大腦袋，記住的秘訣就是多讀。 答案雖然有點(diǎn)令她失望，但這是大實(shí)話。這個(gè)階段就是需要大量的練習(xí)，反復(fù)的復(fù)習(xí)，而她卻缺少點(diǎn)耐心。 回想起大寶小時(shí)候，壓根不存在這樣的問題，記得又快又準(zhǔn)。是一個(gè)孩子聰明一點(diǎn)，一個(gè)笨一點(diǎn)嗎？當(dāng)然不是了。 這里面的核心問題是跟我們的視覺輸入輸出系統(tǒng)有關(guān)。 我在《發(fā)現(xiàn)孩子的先天學(xué)習(xí)管道，提升孩子的學(xué)習(xí)能力》分享過，人的學(xué)習(xí)主要來自于外界信息的刺激，這些信息通過身體的感元傳達(dá)到我們的大腦，有些人習(xí)慣用眼睛來感受世界，有些人喜歡用耳朵來感受世界，也有些人習(xí)慣用身體去感知世界。這就是我們通常所說的視覺型，聽覺型，體覺型。 從學(xué)習(xí)拼音的角度來講，視覺型占明顯的優(yōu)勢。我家大寶是視覺型，小寶是聽覺型，因此，在最初學(xué)習(xí)的時(shí)候，差距會(huì)顯現(xiàn)。但這并不代表著其他類型的孩子學(xué)不好。 這里面還有一個(gè)非常重要的因素是視覺記憶系統(tǒng)，包含文字記憶能力和自然識(shí)別力。 有些人是圖像記憶好，有些人是文字記憶好，有些人兩者都好，也有些人兩者都不好。 對(duì)于文字記憶弱或者兩者都弱的孩子來說，不僅是花時(shí)間的問題，還有要用到適合孩子的方法。
參考文章《影響孩子閱讀的六種天賦》，內(nèi)容有點(diǎn)深?yuàn)W，因?yàn)閷I(yè)。 一年級(jí)，最重要的還是在認(rèn)讀能力上。 就像上面舉到的例子，視覺弱，認(rèn)讀弱的孩子，bdpq就很容易分不清，以后在閱讀文字上也容易讀錯(cuò)，掉字，甚至漏行。 這方面越是從小幫孩子打好習(xí)慣，越容易得到提升。請(qǐng)參考《如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣》、《開啟孩子的閱讀人生》。這是日常需要去做的功課。
那么對(duì)于現(xiàn)在這個(gè)階段，孩子出現(xiàn)文字識(shí)別力弱的情況，家長如何來幫助孩子呢？ 幫助孩子之前，我們首先要知道孩子是哪一種類型，才能用適合他的方式來提升。 開門見山，在這里分享幾種常見的類型，家長也可以通過觀察法（對(duì)家長要求比較高）或優(yōu)勢測評(píng)知道孩子的類型。
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