小學發(fā)出“禁輔令”—— 陪孩子寫作業(yè)　家長不可太熱心

　　 “每天的作業(yè)我們將以短信形式告知，請家長們監(jiān)督完成，但不要給孩子具體輔導?！?0月20日，鄭州市金水區(qū)某小學的家長們收到這樣的通知。

　　校方稱，開學一個多月以來，低年級老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)收上來幾乎全對，這是因為家長們普遍陪寫作業(yè)，除了督促孩子完成外，對寫錯的地方也“順手”糾正了。

　　“這不利于老師掌握學生的接受程度，從而反思和改進教學。”該校教導主任稱，“更重要的是不利于孩子養(yǎng)成獨立做作業(yè)和自我檢查的習慣?！?

　　“看到孩子寫錯了也不管不問？”家長們對是否該參與孩子學習，如何參與提出了疑問。

　　 鄭州教育學會有關負責人王海勇說，對一年級新生家長們不妨多參與一些，但重在培養(yǎng)孩子好的學習態(tài)度和習慣，比如到家后先做作業(yè)，不能邊做邊玩，寫完自己檢查等，發(fā)現(xiàn)有錯時可以適當?shù)亟o孩子一些啟發(fā)，盡量不要手把手地教他們怎么改。

　　“對大一些的學生，如果孩子學習很自覺，家長不必事事過問?！彼硎?。

　　在孩子的學習上，家校之間如何有效溝通？很多學校要求家長在學生作業(yè)上簽字。金燕小學校長張仁杰說，家長簽字不必只簽個名字，可以將孩子完成作業(yè)的時間、過程及質量如實地反饋給老師，除了和老師交流外，這樣的簽字也會促使孩子高效率完成作業(yè)。