2012年浙江省中考語文考點分析與點評                                                                   摘要：2013年中考對文言文的考察仍舊是以考察課內(nèi)的字詞為主，而在分析性題目上采用 “為什么”題型，讓學(xué)生學(xué)會分析，而不是一味的抄讀文章，更具靈活性。又是一年的春去夏至，又是一年的悲歡離合。2012中考已經(jīng)踏著腳步慢慢遠離，留下了一路的喜怒哀樂。幾家歡喜幾家愁，一直是中考的象徵。那么現(xiàn)在就隨著筆者的腳步，來看下讓我們歡喜讓我們愁的2012中考語文命題又有什么新趨勢。

　　一 基礎(chǔ)知識部分

　　(一)客觀題部分

　　基礎(chǔ)知識部分，五題為客觀題，五題為主觀題。五道客觀題分別考察的是字音、字形、詞語辨析、文學(xué)常識和病句;五道客觀題則分別考察了古詩文的默寫、語意連貫、新聞概括、語言得體以及仿寫。但是今年的基礎(chǔ)部分和2011年的相比，有了些明顯的變化。第一，取消了考察標(biāo)點符號的題目。第二，病句的考察由改錯變?yōu)榱诉x擇。第三，主觀題部分加重了對語言運用部分的考察。雖然今年的中考語文基礎(chǔ)部分有了這些變化，但是只要學(xué)生平時的基礎(chǔ)扎實，是足以應(yīng)對的。下面我們就一起來具體分析一下每道題目。

　　第一道選擇題是考察學(xué)生對字音的認識。總共考察了12個字的讀音。其中“滑稽(jī)”

　　“佝僂(ɡōu)”“醞釀(niàng)”“行輩(háng)”“鍥而不舍(qiè)”這幾個詞是反復(fù)出現(xiàn)在?？荚嚲碇械?。而這道題的難點在于D選項中的“曝曬(bào)”中“曝”的讀音，它的正確讀音應(yīng)該是“pù”。而A選項中的“越俎代庖(bāo)”和C選項中的“蟾蜍(zhān)”則是比較容易就能辨別的。

　　第二道選擇題是考察學(xué)生對字形的辨別。共考察了16個詞語。其中“孤漏寡聞”“百費待興”“揣摹”這三個詞是重點考察的對象。而“揣摹”是模糊性最強的一個詞語，其正確寫法應(yīng)是“揣摩”。

　　第三道選擇題是考查詞語的正確運用。主要是考察“原型”和“原形”這個兩個詞語的運用?！霸巍敝饕窃嫉哪Ｐ?，特指文學(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。而“原形”本來的形狀,原來的形態(tài)。根據(jù)題目中的“露出原形”顯然是指本來的形態(tài)，而不是指文學(xué)藝術(shù)作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人。所以A選項是不正確的。

　　第四道選擇題是對文學(xué)常識的考查，今年的文學(xué)常識主要考查了唐宋八大家中的三位以及他們的代表作品;中國四大名著中的《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》以及他們的作者和作品中的代表人物;我們著名詩人艾青和他的作品;安徒生和他的代表作品。在這四個選項中出題者將《三國演義》和《水滸傳》的作者進行了調(diào)換，就主要是考查學(xué)生是否細心。

　　第五道選擇題為今年的新題型，將病句改錯變成了選擇沒有語病的一項，這樣的變化降低了病句的難度。A選項中“推進依賴心理”顯然是動賓搭配不當(dāng)，B選項中由于狀語前置，很容易讓學(xué)生認為缺少主語而誤選，而C、D選項句子結(jié)構(gòu)完成，且無其他語病。今年的病句只要學(xué)生弄清楚句子的主要成分，不難選出正確答案。

　　(二)主觀題部分

　　古詩默寫主要是考查學(xué)生的背誦和默寫能力，選取的詩句也是沒有懸念的，只要學(xué)生掌握中考大綱所給的篇目，這三分就是送分題。

　　第七題是語意連貫類的題型。這是杭州中考第二年考這種題型，這類題型有一定的主觀性，兩個空共三分，但只要學(xué)生答對其中的一個就能得到兩分。今年的中考所選取的語段以俗語“近朱者赤近墨者黑“開頭，從正反兩反面論述了一個人變朱或變赤不完全取決于環(huán)境的好壞，而是主要取決于自身，學(xué)生如果弄清楚了這段話主要的觀點，那么第一個空是不難填出來的。而第二個空的內(nèi)容，從前后文來看，顯然屬于總結(jié)類的話語，學(xué)生自然而然的就能得出結(jié)論了。

　　第八題是新聞概括題，學(xué)生在平時的練習(xí)中已經(jīng)大量的接觸到了這類題型，所以應(yīng)該在心理上是比較有把握的。今年杭州的中考題中的新聞材料選擇了杭州市民卡這一大家熟悉的話題。這則新聞共兩段，第一段主要介紹了市民卡的新功能，第二段主要是介紹市民卡和其背后的技術(shù)支持。如果學(xué)生了解新聞的五個部分，那么就不難發(fā)現(xiàn)第二段的內(nèi)容屬于新聞的背景部分，而最重要的主體部分在我們的第一段中。只要學(xué)生抓住了第一段的主要內(nèi)容加以縮寫，答案就出來了。

　　第九題是根據(jù)語境，寫出得體的句子。這種類型的題目在以往的中考中也考到過，所以學(xué)生應(yīng)該并不陌生。做這類題目主要注意三個方面的問題：第一，有無稱呼;第二，語意是否表述清楚;第三，語言是否得體，禮貌。如果這三個方面的要求都達到了，想要拿到三分就輕而易舉了。

　　第十題仿寫。今年的仿寫好以前的仿寫句子有了一些區(qū)別，更加注重學(xué)生自己的思考和觀察能力，要求更高了些。但是出題者也考慮到了學(xué)生做題時的難度問題，所以在題目中給出了可供選擇的意象“月亮”“雨水”“橋”，降低了題目的難度，也給考生提供了解題的思路。考生可根據(jù)自身的情況進行仿寫，在仿寫的時候注意運用相應(yīng)的修辭手法，這樣也就不難了。

　　總而言之，今年的中考語文基礎(chǔ)部分告訴我們，只有把基礎(chǔ)夯實了，才能以不變應(yīng)萬變，才能在考試中拿高分。在平時的復(fù)習(xí)中也應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)自己的靈活運用的能力，全面提高自己的語文素養(yǎng)才是語文學(xué)習(xí)的王道。

　　二 現(xiàn)代文閱讀部分

　　今年的中考現(xiàn)代文前一篇考了李智紅的《像蒲公英一樣生存》，這篇文章繼續(xù)延續(xù)了去年《一顆小桃樹》的風(fēng)格，以植物入手，由物及人，闡明道理。借由卑微的蒲公英所蘊含的生命內(nèi)涵，來告誡我們：面對充滿誘惑而又浮躁的社會現(xiàn)實，我們不能因羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，而沉湎于碌碌無為、得過且過的平庸日子，哀嘆社會不公。當(dāng)自己懷才不遇時，想想蒲公英，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點。

　　題型大致與前幾年相同，變動不大。11題仍舊考查學(xué)生的歸納概括能力和語言表述能力，只是分值有所增大，一般是4分，這次6分。12題考查的是學(xué)生對文章關(guān)鍵句子的鑒賞理解能力，前一題相對簡單，出題角度仍以原來的修辭手法為主;后一題，在原有基礎(chǔ)上拓寬到了哲理性句子的理解上。所選的句子富含深刻的人生哲理，需要學(xué)生在理解文章主旨的基礎(chǔ)上加以把握。13題考查的仍是學(xué)生對文章寫作意圖的揣摩，變動不大。今年的現(xiàn)代文閱讀題，在原有基礎(chǔ)上更側(cè)重考查學(xué)生的態(tài)度、價值觀，要求學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上寫出文章的思想意義。如：文章最后一題考查的是學(xué)生對文章主旨的把握，這種純主旨題，考的次數(shù)不多，但總體難度不大。

　　科普說明文，選取的題材仍舊是跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的事物——藍光。文章通對藍光的相關(guān)知識的介紹和對我們的影響等方面來舉例論證了藍光對人體的生理狀態(tài)的影響，從而呼吁人們在日常生活中盡量使用產(chǎn)生更少藍光的低能量光源。

　　選材方面沒有很大的變動，題型也中規(guī)中矩，變動不大。今年仍舊沒有作用題，考得較多的還是內(nèi)容概括題，15、16題都可歸為內(nèi)容概括類，考查學(xué)生篩選信息和組織概括的能力。17題是改錯題，其實質(zhì)考查的是說明方法的作用和說明文語言的特點，題型較為常見。最后一題，也體現(xiàn)了學(xué)生的情感和態(tài)度，屬于開放性題型，要求學(xué)生在了解文中“藍光”的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，談?wù)効茖W(xué)地對待“光照”的方法，考查的是學(xué)生的思想感悟能力。

　　三 文言文詩歌鑒賞部分

　　今年的文言文在分值上較去年仍舊沒有變化。題型同樣與去年一樣，2道客觀選擇題，1題翻譯題和1題文章內(nèi)容分析題。但是在選材上和歷年相比較，有很大的不同。杭州字06年自主招生開始，一直以來都延續(xù)著文言文的考察內(nèi)容為寫人敘事，以評論人物的性格特點為主。但是今年的文言文則為議論性文言文，談?wù)摰氖恰皩W(xué)習(xí)勤勉”的問題，文言文選材更加偏向于高中課本中議論性文言文的選材，從而更加明確了中考是為高中的語文能力測試做準(zhǔn)備的。但這同時也讓做貫了人物賞析型文言文閱讀的同學(xué)們，在考試心理上承受了一定的壓力，造成失分問題。

　　第19題與歷年中考考察的形式一樣，以考察實詞詞義為主。并且在歷年中考中作為答案的那個實詞必定是初中教材中出現(xiàn)的。例如今年的“其子趨往視之”中得“趨”字，在八冊《送東陽馬生序》中出現(xiàn)過“又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問”。在課文中“趨”字為“快步小跑”的意思。所以在這回的中考題中應(yīng)該選擇C選項。但是很多同學(xué)會在C選項和D選擇之間搖擺不定。因為D選項中的“自矜功效也”中的“矜”大家會按照現(xiàn)代文的意思解釋成“矜持”但是原題給的解釋是“自夸”，很多同學(xué)會弄不清楚。其實我們發(fā)現(xiàn)只要你好好理解了教材中的字詞，這道題其實就不難選擇了。

　　第20題仍舊是考察虛詞，并且是13個虛詞中，經(jīng)常出現(xiàn)的虛詞之四“而”、“以”、“于”、“則”。我們在初中階段重點考察的虛詞為13個。這13個虛詞的意思在中考復(fù)習(xí)中，老師都會讓同學(xué)進行反復(fù)記憶，因此只要在平時記住了這幾個虛詞的用法，對于這道題來說，要做對不是一件難事。

　　第21題仍舊是翻譯題，總共4分。相較去年難度沒有加深，重點的字詞都是課內(nèi)比較熟悉的，例如“加”，“既”，“已”。并且因為沒有特殊句式和很難翻譯的虛詞出現(xiàn)，所以不存在句子因為語序或者虛詞一大堆出現(xiàn)而造成句子讀不懂的現(xiàn)象。因此今年的翻譯題，只要認認真真的逐字逐句翻譯，加上課內(nèi)的重點字詞掌握，問題不是很大。

　　第22題是今年文言文中考的難點。其一是因為今年的考察點和歷年不同，讓學(xué)生突然在做題上有點心理緊張。杭州中考歷年考察的都是人物評析，例如通讀全文，請分析這個人物的品性。但是今年確考“作者為什么說“觀此二者，則知修業(yè)之道矣”?”這種觀點評述題。一時間，很多同學(xué)會摸不著頭腦，不知道該如何答題。其二，同學(xué)在打這種題的時候，由于問題的設(shè)置而造成打不全。一般來說，同學(xué)們根據(jù)這個“為什么”問題都會想到和文章的事例進行結(jié)合論述，但這樣答最多只能拿到一半分數(shù)，另外一般分數(shù)就需要同學(xué)有舉一反三的能力。在現(xiàn)代文閱讀中如果碰到“為什么”這種題型，我們除了需要和文章事例相結(jié)合來解釋原因外，更重要的是分析出通過寫這個事例表達了作者怎么樣的思想情感。同樣在文言文種若是碰到這種“為什么”題型，考生不僅僅要分析文章事例，同樣也要關(guān)注作者在這篇文章中表達了什么觀點。點面結(jié)合，才能保證答案的完整性。

　　因此今年中考對文言文的考察仍舊是以考察課內(nèi)的字詞為主，而在分析性題目上采用 “為什么”題型，讓學(xué)生學(xué)會分析，而不是一味的抄讀文章，更具靈活性。

　　今年的詩歌鑒賞與去年相比較，難度大大下降。第一題由原來的環(huán)境描述題或者是特點概括題轉(zhuǎn)變?yōu)樘羁疹}，并且只讓你猜測這2首詩歌寫的季節(jié)。考生只要抓住詩歌中出現(xiàn)的“西風(fēng)”、“北風(fēng)”就不難判斷這2首詩歌的季節(jié)分寫是秋季和冬季。相較于歷年描述題中涉及到的詩歌翻譯要簡單許多。詩歌鑒賞第二題仍舊與之前一樣，考察的是賞析能力，但是難度加深。這次詩歌考察是2首詩歌的對比性閱讀，最后一題不單純考察鑒賞能力，還同時考察讓考生判斷2首詩歌都是寫送友人，其區(qū)別點在哪里。這其實類似于我們在模擬考中會出現(xiàn)的“異曲同工”型賞析題。這2首詩歌從題目上看，一個“送”，一個“別”，不難看出這2首詩歌寫的都是送別的詩歌，因此很多考生很理所當(dāng)然的將答案寫成“通過描繪這2首詩歌分別描寫了一些什么景物來表現(xiàn)友人送別之情”。這樣的答案是錯誤的，因為考生忽略了對比性詩歌的“異曲同工”考察，不光是描寫的內(nèi)容不一樣，有的時候所表達的思想情感也是不一樣的。即使同樣寫送別之情，二者也有區(qū)別，一個是快樂的送別，一個是悲傷的送別。而只要考生細心的去做題，不難發(fā)現(xiàn)這其中的區(qū)別。

　　因此今年的詩歌鑒賞，整體難度不大，但是題目出的比以往更加的靈活，易失分。

　　四 作文

　　今年的作文考察與去年作文命題趨勢一脈相承。題目看似不難，但是開放性很大，讓很多考生無從下筆。

　　歷年中考的評分標(biāo)準(zhǔn)一直圍繞“中心”“立意”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語言”5個方面來進行綜合給分。今年的作文題目“一份滿意的答卷”，對于大部分考生來說“立意”和“中心”仍舊是難點。大部分考生一拿到這個題目，會被題目中所命題的詞語“答卷”套牢。從而使得有些考生會一味的往學(xué)習(xí)成績或者考試或者體育競技上面去寫。這種立意和中心往往因為太俗，得不到高分。有點時候甚至只能得到一點同情分。

　　其實，中考作文雖然題目總是在變——11年中考的“為了自己的夢想”，10年中考的“成長路上無捷徑”，09年中考的“為自己感動”，08年中考的“日歷”，07年中考的“友善”。但是中心主旨始終圍繞著考生在從初一到初三的成長道路上對于所經(jīng)歷的一些事情的感悟——對家人親情的感悟，對挫折勵志的感悟，對朋友同學(xué)的關(guān)系的感悟，對于瑣碎生活中你能發(fā)現(xiàn)的自然、美、人生價值的感悟。并且筆者大膽預(yù)測，13年中考作文題目仍舊會圍繞“成長”這個話題出題。因此對于眾多考生來說，在平時積累寫作題材時，就不要光局限于考試、成績這些字眼，而要跳出學(xué)習(xí)看待生活中所發(fā)生的點點滴滴。例如一棵樹，一棵草，你從樹和草的生長中感悟到了生命的堅強不息。例如一只畫筆，一盒顏料，你在畫筆和顏料的勾畫中展現(xiàn)出了人與自然的和諧真諦。又例如一張照片，一件舊物，你在照片與舊物的痕跡中回憶往昔快樂幸福。又例如一個茶杯，一縷燈光，你在茶杯與燈光的交錯中體會到了父母的艱辛。以上的種種事物都是我們生活中經(jīng)常會碰到看到的，老師們常常說的“以小見大，真情實感”其實指的也就是你從這些平時熟悉的事物中想到的某些想法而已。

　　所以，中考作文其實并不難。只要你能找到一個你平時最為熟悉的物品，由這個物品聯(lián)系題目，將故事情節(jié)鋪展開，使故事情節(jié)完整，內(nèi)容豐富，語言流暢，那樣也不失為一篇好作文。 附錄2：