正確運用常見的修辭手法

考情大視界

正確運用常見的修辭手法，能力層級為E級。

《考試大綱》中對“正確運用常見的修辭方法”這一考點內容作了十分清楚的界定。常見的修辭手法共考查九種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復。這些都是考生常見、常用或熟悉的。修辭手法的考查，不考名詞術語，重點考查判斷修辭手法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭手法在語段(或篇章)中的作用和運用修辭手法進行表達的能力等。

修辭大體可分為廣狹兩義：(甲)狹義，修當做修飾解，辭當做文辭解，修辭就是修飾文辭；(乙)廣義，修當做調整或適用解，辭當做語辭解，修辭就是調整或適用語辭。兩項交互，共得四種用法如下：

正確運用常見的修辭手法是考綱的一個點，這一知識點的考查，在高考語文試卷中所占分值比較大，涉及的面也很廣，但很多考生并不重視這一知識點的復習，甚至在高考復習時把它排除在外，認為這不是重點。其實這是一個誤區(qū)，且不說修辭手法的使用對寫作的作用，單從語言表達與閱讀鑒賞上看，修辭手法的理解與運用都是非常重要的。

考查修辭知識的幾種題型：

1.仿寫題

這類題考查的重點就是修辭，是修辭手法的靈活運用。“仿”的對象就是使用了修辭手法的句子。

2.擴寫題

擴展語句主要考查將一句話的內容充實豐富起來或者合理地擴展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現，其信息量不足，一般比較簡潔、凝練。擴展后的語句應含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉；同時在句式或修辭等方面符合試題要求。

3.詩歌鑒賞題

詩歌鑒賞的內容有三大方面：形象、語言和表達技巧。其中語言和表達技巧都牽涉到修辭手法。

4.文學作品閱讀理解與鑒賞題

(1)理解文中重要詞語的含義

理解文中重要詞語的含義是高考現代文閱讀中的一大內容，其中的“重要詞語”就包含運用比喻、借代、反語、雙關等修辭格的特殊詞語。

(2)理解文中重要語句的含意

這也是一個高考設題較為集中的知識點。所謂“重要語句”有一個大的類別，就是富有表現力的句子，而富有表現力的句子多數是運用了修辭手法的句子。

(3)鑒賞文學作品語言和表達技巧

鑒賞文學作品語言和表達技巧屬于形式方面的問題，“語言”要生動形象，一般離不開修辭，“表達技巧”主要包括三個方面的內容：表達方式、表現手法、修辭手法。

知識大觀園

題例透析

【例1】(2009年全國卷Ⅰ)仿照下面的示例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。

工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭??；業(yè)績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。

【解析】 主要考查仿寫的能力，能力層級為D級。仿寫的三個句子，意思要前后相聯(lián)，共同表達一個完整的意思，內容積極健康。注意例句形式“……是……，有無……，看你……”，要形成排比；內容上有表達選擇的意味，“工作”“業(yè)績”“前途”有遞進。

答案：技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏。

愛情是買不來的，有無真心，看你怎么灌溉；幸福是購不到的，可否如意，看你怎么呵護；永恒是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄。

【例2】(2009年全國卷Ⅱ)仿照下面的示例，自選話題，寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。

金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。

【解析】這是一道仿句題。做這樣的題，要找準句式，化仿句為填空，仔細審準題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復斟酌修飾詞語。仿用句式要注意例句形式“……不必……，……就好”，要形成排比；內容上注意相關性。

答案：居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。

【例3】(2008年廣東卷)下面是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上(含兩種)的修辭手法。

【解析】圖文轉換，與造句結合，是這一題型的特點。既考查了觀察能力，又考查了表述能力，還能檢測修辭格的運用。

答案：您溫暖的眼神像一陣春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽！

【例4】(2008年江西卷)按照下面句子的結構和修辭手法(……有了……，好比……，是……)，另寫一個句子。(字數不限，句意連續(xù))

山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，是單純的底色上一點靈動的色彩。

【解析】人生有了目標，好比浩瀚夜空中閃爍著耀眼的北斗，是茫茫大海上一盞熠熠閃光的航燈。

【例5】(2009年海南寧夏卷)仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。

這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。

【解析】考查仿寫。例句是“……的……，是……的……，……的……，把……”的句式，修辭上采用了比喻、擬人和夸張。仿寫追求“形似”這只是其表，追求“神似”才是其根本?？忌聦憰r要注意首先要在句式上、語氣上、修辭上、風格上與例句保持一致。

答案：那一望無際的青草，綠得肆無忌憚，一塌糊涂，如蕩漾的碧波，如起伏的群山，把生命詮釋得酣暢淋漓。

命題揭秘：湖南卷對“正確運用常見的修辭手法”這一考點未命制單獨的試題考查，從近幾年全國及各省市試卷來看，這一考點越來越向學科內綜合測試的方向發(fā)展，比較突出地與古典詩歌和文學作品的鑒賞考查綜合在一起，已經突破了純粹的對修辭手法內涵和作用的理解，需要充分考慮修辭的運用以及所取得的藝術效果。

考點解密

一、復習“正確運用常見的修辭手法”，應注意以下幾點：

1.熟悉常見修辭手法的運用

首先，要正確理解和掌握《考試大綱》提出的九種修辭手法的基本概念及其特征，注意幾種易混修辭的辨析。

其次，要理解和明確九種修辭手法的表達效果。理解和明確其表達效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣和正確運用修辭手法表達的前提。

再次，還要注意培養(yǎng)正確運用修辭手法的能力。這里包括審題能力、捕捉有效信息的能力，特別是分析語境的能力，語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不符合要求的，當然還要有具體的操作能力、駕馭語言文字的能力，等等。

2.樹立大修辭觀，破除片面性

首先，在運用常見修辭手法的時候，要理解修辭除修辭手法外，還存在著范圍的廣闊性、內容的全面性。修辭不僅包括我們通常所理解的各種辭格和辭趣的積極修辭，而且還應該包括追求意義明確、層次通順、詞句平勻、安排穩(wěn)密的消極修辭。我們還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用。

其次，修辭的理解和運用還得注意和語法、邏輯結合。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。說話、寫文章，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動。

3.提高聯(lián)想、想象等思維能力

語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力，要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當的比喻句，不是因為不懂比喻手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當的喻體。因此，要提高修辭運用能力，關鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。

二、注意考查特點

歷年對這一考點的考查呈現出這樣兩個特點：

1.著重考查正確運用

高考考修辭，一般不考修辭手法的辨認，著重考修辭手法的運用，即根據規(guī)定的情境，運用一定的修辭手法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。因此，所給材料，所設情境，多來自于現實生活，與自然、社會、人生密切相關。近年來尤其如此。

2.多與其他表達方式結合

高考考修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫結合的，有與“連貫”結合的，等等。即使考修辭手法，也很少只考某一種修辭手法的，往往將多種修辭手法放在一道試題中考。

此外，這一考點還常常出現在詩歌鑒賞題和現代文閱讀題中，通常需要結合詩句或文章內容辨別使用了何種修辭手法以及修辭手法所表達的內容及作用。