張麗鈞教育感言50則

1、在我們指責(zé)“過度醫(yī)療”、“過度服務(wù)”的同時，別忘了撻伐“過度早教”?！斑^度早教”以對孩子的“愛與負(fù)責(zé)”為借口，對孩子智力資源進(jìn)行掠奪性開發(fā)，殺死了孩子對知識的好感與可貴的想象力。

2、該玩的年齡拼死命學(xué)，該學(xué)的年齡報復(fù)性玩。中國的孩子被帶進(jìn)了一個可怕的怪圈。

3、作為家長，你是“兒女崇拜癥”患者嗎？在我看來，篤信“好孩子是夸出來的”的家長，大腦嚴(yán)重進(jìn)水。

4、一個貪圖省心而不斷殷勤地為孩子系鞋帶的媽媽，是扼殺孩子靈巧雙手的真正元兇。

5、“性解放”鋪天蓋地，“性教育”無人問津。這個民族怎么了？

6、自覺不自覺間，我們就集體感染了“偷工減料病”——漢字要簡寫（親、愛是也），名稱要簡稱（非典、愛衛(wèi)會是也），閱讀要簡本（觸目皆是）……我們視“繁”為仇！那就不要奇怪為什么會出現(xiàn)那么多“樓脆脆、橋歪歪、路斜斜、速成雞、健美豬、速配班”了。一個以“偷巧”為榮的民族，不會有明天。

7、教育的一個重要使命是教給人畫“同心圓”。我們的現(xiàn)狀是，大家畫出的是一串圓或一攤圓。

8、少先隊長胳膊上“杠杠”是“官場文化”向?qū)W校的無恥滲透。在孩子還那么干凈的年齡，我們就將他們分了三六九等。將少數(shù)孩子的榮耀光鮮，建立在多數(shù)孩子的悲涼黯淡之上，我們還不覺自己是在犯罪，可嘆！可悲！取消“杠杠”，勢在必行。

9、不要剝奪了孩子被拒絕、被否定、摔跟頭、流血汗的權(quán)利，這些東西來得越早，他（她）日后罹患心理疾病的可能性就越小。

10、中國崇尚“霸文化”：“浴霸”、“面霸”、“麥霸”、“電霸”、“水霸”……汽車要開“霸道”，當(dāng)官要有“霸氣”……老師，當(dāng)你站在講臺上，你明顯占有“優(yōu)勢話語權(quán)”，你能不讓自己沾上腐臭的“霸”味嗎？

11、師生關(guān)系就像照鏡子，你喜歡學(xué)生，學(xué)生往往也喜歡你，這通常是一個“正反饋”。

12、老師要警惕患上“有用病”——當(dāng)孩子看健康的“閑書”時，不要劈手奪掉，那里面可能沒有高考分?jǐn)?shù)，但是，那里面或許有孩子的未來。

13、既然明白了生命是一個過程，那就“讓生命的相遇充滿驚喜”吧。

14、別把說“創(chuàng)新是我們的DNA！”的權(quán)力拱手讓給美國人。

15、三流教師教知識，二流教師教方法，一流教師教思想。

16、努力戒掉“恨鐵不成鋼”這句話，用“愛鐵成鋼”“育鐵成鋼”替代了它吧。

17、好的教師是“期待提問”的教師。培養(yǎng)學(xué)生的“提問精神”是我們永遠(yuǎn)的使命。

18、痛苦分兩種：喪失性痛苦和建設(shè)性痛苦。職業(yè)帶來的痛苦一般屬于后者。

19、“智識分子”、“知識分子”、“知道分子”，它們的特征依次是：智慧大于知識，智慧與知識等量，徒有知識（例如：“百度依賴癥”患者）。

20、課堂提問有學(xué)問。教師要拋棄“假問題”；真問題也能分出高下，據(jù)其與“創(chuàng)新”相關(guān)度由低到高的排列依次是：記憶性問題、理解性問題、應(yīng)用性問題、評價性問題。

21、“關(guān)注”就是生產(chǎn)力。叫出學(xué)生的名字是對學(xué)生的一種別樣贊美。

22、這樣的訓(xùn)誡同樣適合教師：語善、視善、行善，一日有三善，三年必有大福。“真善美”如果一定舍掉兩個，別猶豫，掐頭去尾。

23、有人說，“新課改是從油鍋里撈孩子”。這說法一點(diǎn)都不夸張。撈慢了，孩子就會焦糊；孩子焦糊了，我們的明天必定焦糊。

24、倘若今天我們不用心辦教育，那么明天我們就得用心辦監(jiān)獄。

25、“以生為本”是教師的道德底線。

26、 “愛人”即是“自愛”，“助人”即是“自助”。

27、抱怨是無能宣言。《不抱怨的世界》一書適合任何人讀。

28、執(zhí)行力不佳的人，領(lǐng)導(dǎo)力也一定有欠缺。

29、人的能力有三個層面：本能、技能、智能。卓越教師善于提升自己和學(xué)生的智能。

30、向班主任進(jìn)一言：三流管形、二流抓心、一流育神。

31、班主任老師，看到“男女交往過密”你緊張了嗎？再問你，看到男與男、女與女交往過密你緊張了嗎？在這個說了幾千年“萬惡淫為首”的國度，在這個沒有性教育的國度，在這個自我心靈約束嚴(yán)重缺失的國度，在這個幾乎全是獨(dú)生子女的國度，孩子的性別意識一旦覺醒，你指望他（她）怎么做？有一句話跟你分享：明里放電很安全，暗里放電很危險。

32、高智商的常態(tài)分布是1-2%，不會超過3%，所以，教師應(yīng)“喂飽”超常生，“喂好”平常生。

33、實驗課如果可以分等次，其效果從壞到好依次為：口頭實驗、黑板實驗、模擬實驗、動手實驗。

34、如果說真教育是“靈魂的喚醒”，那么，喚醒靈魂的，必是靈魂。

35、再完美的假課，永遠(yuǎn)比不上有瑕疵的真課。上假課的老師，是在主動扮演小丑的角色。

36、馬卡連柯最“迷戀”壞孩子，魏書生專門“收留”倒數(shù)第一的學(xué)生。教育最忌諱挑肥揀瘦、嫌貧愛富。每攆走一個差生，就為我們教育的無能與失敗添一個例證。

37、成功定律：讀萬卷書，行萬里路，閱人無數(shù)，跟隨成功者的腳步，自覺自悟。在這五項中，最后一項最重要。

38、“作弊是校園之癌”，這說法不準(zhǔn)確。在我看來，校園之癌是“轉(zhuǎn)移”來的，其原發(fā)部位在家庭，在社會。

39、演員靠觀眾提供舞臺，醫(yī)生靠病人提供舞臺，老師靠學(xué)生提供舞臺，官員靠百姓提供舞臺。演員、醫(yī)生、老師、官員，面對為你提供舞臺的人，收斂倨傲心，應(yīng)成為你畢生的修煉。

40、牢記美國艾爾克（ERCK）中學(xué)校訓(xùn)——“讓我看，我會忘記；讓我聽，我記不住；讓我參與，我會明白?！?/FONT>