立體思維：造就“十步芳草”的不二法門——談如何創(chuàng)新理念培養(yǎng)青年人才

指間飛歌 2012-05-09

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營(yíng)造年輕干部成長(zhǎng)良好環(huán)境系列報(bào)道之八

立體思維：造就“十步芳草”的不二法門

——談如何創(chuàng)新理念培養(yǎng)青年人才

中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院劉鋒

2012年05月09日09:22

　　中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)“營(yíng)造年輕干部成長(zhǎng)良好環(huán)境系列報(bào)道”
　　【一】中國(guó)延安干部學(xué)院靳銘：選拔培養(yǎng)年輕干部是我黨重要工程
　　【二】中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事周新民：年輕干部錘煉“十種氣質(zhì)”
　　【三】中國(guó)人事科學(xué)研究院吳江：要在“用活”青年人才上下功夫
　　【四】中國(guó)人才研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王輝耀：為國(guó)際化青年人才培養(yǎng)開辟道路
　　【五】中國(guó)人民大學(xué)蘇中興：年輕干部脫穎而出是“常態(tài)”而非“破格”
　　【六】中國(guó)人民大學(xué)林新奇：讓青年人才在“以用為本”中發(fā)光發(fā)熱
　　【七】中央編譯局丁開杰：青年干部人才成長(zhǎng)需要更加公平正義的環(huán)境
　　

　　青年人才在我國(guó)人力資源中處于“承上啟下”的位置，對(duì)于少年，青年人才起帶頭作用，對(duì)于老年，青年人才隨時(shí)要接過(guò)他們身上的重?fù)?dān)，可以說(shuō)青年人才的培養(yǎng)具有“強(qiáng)中間，助兩頭”的戰(zhàn)略意義。因此，各地使出“渾身解數(shù)”培養(yǎng)選拔青年人才，如政府采取的面向高校應(yīng)屆生的選調(diào)生計(jì)劃、青年高層次人才引進(jìn)計(jì)劃，企業(yè)層面的青年人才的儲(chǔ)備措施、青年人才的深造措施，這些助推了我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的落實(shí)，也為我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)提供了人才保障。

　　然而，我們也看到各地在培養(yǎng)青年人才中存在后勁不足、青年人才流失嚴(yán)重、重技能輕思想、青年人才生活壓力大、晉升難等等問(wèn)題。蓮發(fā)藕生，必定有根。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因之一就是培養(yǎng)青年人才用單一的思維模式，具體表現(xiàn)在：培養(yǎng)內(nèi)容的單一化；地方和部門本位思想；人才交流路徑單項(xiàng)制；人才環(huán)境建設(shè)短期化；職位晉升通道一元化。用一維的思考模式培養(yǎng)青年人才不符合科學(xué)發(fā)展觀對(duì)于統(tǒng)籌兼顧的要求，不符合唯物辯證法中用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題的哲學(xué)觀，不符合人力資源管理學(xué)中對(duì)于人需求多樣化的假設(shè)，其猶如依附在我國(guó)青年人才培養(yǎng)上的“慢性病”，必須從根本上加以解決。

　　用立體的思維培養(yǎng)青年人才，是突破單一思維模式局限的不二法門。立體的思維要求我們?cè)谂囵B(yǎng)青年人才中要注重培養(yǎng)內(nèi)容多元化，注重本地區(qū)或本部門與其他地區(qū)或部門兩個(gè)大局，注重交流雙項(xiàng)制，注重多通道提拔人才。立體思維是我國(guó)青年人才培養(yǎng)科學(xué)化的根本保證，是“歷史的必然，現(xiàn)實(shí)的選擇和未來(lái)的方向”。具體來(lái)說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面著手。

　　第一，人才環(huán)境建設(shè)要突破現(xiàn)有局囿于重視一個(gè)方面建設(shè)的思想，將保障、晉升、激勵(lì)融為一體，使青年人才的發(fā)展長(zhǎng)短期結(jié)合，在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中以“立體的過(guò)程觀”為指導(dǎo)，即全面落實(shí)“計(jì)劃—實(shí)施—反饋—改進(jìn)”的各個(gè)環(huán)節(jié)，改變沒有反饋調(diào)整環(huán)節(jié)的做法。在青年人才的保障方面，著力從戶籍、社保、住房、子女教育、配偶工作等方面為青年人才創(chuàng)造條件，解決其“后顧之憂”。在晉升上，調(diào)整現(xiàn)有的通過(guò)管理職務(wù)這個(gè)“獨(dú)木橋”晉升的道路，為技術(shù)型人才設(shè)計(jì)好有“前途”的職業(yè)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)各種青年人才發(fā)展路徑“寬、長(zhǎng)、疏”。在激勵(lì)上，打破“論資排輩”，“平均主義”，只要是“工作上有本事，政治上靠得住，作風(fēng)上過(guò)得硬”的人才無(wú)論其年齡、工齡如何，都要給予其及時(shí)的激勵(lì)，讓青年人才放開手腳大膽去闖。

　　第二，在青年人才的培養(yǎng)上重視思想的引導(dǎo)，將其和技能培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，不可偏廢其一。大多數(shù)單位培養(yǎng)人才不太重視思想的引導(dǎo)，感覺這不能直接產(chǎn)生收益，實(shí)際上我們對(duì)于思想上的引導(dǎo)才是青年人才長(zhǎng)足發(fā)展的根本動(dòng)力。只有樹立為社會(huì)做貢獻(xiàn)價(jià)值觀的青年才俊才是我們所需要的，那些“身懷絕技”而無(wú)所事事甚至破壞社會(huì)安定發(fā)展的人只會(huì)是“毒瘤”。青年人才在思想上應(yīng)牢牢樹立為社會(huì)奉獻(xiàn)的理念，盡管當(dāng)代我們不需要像史堅(jiān)如、林覺民、秋瑾這些熱血青年那樣為社會(huì)拋頭顱，但是仍需要他們?yōu)榱松鐣?huì)的發(fā)展而甘于奉獻(xiàn)的精神。因此，在青年人才的培養(yǎng)上我們應(yīng)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為思想指導(dǎo)，將學(xué)習(xí)常態(tài)化，使“能吃苦方為志士，肯吃虧不為癡人”的奉獻(xiàn)精神深入青年人才的培養(yǎng)，可以深入開展學(xué)習(xí)雷鋒甘于平凡、堅(jiān)守崗位的螺絲釘精神。在青年人才的技能培訓(xùn)上，將“師帶徒”和自學(xué)兩種方式有機(jī)結(jié)合。在“師父”的選擇上嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，將師父和徒弟的教與學(xué)納入考核體系，結(jié)果作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)之一。為青年人才的自學(xué)提供多樣化的載體，圖書館和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)盡可能完善。為推動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，可以開展諸如競(jìng)賽，分享會(huì)等形式，鼓勵(lì)先進(jìn)，同時(shí)在這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)拔尖人才。

　　第三，人才交流和組織工作要擺脫傳統(tǒng)思維的束縛。在人才交流上，不少單位只有將人才“送下去”的機(jī)制，而沒有“送上來(lái)”的機(jī)制，具體說(shuō)來(lái)就是只有上一級(jí)部門或者總部將人才放入基層掛職鍛煉，而沒有將基層的拔尖人才送到上級(jí)或更高層次的部門掛職鍛煉，我們的基層杰出人才仍然需要在“高層”得到鍛煉，因?yàn)樗麄兛赡苁菍?lái)“高層”的骨干，現(xiàn)在讓他們?cè)谏厦骈_闊視野，熟悉業(yè)務(wù)對(duì)以后的發(fā)展有重要意義。在跨單位的交流上，應(yīng)積極和高校多交流，甚至和國(guó)際上的相關(guān)組織多溝通，使青年人才的培養(yǎng)始終跟得上時(shí)代。對(duì)于青年人才的培養(yǎng)，組織工作起著“活血化瘀”的功效，組織工作應(yīng)打破部門和地區(qū)狹隘主義，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、多方參與的格局。各部門、各地區(qū)積極開展“青年人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流論壇”，交流優(yōu)秀的做法，使我國(guó)的青年人才培養(yǎng)的組織工作開放化，提高整體“效能”。

　　青年人才的培養(yǎng)，思維決定出路，我們應(yīng)該以立體式的思維打造我國(guó)青年人才培養(yǎng)的“苗圃”，形成多角度、多通道、多方法、多內(nèi)容、多交流的“立體化，全天候”體系。只有用立體的思維，才能使我國(guó)的青年人才培養(yǎng)呈現(xiàn)“十步之內(nèi)，必有芳草”的景象！

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