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2010年3月15日 星期 一 專家呼吁，向課堂40分鐘要質(zhì)量，因為聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，如果我們忽視了這個環(huán)節(jié)，就是撿了芝麻，丟了西瓜。 聽課有個方法和策略的問題，方法不對頭，不得要領(lǐng)，掌握的知識支零破碎；聽課流于形式，那就是只聽熱鬧不聽門道；我行我素，自以為是，數(shù)學(xué)課上做外語，那就走得更遠。下面談一談聽數(shù)學(xué)課的方法，供大家參考。 提前預(yù)習(xí) 有的放矢 預(yù)習(xí)是聽課的起始，把握好這一環(huán)節(jié)，就抓住了聽課主動權(quán)。一般在預(yù)習(xí)過程中，我們能夠?qū)π率谡n的知識和方法有個大致的了解，哪是重點，哪是難點。例如，我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸納法時，對于方法可靠性同學(xué)們都感到困難，也表示懷疑，在聽課時就應(yīng)高度集中注意力，看老師是如何妙例譬喻的，一旦突破了難點，余下的問題就迎刃而解了。 關(guān)注開頭 承上啟下 每節(jié)課的開頭，老師都會精心設(shè)計，有其亮點。需要我們特別關(guān)注，一旦走神就會覺得一片茫然，不明老師的意圖，趕不上上課的節(jié)奏，下面就會疲于應(yīng)付，失去信心。 例如：在講對數(shù)函數(shù)時，老師開頭就給出了一個問題：在動植物的體內(nèi)都含有微量的放謝性碳C14，動植物死亡后，停止了新陳代謝，C14就不再產(chǎn)生，且原有的C14含量半衰變經(jīng)過5570年（C14的半衰期），它的殘余量只有原始量的一半。若原始量為a，經(jīng)過x年后的殘余量為有a有關(guān)系：a=a·e-kx。 湖南長沙馬王堆漢尸中的殘余量約原來的76.7%，請推算古墓的年代。題目一出，同學(xué)們的興趣大增，很迫切地想算出結(jié)果，就會帶著渴望進行聽課，必然收到很好的效果。 緊跟進度 有條不紊 對于難點內(nèi)容，老師都會設(shè)置臺階層層突破；對于疑點的地方，老師也會用通俗易懂的例子進行釋疑；對于重點的內(nèi)容，老師會選用經(jīng)典的例題進行鞏固和提高。如果不與老師同步，當(dāng)想聽的時候，就會丈二和尚摸不著頭腦。 如果在聽課時遇到困難怎么辦呢？不必急于馬上弄懂，因為在你思索這個問題時，新的問題又接踵而至，反而問題成堆，得不償失，事倍功半。應(yīng)該做好記錄，待課后去搞明白吧！ 把握關(guān)鍵 提高效率 由于人一般很難整堂課從頭到尾全神貫注，需要亦張亦弛，所以上課抓住關(guān)鍵非常重要。 一方面我們可以通過預(yù)習(xí)來了解本課的重點，難點和關(guān)鍵，在上課時特別留神。另一方面，老師在課堂上反復(fù)強調(diào)、有的用彩色筆進行勾畫的，必是關(guān)鍵地方，理應(yīng)關(guān)注。還有一些典型例題和定理的求解與證明的思路的探索過程，是解決問題的關(guān)鍵，必須弄清楚。另外，還有因人而異的關(guān)鍵，就是對你進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鍵影響的知識與方法，也應(yīng)全力以赴聽個明白。 適當(dāng)記錄 有備無患 好記性不如爛筆頭，記筆記可以彌補記憶的不足，還可以協(xié)調(diào)眼、耳、腦、手的功能，提高學(xué)習(xí)效果。一個學(xué)生是否會學(xué)習(xí)，看一下筆記本就可以了。由于高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、難度大、要求高，筆記可以為我們的溫故知新提供一個書面思路，但是必須處理好聽與記的關(guān)系，才達到預(yù)期的效果。 記筆記時要詳略得當(dāng)，有所選擇。教師在課上的補充內(nèi)容、經(jīng)典的思路分析、疑難點的實破方法、問題的新穎解題途徑等都應(yīng)該做好記錄，以便課后整理與鉆研，消化吸收。 積極思考 掌握主動 一個思考被動的同學(xué)，上課時總是趕不上節(jié)拍，想了來不及聽，聽了來不及記，記了來不及想，惡性循環(huán)，久而久之就會信心不足，興致全無，成績下降。所以，聽課時要有超前的意識，積極思考，緊跟老師的思路，當(dāng)老師提出一個問題時，應(yīng)主動探討解法，尋求答案，然后與老師的解答進行比較，若殊途同歸，則加深印象。若思路不同，則對問題的理解更深刻。堅持積極思考，能大大提高聽課的效率。 及時交流 消除隱患 聽課時遇到困惑在所難免，除及時作好記錄外，應(yīng)及時提出，爭取當(dāng)堂解決，或課后趁熱打鐵，消除隱患。 教學(xué)過程中，同學(xué)們共同的學(xué)習(xí)難點和疑點，老師在備課時已經(jīng)心中有數(shù)，教學(xué)時總會在疑難的地方留有思考的時間，但如果是自己個性的疑難，就做好記錄。切記，問題不能積累，一兩個問題向老師求教或與同學(xué)教流，從時間或情感上都是能夠接受的，問題太多就不好意思打擾對方了，同時也會挫傷自己積極性，嚴(yán)重的會逐漸消沉。 重視總結(jié) 畫龍點睛 一節(jié)課下來，有經(jīng)驗的老師都會作當(dāng)堂內(nèi)容的總結(jié)：主要的知識、方法、涉及的數(shù)學(xué)思想、需要注意的事項等。 有的總結(jié)高度概括，言簡意賅，通俗易懂；有的總結(jié)引人入勝，發(fā)人深思，激勵信心；有的總結(jié)拋磚引玉，啟發(fā)探究，促進創(chuàng)新?？傊仨毟叨戎匾暱偨Y(jié)，關(guān)注這場演出的壓臺戲，擴大收益。我們不僅要重視一節(jié)課終了時的總結(jié)，還要重視定理證明和應(yīng)用的歸納、典型問題求解的概括等，這樣就可以把課聽懂，把課聽活。 七寶中學(xué) 高級教師 李廣學(xué) |
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