學(xué)   科

數(shù)學(xué)

年級

三（1）

時  間

3.16

主備課人

吳文書

課   題

統(tǒng)     計

課  型

新課

二次備課人

學(xué)情、教材分析

在學(xué)生已有的縱向條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上編排橫向條形統(tǒng)計圖，目的是讓學(xué)生學(xué)會兩種統(tǒng)計圖。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學(xué)會看橫向的條形統(tǒng)計圖。

2．初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。

3．能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動手操作能力。

設(shè)計思路

1、  利用圖例、學(xué)具、多媒體等直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生探索新知。

2、學(xué)生獨立、合作交流學(xué)習(xí)新知。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會看懂條形統(tǒng)計圖和根據(jù)數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計圖。

2、制作條形統(tǒng)計圖的方法

課前準(zhǔn)備

多媒體

授課時數(shù)

1課時

教    學(xué)    過    程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

時間

教學(xué)隨筆

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：

教師：

1、問：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然？（畫條形統(tǒng)計圖）

2、生動手制作條形統(tǒng)計圖。

3、展示學(xué)生作品

4、出示P38例1

分析：從統(tǒng)計圖上，你看到了什么？

二、提出問題，引入新課

1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫。

比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同？

教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖，現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整。

教師：我們在畫縱軸和橫軸時，都畫上了一個箭頭，表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長。

根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖，你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流。

2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時，想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖，可根據(jù)大家的需要自由選擇。

三、鞏固運用

教科書第40頁練習(xí)十的第1題。

（1）讓學(xué)生獨立完成前兩個小題，然后教師講評。

（2）你還能提出那些問題？

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？制作統(tǒng)計圖要注意什么？

談話導(dǎo)入統(tǒng)計

出示課件引導(dǎo)學(xué)生完成

多媒體展示

出示不同統(tǒng)計圖

教師小結(jié)

教師小結(jié)

學(xué)生復(fù)習(xí)舊知

學(xué)生自主完成統(tǒng)計表

學(xué)生動手完成

學(xué)生交流完成

學(xué)生提出問題

5

3

5

2

5

5

3

5

5

2

教學(xué)反思

由于學(xué)生對縱向條形統(tǒng)計圖已有一定基礎(chǔ)，能根據(jù)統(tǒng)計表制作縱向條形統(tǒng)計圖，所以在學(xué)習(xí)橫向條形統(tǒng)計圖時比較容易，多數(shù)同學(xué)能完成本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。但也有相當(dāng)一部分同學(xué)對兩種統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別理解不夠。課堂教學(xué)中沒有對學(xué)生制作統(tǒng)計圖的速度估計不足，導(dǎo)致本堂課時間較緊，如先給學(xué)生制作出統(tǒng)計圖的雛型，只讓學(xué)生填充數(shù)值和顏色，這樣能更多地節(jié)約時間，更好地完成本課時的教學(xué)任務(wù)。