初中作文系列化訓(xùn)練教程

第一次  寫(xiě)人作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握寫(xiě)人記敘文基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能夠通過(guò)各種表現(xiàn)方法，塑造真實(shí)、生動(dòng)的人物形象。

命題：

1、我的           

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整，填上合適的人，也可以自擬題目。

     （2）確立中心，中心要明確集中。

     （3）字?jǐn)?shù)不少于600字。

2、寫(xiě)一篇回憶某人的文章。

要求：（1）用倒敘來(lái)安排文章的記敘順序。

     （2）題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。

審題指導(dǎo)：

1、這可以看成是半命題作文，也可以自己擬定題目，選材范圍較廣，同學(xué)、朋友、

父母、老師等都是不錯(cuò)的命題材料。

題目中“我的”限定了要寫(xiě)的人物應(yīng)該是自己熟悉的、跟自己關(guān)系應(yīng)該是很密切的人，并且這個(gè)人給自己的感觸很深，很有寫(xiě)的必要。因?yàn)槭亲约汉芰私獾娜耍蚨诓牧系倪x取上更要注意取舍，可以選取最能表現(xiàn)人物性格的一件事，再附以幾個(gè)小片斷，使人物形象鮮明生動(dòng)而豐滿。如果要寫(xiě)的是幾個(gè)人，如我的同學(xué)們、對(duì)人物的表現(xiàn)則要詳略得當(dāng)。

2、從題目要求看，要寫(xiě)的是對(duì)一個(gè)人往事的回憶。

已經(jīng)步入青春的中學(xué)生，應(yīng)該有許多人值得自己想念回憶的：小學(xué)的老師、同學(xué)、故

鄉(xiāng)的爺爺奶奶，甚至是逝去的親人朋友。值得回憶的人，往往會(huì)有許多事讓我們銘記不忘，或許是曾經(jīng)的歡樂(lè)，或許是難忘的傷痛……提起筆來(lái)，會(huì)有許多人、許多事涌上心頭，不知如何選材立意，此時(shí)我們要掌握以下原則：

①中考作文要求強(qiáng)調(diào)有真情實(shí)感，因而選材首先要把握的原則是：能打動(dòng)自己。如果所選事例不能感動(dòng)你，又怎會(huì)打動(dòng)別人？

②題目明確要求使用倒敘法，也就是從現(xiàn)在寫(xiě)起，再追述過(guò)去。

③適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論，將心中的懷念、敬意或傷感等情感充分抒發(fā)出來(lái)，使文章帶有很強(qiáng)的抒情性。

第二次  敘事類(lèi)作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握敘事記敘文基礎(chǔ)知識(shí)。

2、清楚地記敘生活經(jīng)歷，提高敘事能力。

命題：

1、從學(xué)校生活中選擇一個(gè)感受較深的事例，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左

右。

2、從家庭生活中選擇一個(gè)或幾個(gè)事例，寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

審題指導(dǎo)：

1、題目沒(méi)有過(guò)多的限制，材料選擇范圍很大，應(yīng)該選取對(duì)自己有觸動(dòng)、有影響的事情，

要寫(xiě)真實(shí)的故事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。在表達(dá)方式上，應(yīng)注意將記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式綜合使用。記敘的要素要交待清楚。

2、凡發(fā)生在家庭里的事都可以稱(chēng)為家事。

這是一個(gè)半命題作文，選材范圍還是比較大的。這個(gè)事可以是家庭趣事，可以是家里

的煩惱事，可以用瑣碎的小事表現(xiàn)親情的溫暖、家庭的溫馨，也可以反映家庭之外的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如家電的更新、新居搬遷就可以反映出社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高。

我們?cè)诩依锷畹臅r(shí)間最長(zhǎng)，與家人的接觸最為密切，細(xì)心觀察、體會(huì)，精心選擇最能觸動(dòng)你的有價(jià)值、有意義的事情，寫(xiě)出新意，寫(xiě)出真實(shí)感受，切忌只是寫(xiě)一些無(wú)意義的家長(zhǎng)里短、是是非非。如果寫(xiě)的不只是一件事，則要注意材料的詳略安排，以及事情的前后順序。

第三次  寫(xiě)景類(lèi)作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握寫(xiě)景基本技巧。

2、提高描寫(xiě)景物的能力。

命題：

1、家鄉(xiāng)美景      甲天下    美麗的      

要求：（1）從中任選一題，將題目補(bǔ)全或自擬題目。

     （2）以寫(xiě)景為中心內(nèi)容，要有描寫(xiě)、抒情。

     （3）字?jǐn)?shù)：600字左右。

2、以旅游所見(jiàn)的景致為內(nèi)容，寫(xiě)一篇寫(xiě)景記敘文。

要求：（1）從自己親自游歷的風(fēng)景優(yōu)美的地方中選取一處，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出它的景致。

     （2）描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

     （3）題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

審題指導(dǎo)：

1、這些題目都有一個(gè)相同之處，即都是以表現(xiàn)某一地方美麗的景致為主要內(nèi)容，主要

的不同是地點(diǎn)的差異。

美的含義是豐富的，同樣，人們對(duì)于景色的美也有不同的理解。有人認(rèn)為綿綿青山、潺潺溪水如詩(shī)如畫(huà)是美的；有人認(rèn)為懸崖峭壁、急流險(xiǎn)灘激蕩人心是美的；也有人欣賞的是茫茫無(wú)邊的大沙漠……只要你認(rèn)為是美的景色，都可以寫(xiě)入你的文章。

從選取的地點(diǎn)看，后一個(gè)題目取擇范圍很廣。近到自家庭院、所在學(xué)校，遠(yuǎn)到祖國(guó)各地，只要是你熟悉的，都可寫(xiě)入文章。

要抓住景物特征，多方位、多角度予以描繪，寫(xiě)出景物的動(dòng)、靜、聲、色。還要將自己的生動(dòng)感受融入到景色描繪當(dāng)中，以感染打動(dòng)讀者。

2、本文應(yīng)該描寫(xiě)在旅游途中所見(jiàn)的景致。

從內(nèi)容來(lái)看，可以寫(xiě)景點(diǎn)特有的景色，富有地域色彩的風(fēng)俗、文化，甚至獨(dú)有的植被、

動(dòng)物。

從描寫(xiě)角度看，要調(diào)動(dòng)人的各種器官，多角度表現(xiàn)景物的特點(diǎn)，不僅描繪出這里的形、色，還要有美妙的聲響、氣息。

從觀察角度看，視角應(yīng)該是以移動(dòng)為主的。

在表達(dá)方式上，適當(dāng)運(yùn)用議論、抒情，以贊美祖國(guó)的秀麗山河，歌頌自然的神奇、偉大，抒發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)。要將滿腔的感情融于文章之中，才能產(chǎn)生感染人的力量。

第四次  寓言童話類(lèi)作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握有關(guān)寓言、童話寫(xiě)作的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)寓言、童話寫(xiě)作的能力。

命題：

1、以批判某些人的某些缺點(diǎn)為內(nèi)容，創(chuàng)作一篇寓言，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。

2、以動(dòng)物為主人公創(chuàng)作一篇寓言故事，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。

3、寫(xiě)一篇童話故事，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。

審題指導(dǎo)：

1、題目設(shè)置限定了文章的主題，這個(gè)寓言故事應(yīng)是具有批判性的，批判的是人身上所

不應(yīng)有的缺點(diǎn)，如自私、貪婪等。

故事的主人公可以是人，也可以是其他的生物或非生物。故事的內(nèi)容是假設(shè)的、虛構(gòu)的，是現(xiàn)實(shí)生活中不會(huì)發(fā)生的事，但從中卻能看到與現(xiàn)實(shí)生活的相通之處。要合乎情理，情節(jié)不宜復(fù)雜。在故事敘述中要表現(xiàn)出自己的態(tài)度、傾向。

語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，可采用擬人、夸張等表現(xiàn)方法。

2、這個(gè)題目在主題方面沒(méi)有限制，選擇余地很大，可以歌頌美好品質(zhì)，可以批判丑惡

現(xiàn)象，但無(wú)論表現(xiàn)什么，故事都要包含有深刻的寓意。

故事的主人公既然是動(dòng)物，那么一定要注意動(dòng)物本身所具有的特點(diǎn)，以及人們對(duì)動(dòng)物的習(xí)慣認(rèn)識(shí)。如在一般人的印象中，熊是愚笨、貪吃的，猴子是聰明、機(jī)靈的，狼代表的是兇惡，小白兔代表的是善良。不過(guò)這樣的角色安排也不是絕對(duì)的,但創(chuàng)作時(shí)盡可能地尊重人們多年來(lái)形成的認(rèn)識(shí)、情感。

3、既是寫(xiě)童話，那少不了豐富的幻想。自己的一些在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望，可

以借助豐富的想像在童話的世界里實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，這種愿望應(yīng)該是積極的、健康的。故事情節(jié)應(yīng)曲折、有趣，并通過(guò)生動(dòng)的故事勸人向善、向上。

    語(yǔ)言運(yùn)用應(yīng)優(yōu)美、生動(dòng)、親切。

第五次  感悟類(lèi)作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

訓(xùn)練學(xué)生觀察的習(xí)慣和能力，通過(guò)感受現(xiàn)實(shí)，思索人生，表達(dá)對(duì)生活的感受、認(rèn)識(shí)。

命題：

1、微笑

要求：（1）以“微笑”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，寫(xiě)出微笑的含義。

     （2）題目自擬，字?jǐn)?shù)600字以上。

2、以“人生”或“生命”為話題，寫(xiě)一篇記敘文，要求寫(xiě)出對(duì)人生或生命的真實(shí)感悟，

題目自擬，字?jǐn)?shù)600字以上。

審題指導(dǎo)：

1、微笑是和煦的春風(fēng)，吹走人們心中的陰霾；微笑是一條紐帶，將原本陌生的人們聯(lián)

系在一起；微笑是寒冬的陽(yáng)光，是坦蕩的胸懷。

微笑可以來(lái)自父母、親人，細(xì)細(xì)體味，它或許包含著對(duì)你的疼愛(ài)、希望；可以來(lái)自老師、朋友，其中傳遞著對(duì)你的鼓勵(lì)、信任；也可以是自己面對(duì)社會(huì)、他人的微笑。選取生活中的某個(gè)或幾個(gè)片斷，將自己的感受貫穿其中，表現(xiàn)出人物的真、善、美。

2、人生、生命是人們永遠(yuǎn)談不完、說(shuō)不盡的話題。十幾歲的花季少年已經(jīng)開(kāi)始觸摸自

己的人生了；花朵的盛開(kāi)，那是生命的綻放；時(shí)鐘的腳步，那是生命的流逝；秦磚漢瓦，那是生命的印記……你可以把握珍惜，也可以放縱揮霍，你可以認(rèn)為它是美麗的，也可以認(rèn)為它是沉重的。用你的筆寫(xiě)下你的思考、感悟。

第六次  一事一議作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握議論文寫(xiě)作基本知識(shí)。

2、能夠從提供的材料中提煉出正確鮮明的論點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)一事一議的文章，作文力求做到論點(diǎn)正確、鮮明，論據(jù)確鑿、充分，論證嚴(yán)

密、有力。

命題：

1、選取一個(gè)自己熟悉的成語(yǔ)故事或者是典故，談一談這個(gè)成語(yǔ)、典故給了你哪些啟示。

自選角度，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表看法。題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

2、選取從生活中或報(bào)刊電視中了解到的對(duì)自己有觸動(dòng)的事例，發(fā)表自己的看法。題目

自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

審題指導(dǎo)：

1、在文章開(kāi)頭用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括介紹選定的成語(yǔ)故事，然后就故事本身發(fā)表看法，為后面談啟示做好鋪墊。再?gòu)某烧Z(yǔ)所提供的內(nèi)容出發(fā)，合理引申談啟示。談啟示是文章的重點(diǎn)部分，聯(lián)系實(shí)際發(fā)表議論時(shí)，注意脫離故事本身。

2、首先要選取對(duì)自己觸動(dòng)較大，印象較深的事例。將此事例用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括敘述，然后考慮由這件事自己“想”到了什么。分析此事好在哪里，不好在哪里。事情發(fā)生的原因，對(duì)周?chē)鷷?huì)產(chǎn)生怎樣的影響等。分析這一事例中包含的道理，借以認(rèn)識(shí)其他同類(lèi)事情，不要就事論事，要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，闡述出道理。

第七次  觀感類(lèi)作文訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

培養(yǎng)學(xué)生如何在理解原文、影片，把握其主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出自己最深刻的感受。

命題：

1、讀后感

要求：（1）從所讀過(guò)的書(shū)中任選一篇，書(shū)中的內(nèi)容要健康、向上。

     （2）寫(xiě)出自己最深最真實(shí)的感受。

     （3）題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

2、觀后感

要求：（1）從所看過(guò)的電影、電視劇中選取其中一部，節(jié)目?jī)?nèi)容應(yīng)健康、積極。

     （2）寫(xiě)出自己最深最真實(shí)的感受。

     （3）題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

審題指導(dǎo)：

1、首先引述書(shū)中對(duì)自己觸動(dòng)最深的內(nèi)容，對(duì)文章內(nèi)容可摘抄一部分或抓住感發(fā)內(nèi)容，概述所感材料，然后分析自己被觸動(dòng)的原因，從而確定“感”的內(nèi)容。再聯(lián)系個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)生活，展開(kāi)分析、論述，講出道理。注意不要面面俱到，否則哪一點(diǎn)也講不深、談不透。

2、一部好的電影、電視劇，一臺(tái)精彩的戲劇或舞蹈節(jié)目，都能使人得到美的感受、精

神上的陶冶，節(jié)目中的情節(jié)、人物、音樂(lè)、場(chǎng)景等都能成為觀后感的素材。

書(shū)可以反復(fù)地看，而很多時(shí)候影視節(jié)目卻一閃即逝。因此，寫(xiě)好讀后感的前提是細(xì)心觀賞，善于思考，捕捉節(jié)目中給自己留下印象最為深刻、最能激發(fā)自己寫(xiě)作欲望的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。

第八次  事物說(shuō)明文文體訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握事物說(shuō)明文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)。

2、培養(yǎng)、提高學(xué)生抓住事物特征，按一定的說(shuō)明順序，運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的能力。

命題：

1、以“        的制作”為題目，寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)500字以上。

2、以某一名勝景點(diǎn)或建筑物為內(nèi)容，寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)600字以上。

審題指導(dǎo)：

1、這是介紹某種玩具或工藝品的制作方法和過(guò)程的說(shuō)明文。寫(xiě)作本文，可采用程序順序進(jìn)行說(shuō)明。例如，如何備料、下料的過(guò)程，以及每一過(guò)程有哪些特點(diǎn)、作用與注意事項(xiàng)，都要交待清楚。為了說(shuō)得明白，可以運(yùn)用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等說(shuō)明方法。

說(shuō)明語(yǔ)言采用平實(shí)說(shuō)明較好。

2、寫(xiě)這類(lèi)說(shuō)明文，一定要選擇自己參觀過(guò)、游覽過(guò)的地方，能夠抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行

說(shuō)明。如果選擇的是旅游景點(diǎn)，要寫(xiě)出它獨(dú)有的景致、風(fēng)光；如果寫(xiě)建筑物，則要抓住它與眾不同的外觀、結(jié)構(gòu)。說(shuō)明順序采用方位順序較好，注意觀察點(diǎn)的確定和觀察位置的轉(zhuǎn)移，使方位明確。

第九次  事理類(lèi)說(shuō)明文文體訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、掌握事理說(shuō)明文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能用科學(xué)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明抽象的事理。

命題：

1、寫(xiě)一篇保護(hù)視力的說(shuō)明文，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字以上。

2、對(duì)生活中的一些問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)分析，寫(xiě)一篇事理說(shuō)明文，題目自擬，字?jǐn)?shù)600字以上。

審題指導(dǎo)：

1、這應(yīng)該是同學(xué)們很熟悉、感興趣的內(nèi)容?？梢韵葟难劬Φ闹匾哉f(shuō)起，再分析眼睛的構(gòu)造、產(chǎn)生物像的原因，進(jìn)而說(shuō)明造成近視和遠(yuǎn)視的內(nèi)在與外在的原因，然后介紹預(yù)防和矯正的方法，即按為什么保護(hù)、怎樣保護(hù)的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。

2、在人們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到一些讓人思考的問(wèn)題，如大霧現(xiàn)象、彩虹現(xiàn)象、蜘蛛結(jié)網(wǎng)，還有白襯衫為什么變黃等等，選擇一個(gè)自己很清楚的現(xiàn)象來(lái)寫(xiě)。

寫(xiě)這類(lèi)說(shuō)明文要寫(xiě)清楚這種問(wèn)題在什么情況下產(chǎn)生，產(chǎn)生的原因，其內(nèi)在的奧秘及人類(lèi)的認(rèn)知水平，在說(shuō)明解釋時(shí)盡量避免使用大量術(shù)語(yǔ)，用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明。

第十次  命題和半命題作文的審題訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

1、提高命題和半命題作文審題的能力。

2、掌握命題和半命題作文審題的方法和技巧。

命題：

1、一次耳光的風(fēng)波

要求：（1）寫(xiě)一篇記敘文。

     （2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

     （3）不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

2、我發(fā)現(xiàn)          

要求：（1）根據(jù)自己的生活經(jīng)歷將題目補(bǔ)充完整。

     （2）表達(dá)真情實(shí)感。

     （3）文體不限。

     （4）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

審題指導(dǎo)：

《一次耳光的風(fēng)波》

對(duì)于這種題目，考生可以用分析標(biāo)題結(jié)構(gòu)的方式來(lái)審題立意：

（1）文章的寫(xiě)作對(duì)象：風(fēng)波        （2）文章寫(xiě)作的范圍是：一次

（3）文章選材的范圍：耳光        （4）文章的體裁是：記敘文

至此，考生可以為這類(lèi)作文定性為：以記敘文的形式寫(xiě)一次有關(guān)耳光所引發(fā)的事件。這樣考生就可以從標(biāo)題上把文章的題旨、題材、中心、體裁等問(wèn)題確定下來(lái)，作文也可以從容下手了。

我發(fā)現(xiàn)          

半命題作文是標(biāo)題式命題作文的一種，要求考生先將題目補(bǔ)充完整，再寫(xiě)作文，所以考生切不可略加思索就匆匆下筆。首先，應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真地揣度，想想用哪些詞語(yǔ)最貼近自己的生活。換句話說(shuō)，也就是填入哪些詞語(yǔ)可使自己有東西可寫(xiě)。其次，要弄清要求，搞懂內(nèi)涵，審查標(biāo)題的意圖，確定寫(xiě)作的材料、結(jié)構(gòu)、體裁等。

第十一次  材料式命題作文的審題能力

訓(xùn)練目的：

提高材料式作文的審題能力。

命題：

[材料1]這是一片起伏的灌木叢生的原野，灌木上結(jié)著鮮紅的大小不一的槳果。有一天，三個(gè)年輕人從這里經(jīng)過(guò)，被這繁星般的槳果吸引住了。他們決定，從小路的起點(diǎn)走到終點(diǎn)，每人摘一枚槳果，看誰(shuí)摘得最大，每人只能有一次采摘的機(jī)會(huì)，而且只能一直朝前走，不能走回頭路。

假如你是其中一個(gè)年輕人，你怎樣摘到一枚較大的槳果？這一段路途的經(jīng)歷對(duì)你的人生有什么啟示？請(qǐng)以《人生路上的槳果》為題寫(xiě)一篇敘議結(jié)合的文章。

要求：1、用第一人稱(chēng)，600字左右。

2、結(jié)合材料所設(shè)置的情景具體寫(xiě)。

      3、感悟人生部分不能超過(guò)全文的三分之一。

[材料2]閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)一篇作文。

有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人。牛說(shuō)，因?yàn)槿擞小爸腔邸?。老虎便向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉，老虎聽(tīng)從了。農(nóng)人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。

根據(jù)上面材料寫(xiě)一篇600字左右的議論文。

1、自選角度，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表自己的看法。

2、題目自擬。

審題指導(dǎo)：

[材料1]

對(duì)于這個(gè)材料，我們?cè)趯忣}時(shí)可做這樣的分析：槳果雖多，但究竟哪個(gè)是“最大”的卻很難知曉，并且只有一次采摘機(jī)會(huì)。只要做了，便不得后悔。槳果的大小，可以設(shè)想有這些情況。

1、所摘的槳果的確是眾多槳果中最大的一個(gè)。

2、采摘一枚你自己認(rèn)為非常喜歡的最大的一個(gè)。

3、采摘一枚較大的，它不一定是最大的，但是你為此付出了努力。

寫(xiě)本文時(shí)，最好的結(jié)構(gòu)形式是先敘后議。記敘內(nèi)容應(yīng)用較大的筆觸著重?cái)⑹龀霾烧D難，輔以環(huán)境描寫(xiě)、人物的動(dòng)作、心理刻畫(huà)。議論部分應(yīng)是全文精華所在，還可以根據(jù)不同的采摘情況來(lái)引發(fā)對(duì)人生價(jià)值的思考。若成功則可談只要付出就會(huì)有收獲；若失敗則從反面論述人的一生該怎樣度過(guò)，若你摘得的是你喜歡的而卻不是最大的，可以議論人生有很多東西是可遇而不可求的，只要用心去做，就能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

[材料2]

這個(gè)材料主要是敘述了一個(gè)農(nóng)人用自己的“智慧”戰(zhàn)勝了老虎的故事。審析這個(gè)材料我們不難發(fā)現(xiàn)，材料的主要宗旨是講智慧的重要性，也就是說(shuō)，在力量和智慧的相比之下，智慧總能略勝一籌。故老虎有千鈞之力，卻難以戰(zhàn)勝力量比自己小得多的人類(lèi)。所以我們只要抓住這個(gè)中心提煉出自己的觀點(diǎn)，作文就找到了方向。

第十二次  話題作文的審題能力

訓(xùn)練目的：

提高話題作文的審題能力。

命題：

人人都在渴望幸福，人人都在感覺(jué)幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體；幸福有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，獲得是幸福，享受是幸?！痪渥８５脑捳Z(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸?！腋Ｊ切撵`的感覺(jué)，幸福是生命的體驗(yàn)……

請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。

審題指導(dǎo)：

對(duì)于“幸?！钡睦斫?，不同處境的人有不同的理解，家庭親情、師生情誼、社會(huì)關(guān)懷是一種幸福；擁有財(cái)富、地位是一種幸福；靜靜地聽(tīng)一首歌，專(zhuān)注地讀一本書(shū)也是一種幸福。請(qǐng)你在生活的海洋中，感受你的幸福。表現(xiàn)你對(duì)幸福的理解和追求。

正如不同口味的人對(duì)食物也有不同的偏愛(ài)一樣，對(duì)于這樣一種主觀感受，我們可以寫(xiě)家人對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，可以寫(xiě)友人對(duì)我們的關(guān)心，可以寫(xiě)經(jīng)過(guò)自己的努力達(dá)到了目標(biāo)，也可以對(duì)“幸?！边@個(gè)字眼發(fā)表自己的看法等。

第十三次  中考作文的立意能力

訓(xùn)練目的：

提高中考作文的立意能力。

命題：

我們就以下面的“話題”為例，談?wù)勛魑牡牧⒁鈫?wèn)題。

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊，渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟一個(gè)背囊方可安渡難關(guān)。”可年輕人哪一個(gè)都不舍得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓言等，所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

要求：1、立意自定。

2、文體自選。

      3、題目自擬。

      4、不不于600字。

審題指導(dǎo)：

對(duì)于這個(gè)以“誠(chéng)信”為話題的作文，從材料中我們不難發(fā)現(xiàn)，命題人的主要意圖在于：漫長(zhǎng)的人生道路上，我們可以擁有包括“誠(chéng)信”在內(nèi)的很多寶貴財(cái)富。人生之路，艱難曲折，這些東西人不一定能擁有一生，關(guān)鍵看我們將怎么舍棄。材料中這個(gè)年輕人在生死攸關(guān)的時(shí)刻將“誠(chéng)信”舍棄來(lái)保全性命，我們可以用議論文的形式對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的看法。可以談?wù)勀銓?duì)“誠(chéng)信”的見(jiàn)解，可以講一講現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)“誠(chéng)信”的故事以及由此引發(fā)的對(duì)于人生的價(jià)值思考，可以反彈琵琶，談?wù)勆钪械牟弧罢\(chéng)信”，也可以編一則故事來(lái)講述擁有“誠(chéng)信”會(huì)給人帶來(lái)什么結(jié)果等等。

第十四次  中考作文擬題能力

訓(xùn)練目的：

提高中考作文（主要是材料作文、話題作文）的擬題能力。

命題：

1、下面是詩(shī)人艾青寫(xiě)過(guò)的一首短詩(shī)，請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。

離開(kāi)了時(shí)間/就沒(méi)有了生命；

生命和時(shí)間/緊密相依連；

失去了時(shí)間/生命就成了虛幻；

沒(méi)有了生命/時(shí)間就成了云煙。

2、作為青春少年的你，在一天天地成長(zhǎng)著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來(lái)；

有時(shí)，你會(huì)真的有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)。請(qǐng)以“成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章，可以記敘你成長(zhǎng)的經(jīng)歷，可以描繪你成長(zhǎng)的感覺(jué)，也可以抒發(fā)你成長(zhǎng)的心曲，議論成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，內(nèi)容與“成長(zhǎng)”相關(guān)即可，文體不限（除詩(shī)歌體外），寫(xiě)出真情實(shí)感，不少于600字。

審題指導(dǎo)：

無(wú)論是材料作文還是話題作文，文章的標(biāo)題大都是要求自擬的。標(biāo)題是文章的眼睛，在考場(chǎng)上，一個(gè)好標(biāo)題能迅速激發(fā)閱卷老師的興趣，扣住讀者的心弦。俗話說(shuō)：“花香蜂自來(lái)，題好一半文?！笨梢?jiàn)，能否擬一個(gè)好題目，對(duì)一篇文章的好壞是非常重要的。

擬題有三個(gè)基本要求：

1、擬題時(shí)要根據(jù)材料或話題內(nèi)容善于“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是要從大范圍中選擇一個(gè)能充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的小方面，再?gòu)倪@個(gè)小方面來(lái)擬出一標(biāo)題，使自己能知無(wú)不言。

2、擬題要推陳出新，要想自己的文章能得高分，吸引閱卷老師，必須有新鮮的、有靈氣的標(biāo)題。只有這樣，文章才能有先聲奪人之效。

3、標(biāo)題要標(biāo)準(zhǔn)、簡(jiǎn)煉、易懂。

從第一個(gè)材料中我們不難發(fā)現(xiàn)，這則材料講的是“時(shí)間”和“生命”的關(guān)系：時(shí)間的價(jià)值體現(xiàn)于生命的過(guò)程，生命的價(jià)值體現(xiàn)于對(duì)時(shí)間的珍惜，兩者相互依存，形成統(tǒng)一，進(jìn)而“惜時(shí)”成了這則材料的中心意圖。圍繞這個(gè)中心意圖我們可以給文章擬個(gè)題目，如《時(shí)間就是生命》、《做時(shí)間的主人》、《假如時(shí)間可以倒流……》、《昨天》等等。

第二個(gè)材料的話題是“成長(zhǎng)”，我們可以添加一些輔助的相關(guān)信息來(lái)擬定文章的標(biāo)題，也就是說(shuō)我們?cè)谶@里要學(xué)會(huì)利用擴(kuò)展的思維來(lái)開(kāi)闊視野，再選準(zhǔn)角度來(lái)具體確定題目，如《成長(zhǎng)是一種美》、《腳印》、《成長(zhǎng)的喜悅》、《種子?幼苗?大樹(shù)》等等。

第十五次  中考作文的布局謀篇能力

訓(xùn)練目的：

提高中考作文的布局謀篇能力。

命題：

題目：《生日》

要求：1、除詩(shī)歌外，文體不限。

2、寫(xiě)出真情實(shí)感。

      3、字?jǐn)?shù)在600字左右。

審題指導(dǎo)：

作文的布局謀篇就是給作文編寫(xiě)提綱。換句話說(shuō)就是構(gòu)思作文，是從整體上對(duì)作文的安排設(shè)計(jì)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，提綱是很重要的，大凡作文好的人都很重視作文提綱，老舍說(shuō)：“盡管我們只寫(xiě)二三千字，也需先出個(gè)提綱，安排好第一段說(shuō)什么，第二段說(shuō)什么……有了提綱，心就有底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章，先麻煩點(diǎn)后來(lái)可省事。”文字表達(dá)的構(gòu)思，稱(chēng)為“腹稿”，而提綱則是構(gòu)思的書(shū)面反映。

第十六次  中考作文的開(kāi)頭、結(jié)尾能力

訓(xùn)練目的：

提高中考作文的開(kāi)頭、結(jié)尾能力。

命題：

每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)。對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)故土的貪戀，歷來(lái)是作文常見(jiàn)的內(nèi)容，也是人類(lèi)永恒不變的主題之一。請(qǐng)以“故土?鄉(xiāng)情”為話題，寫(xiě)一篇作文，要求：主題自定，題目自擬，文體不限，字?jǐn)?shù)600字以上。

審題指導(dǎo)：

這一類(lèi)的話題，寫(xiě)人記事、描景抒情皆可，但都不能離開(kāi)故鄉(xiāng)?？梢詫?xiě)家鄉(xiāng)的景、人、民風(fēng)，也可以抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木的情感等。

常言道：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，寫(xiě)文章也如此。文章的開(kāi)頭各式各樣，但無(wú)論使用什么方法，都必須達(dá)到讓文章一開(kāi)始就吸引住讀者這一基本原則。就此命題我們可設(shè)想幾種文章的開(kāi)頭，以供大家參考使用。①可以在開(kāi)頭時(shí)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。②可以開(kāi)頭描寫(xiě)景物，引出重點(diǎn)。③可以設(shè)疑問(wèn)難，增加神秘性。④也可以采用引語(yǔ)入題等等。采用哪一種開(kāi)頭的方式，還要根據(jù)文章的內(nèi)容、體裁、風(fēng)格來(lái)自由選擇。如果文章的開(kāi)頭我們稱(chēng)之為“鳳頭”的話，那么文章的結(jié)尾我們則把它叫做“豹尾”。不一定每一篇文章都要求“豹尾”，但也要求文章的結(jié)尾簡(jiǎn)煉、生動(dòng)、恰到好處，能給人以耐人尋味的感覺(jué)。文章如何結(jié)尾，要受到“開(kāi)頭”的制約，另外，還要根據(jù)文章的內(nèi)容和中心的情況來(lái)決定怎樣結(jié)尾。

第十七次  中考作文表現(xiàn)手法運(yùn)用的能力

訓(xùn)練目的：

提高作文表現(xiàn)手法運(yùn)用的能力。

命題：

我們生活在大自然，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們深思；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，請(qǐng)以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

審題指導(dǎo)：

對(duì)于考場(chǎng)作文，表現(xiàn)手法是相當(dāng)重要的，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法可以突出文章的主題，從而使文章表情達(dá)意更為深刻?！案形虼笞匀弧边@個(gè)話題相當(dāng)寬泛，如何去表現(xiàn)千變?nèi)f化的水、靈異險(xiǎn)怪的山、萬(wàn)種風(fēng)情的樹(shù)、百態(tài)千姿的云、歡騰雀躍的飛禽走獸呢？首先，我們要善于在神馳遐想的廣闊空間中選擇自己感受最深的來(lái)寫(xiě)，要善于選擇最具典型意義的景物來(lái)寫(xiě)，才能為寫(xiě)“悟”打下基礎(chǔ)。其次，要想使它們能在你的筆下成靈動(dòng)的活物，呈現(xiàn)出精彩紛呈的畫(huà)面，就要使用各種表現(xiàn)手法來(lái)體現(xiàn)。文章中可用描寫(xiě)來(lái)繪彩景物，可用抒情來(lái)?yè)]發(fā)情感，可用議論來(lái)提示主旨，可用比喻、擬人、夸張來(lái)豐富語(yǔ)言，可以小見(jiàn)大來(lái)加深立意，可抑揚(yáng)結(jié)合來(lái)波瀾情節(jié)等等。總之，為突出文章主題，可使用不同的、單一或綜合的表現(xiàn)手法。

第十八次  中考作文的語(yǔ)言表達(dá)能力

訓(xùn)練目的：

提高作文的語(yǔ)言表達(dá)能力，優(yōu)化作文。

命題：

大雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)兩段話：

“我永遠(yuǎn)記住我的名言：‘自然總是美的?！?/SPAN>

“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?/SPAN>

人世間有千萬(wàn)種美，古今中外人們苦苦地追尋著美。美是永恒而神秘的，讓人魂?duì)繅?mèng)縈。請(qǐng)以“美”為話題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。

審題指導(dǎo)：

    語(yǔ)言是構(gòu)成文章的要素。一篇文章的好壞，取決于寫(xiě)作的技能技巧，取決于思想水平，更重要的是取決于語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言能力，是衡量學(xué)生寫(xiě)作水平的一個(gè)重要依據(jù)，也是一種由多個(gè)因素構(gòu)成的能力。它不但要求有一定的詞匯，還要求運(yùn)用詞匯組織語(yǔ)言，也就是一種思維能力。一篇文章思想性再?gòu)?qiáng)，如果語(yǔ)言缺乏感染力，讀來(lái)也會(huì)味如嚼蠟。所以中考作文的語(yǔ)言力求通順、具體、生動(dòng)，且富于個(gè)性化。記敘文的語(yǔ)言要求有真情實(shí)感，議論文的語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔有力。

第十九次  中考作文的情感表達(dá)能力

訓(xùn)練目的：

提高作文的情感表達(dá)能力

命題：

人人都有自己的童年，童年是美好的，童年是值得回憶和思念的。請(qǐng)以“童年”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文，文體不限，題目自擬。

審題指導(dǎo)：

葉圣陶指出：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)話，說(shuō)自己的話”而“不能只思索作文的法度、技術(shù)等等問(wèn)題而不去管文字的原料——思想、感情等等問(wèn)題?！彼?，一切語(yǔ)言表達(dá)的技巧和謀篇布局的本領(lǐng)如果與情感比較起來(lái)，顯然應(yīng)該放在其次的位置。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！蔽ㄓ小扒閯?dòng)于中”，方能“形之于言”。童年是我們都經(jīng)歷過(guò)的一段美好回憶，寫(xiě)作時(shí)務(wù)必抓住最有特色的方面，輔以動(dòng)情的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意。

第二十次  中考作文的行文形式訓(xùn)練

行文形式，是指學(xué)生在作文時(shí)選用的文章形式。實(shí)踐證明，在文章內(nèi)容大同小異，語(yǔ)言表達(dá)能力相近的情況下，采用新穎的形式，往往會(huì)讓人眼前一亮，最近幾年的中考作文中，出現(xiàn)了不少形式上有創(chuàng)新的優(yōu)秀作文。

訓(xùn)練目的：

熟悉各種行文形式，掌握基本寫(xiě)法。

命題：

以“      的愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：抒發(fā)真情實(shí)感，字?jǐn)?shù)在600字以上。

審題指導(dǎo)：

這樣的題目是再熟悉不過(guò)的，同學(xué)們所掌握的素材可以說(shuō)也是大同小異的。這時(shí)要想寫(xiě)出新意很不容易。此時(shí)就不妨在文章內(nèi)容確定后，在構(gòu)思上多下工夫，力求形式新穎、有創(chuàng)新，盡力回避平淡無(wú)奇的常見(jiàn)形式。同學(xué)們可以選用以下形式：文前寫(xiě)題記，文后寫(xiě)后記；正文還可以采用散文體、日記的形式、書(shū)信的形式、采訪的形式、小標(biāo)題形式或者鏡頭體的形式、劇本的形式等。

第二十一次  細(xì)節(jié)描寫(xiě)

訓(xùn)練目的：

學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。

命題：

以“我的      ”為題，寫(xiě)一個(gè)自己熟悉的人物。

要求：1、通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物。

2、字?jǐn)?shù)在600字以上。

審題指導(dǎo)：

要抓住細(xì)節(jié)寫(xiě)具體，必須注意以下兩點(diǎn)：

第一，細(xì)節(jié)必須真實(shí)，經(jīng)得起推敲。只有從生活中擷取的細(xì)節(jié)才生動(dòng)，有真情實(shí)感，有說(shuō)服力，而這樣的細(xì)節(jié)必須靠在生活中的細(xì)心觀察才能獲取。因此同學(xué)們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)有心人，在觀察事物過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)自己的各種器官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。

    第二，細(xì)節(jié)必須典型，有“代表性”。即所選擇的細(xì)節(jié)一定要服從表達(dá)文章中心，刻畫(huà)人物的需要，必須有助于突出中心思想。

第三，精心錘煉詞語(yǔ)，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，希望能夠以少勝多，甚至一字傳神。

第四，靈活運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/SPAN>

第二十二次  想像思維訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

作文中學(xué)會(huì)大膽而合理地展開(kāi)想像的翅膀，多方創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)豐富的想像能力。

命題：

合理運(yùn)用豐富的想像力，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，題目自擬。

審題指導(dǎo)：

作文和思維的關(guān)系是非常密切的，任何形式的作文都是思維的表現(xiàn)。從某種意義上說(shuō)，思維是無(wú)形的作文，作文則是有形的思維。因此，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)，就要先讓學(xué)生想，也就是學(xué)會(huì)想。不僅如此，還要有廣度、深度地想，這樣文章的立意才可能準(zhǔn)確深刻。寫(xiě)記敘文可由遠(yuǎn)及近，由點(diǎn)到面地聯(lián)想，將文章寫(xiě)得內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象；寫(xiě)議論文則可古今中外、東西南北地聯(lián)想，讓文章八面來(lái)風(fēng)，寫(xiě)得既有廣度，又具有力度，文章的論述才可能周密?chē)?yán)謹(jǐn)。倘若學(xué)生的思考能沖破“思維定勢(shì)”，文章的內(nèi)容就可能給人耳目一新的感覺(jué)；倘若學(xué)生的思考清晰有條理，文章的結(jié)構(gòu)就可能是合理的。寫(xiě)作文必須要有豐富的想像力，只有這樣才能創(chuàng)造出多彩的畫(huà)面。

第二十三次   聯(lián)想思維訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

訓(xùn)練由眼前的或想到的一件事物想起有關(guān)的另一件事物的能力，練習(xí)迅速選材的能力。

命題：

1、機(jī)遇      2、貧窮是一筆財(cái)富      3、成功

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

審題指導(dǎo)：

聯(lián)想，在寫(xiě)作中起著不可或缺的作用。構(gòu)思的進(jìn)行，往往是以大量的聯(lián)想為前提的。表達(dá)的深度與廣度，也往往取決于聯(lián)想的程度。作品的價(jià)值，更是和作者聯(lián)想的豐富性與深刻性有著密切的關(guān)系。聯(lián)想一般可分為以下幾種：相似聯(lián)想，指由形式上與性質(zhì)上相似的事物引發(fā)的聯(lián)想；相反聯(lián)想，指特征上相反的事物易形成聯(lián)想；相關(guān)聯(lián)想，指由于事物間存在著某種關(guān)系，從而由此物想到彼物的聯(lián)想，如事物的因果、種屬、依存關(guān)系等。

第二十四次  逆向思維訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

加強(qiáng)作文的逆向思維的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)作文反向立意的方法。

命題：

運(yùn)用逆向思維寫(xiě)一篇作文，要求符合逆向思維的思路，表意準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)在600字以上，立意、題目自擬。

審題指導(dǎo)：

逆向思維又叫反向思維，一般指向著人們常規(guī)思路的相反方向思考，另辟蹊徑立意，這是與人們慣常思維方式相反的一種思維方式。逆向思維之于寫(xiě)作，即古人說(shuō)的“翻案法”。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)出創(chuàng)新作文是一條有效途徑。比如，過(guò)去人們一直把“管寧割席”作為不慕虛榮，不貪金錢(qián)的高尚品質(zhì)來(lái)大加贊頌，但也可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用逆向思維去思考，反其意而用之。果然，有一位學(xué)生就寫(xiě)了《從“管寧割席”說(shuō)開(kāi)去》，從另一角度指出管寧對(duì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的朋友應(yīng)積極幫助其提高思想認(rèn)識(shí)，立正確的人生觀，這才是真正的朋友；而不應(yīng)該“一刀兩斷”去“割席”。文章獨(dú)出心裁，很有新意。這樣思維形式一般有兩類(lèi)：一是肯定變?yōu)榉穸ǎ蚍穸ㄗ兂煽隙?，使兩者形成矛盾關(guān)系，如“知足常樂(lè)——知不足常樂(lè)”、“近墨者黑——近墨者未必黑”；二是使用反義詞，使兩者形成對(duì)立關(guān)系，如“玩物喪志——玩物長(zhǎng)志”，這種思維常常使文章因觀點(diǎn)、主題新穎獨(dú)特而備受推崇。運(yùn)用此法要以切合實(shí)際為基礎(chǔ)，否則立意就失去了根本，站不住腳。很多傳統(tǒng)觀點(diǎn)，一經(jīng)逆向思維，往往是別開(kāi)生面，很容易寫(xiě)出新意。這樣的佳作在中考中為數(shù)不少，如“班門(mén)弄斧——弄斧就要到班門(mén)”、“有志者事竟成——有志者事未必成”、‘不成規(guī)矩，無(wú)以成方圓——成了規(guī)矩，就能成方圓““兒不嫌母丑——兒要嫌母丑（不安于現(xiàn)狀，努力去改變母親現(xiàn)狀）”等等。

第二十五次  創(chuàng)新思維訓(xùn)練

訓(xùn)練目的：

有目的地從選材、立意角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元思維訓(xùn)練，培養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高作文能力。

命題：

以“情感”為話題作文

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

審題指導(dǎo)：

情感類(lèi)的文章是司空見(jiàn)慣的，要想寫(xiě)好，更需要在選材、立意、布局、行文上有創(chuàng)新。一般說(shuō)來(lái)，文章要寫(xiě)出新意，可以從以下幾方面考慮：

1、可以從熟悉的生活或歷史故事展開(kāi)聯(lián)想，或進(jìn)行逆向思維，使熟悉的陳舊的素材翻出新意，從而從內(nèi)容上出新。

2、可以嘗試使用各種文章形式打破司空見(jiàn)慣的文章模式，做到從形式上出新。

3、可以靈活運(yùn)用各種修辭、新鮮的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)言新穎，富有表現(xiàn)力。

第二十六次  話題作文：個(gè)人成長(zhǎng)

訓(xùn)練目的：

    1、掌握“個(gè)人成長(zhǎng)”類(lèi)話題作文寫(xiě)作技巧

2、訓(xùn)練文題切入的多種方式（二）

命題：

    1、挫折

2、眼界打開(kāi)之后

審題指導(dǎo)：

“個(gè)人成長(zhǎng)”類(lèi)話題近幾年出現(xiàn)頻率較高，這類(lèi)話題涵蓋面較廣，更注重和學(xué)生身心發(fā)展、成長(zhǎng)規(guī)律的吻合，因而也更能體現(xiàn)“話題作文”的特點(diǎn)。這樣的話題也很多，例如“自立”、“成功”、“青春”、“成長(zhǎng)”、“希望”等，現(xiàn)在我們來(lái)看一下“挫折”的話題材料：

一個(gè)人，總有一定的目標(biāo)，也許，這一輩子都在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奔跑著，可是，奔跑的路并不平坦，即使是期望很平靜地生活，有時(shí)還是會(huì)讓你摔跤，摔得很疼，或許還會(huì)受傷——這，就是挫折。

挫折就是失敗或失利，指人們?cè)诠ぷ髦形茨苓_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。可以闡述怎樣看待挫折，也可以寫(xiě)自己的一段經(jīng)歷。

1、議論文，可以明確論點(diǎn)，挫折是人生寶貴的財(cái)富，一個(gè)意志頑強(qiáng)的人一定是經(jīng)受過(guò)挫折的人。

2、記敘文，可以寫(xiě)自己某次比賽或考試失利，當(dāng)時(shí)自己痛心疾首，后振作起來(lái)，終于成功。

3、說(shuō)理散文，貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、徐悲鴻的《奔馬》、運(yùn)動(dòng)員的金牌之路，這些東西給人帶來(lái)的思考……

4、創(chuàng)新立意，挫折會(huì)讓一個(gè)人走向成熟?！按煺劢逃币岩鹕鐣?huì)的普遍關(guān)注。不管是學(xué)校還是家庭，都要充分注意孩子感情脆弱的問(wèn)題，要引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝挫折。

話題二：

視野開(kāi)闊會(huì)使一個(gè)人認(rèn)識(shí)加深，認(rèn)識(shí)深入也會(huì)使一個(gè)人眼界更寬。請(qǐng)以“眼界打開(kāi)之后”為話題。

對(duì)這個(gè)話題我們可以進(jìn)行這樣的思考：眼界打開(kāi)的方式、方法，眼界打開(kāi)后“我”受到了什么樣的啟發(fā)?？蛇M(jìn)行以下的構(gòu)思：

①可以寫(xiě)參加各種活動(dòng)使我的眼界大開(kāi)，如“未來(lái)大學(xué)生夏令營(yíng)”活動(dòng)使我懂得了未來(lái)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任使命感。

②可以寫(xiě)自己通過(guò)讀書(shū)，增強(qiáng)了文學(xué)修養(yǎng)，懂得了人生的意義在于奮斗和貢獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)和歷史的規(guī)律……

③可以寫(xiě)打開(kāi)眼界的必要性：只有這樣，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)事物，如改革開(kāi)放后對(duì)資本主義認(rèn)識(shí)的改變；只有這樣，我們才能反觀自己，找出差距。

④“與君一席話，勝讀十年書(shū)?！弊约河行野菰L了文壇大家，作家敏銳的觀察力、深刻的思想意識(shí)吸引了“我”。

第二十七次  話題作文：理想信念

訓(xùn)練目的：

    1、掌握“理想信念”類(lèi)話題作文寫(xiě)作技巧。

2、多角度、多側(cè)面構(gòu)思。

命題：

    1、追求

2、心愿

審題指導(dǎo)：

話題一：追求

有一位作家曾這樣描寫(xiě)他小時(shí)候一段經(jīng)歷：當(dāng)他看到天與地之間交接處那條灰白線時(shí)，總是向它拼命奔跑，但總是到不了天地盡頭。人生也是如此。在追求中充滿了樂(lè)趣和奮斗。

“追求”意即用積極的行動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取達(dá)到某種目的。追求因志趣不同而有高下之分，人們?cè)谧非筮^(guò)程中展現(xiàn)人性美的一面。

①可以寫(xiě)議論文，從以下論點(diǎn)考慮：人的追求會(huì)因志趣不同而有高下之分；追求應(yīng)與國(guó)家需要相統(tǒng)一，在追求中必須堅(jiān)忍不拔、百折不撓。

②可以寫(xiě)記敘文，在敘述中突出不怕困難、不怕失敗、不達(dá)目標(biāo)決不罷休的精神品質(zhì)。

③球王貝利的名言，對(duì)“下一個(gè)球”滿意，體現(xiàn)了人應(yīng)該永不滿于現(xiàn)狀而應(yīng)積極進(jìn)取的精神。

④可以寫(xiě)散文，“朝聞道，夕可死矣?！庇腥艘簧非笳胬恚橹冻龃鷥r(jià)，謳歌信仰、堅(jiān)持真理的品質(zhì)。

⑤創(chuàng)新立意，可以設(shè)想一下，一旦停止了追求，人生會(huì)是怎樣？蒸汽機(jī)發(fā)明人瓦特在成功后耽于享樂(lè)，不思進(jìn)取，再也沒(méi)有新的發(fā)明創(chuàng)造。

⑥寫(xiě)一則寓言，通過(guò)小草與鮮花的對(duì)話，歌頌?zāi)瑹o(wú)聞的精神，從中展現(xiàn)不同的“追求”內(nèi)涵。

話題二：心愿

心愿多種多樣，每個(gè)人都有著自己的心愿。能夠?qū)崿F(xiàn)心愿固然美好，那些不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的心愿卻不乏為一個(gè)美麗的夢(mèng)想、真誠(chéng)的愿望。請(qǐng)以“心愿”為話題作文。

這個(gè)話題可選的材料很多，可以寫(xiě)自己的心愿，也可以寫(xiě)父母、朋友的心愿，既可以是小小的個(gè)人的心愿，也可以是國(guó)家民族的大心愿。

寫(xiě)作這個(gè)話題時(shí)，要將材料進(jìn)行選擇、摒棄，選擇自己最熟悉、最有話可講的材料來(lái)寫(xiě)。材料中越是大膽、富于開(kāi)拓精神的，越應(yīng)該作為選材來(lái)寫(xiě)，如果用想像超前、理想色彩濃厚的心愿作為材料，會(huì)使文章更有創(chuàng)意。

①記敘文，寫(xiě)阿富汗、伊拉克兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到的傷害，表達(dá)渴望世界和平這一中心。

②議論文，論點(diǎn)參考：A、每個(gè)人的心中都應(yīng)該裝有美好的心愿，年輕人有了美好的心愿，才會(huì)有努力的方向、奮斗的目標(biāo)。B、用努力和汗水去實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

③創(chuàng)新立意，用記敘的方式寫(xiě)成想像作文，想像自己的愿望實(shí)現(xiàn)的那一天的動(dòng)人情景，安排好線索，把心愿實(shí)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)后的激動(dòng)人心描繪出來(lái)。注意“心愿”實(shí)現(xiàn)時(shí)“我”的年齡、身份與現(xiàn)在的不同，生活的環(huán)境也應(yīng)與現(xiàn)代有差別。

第二十八次  話題作文：感受美景

訓(xùn)練目的：

培養(yǎng)對(duì)自然的感受，學(xué)會(huì)觀察感悟自然景致，人文景觀，學(xué)會(huì)從多角度去描寫(xiě)景物，抒發(fā)感情。

命題：

青山綠水、藍(lán)天白云……，這一切都是大自然贈(zèng)予的厚禮，走進(jìn)自然，放眼朝陽(yáng)落日，注目一草一木，我們常常會(huì)為之感動(dòng)。請(qǐng)以“自然”為話題，或描寫(xiě)美的景色，或抒發(fā)主觀感受。

審題指導(dǎo)：

    自然是一本精彩紛呈、非常耐讀的大書(shū)。親近自然，感受自然之美，有助于培養(yǎng)自己高尚的審美情趣。在人與自然的話題中，自然美景的感受是其中重要內(nèi)容。寫(xiě)好此類(lèi)文章，首先，要有一雙善于觀察景物，能發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能敏銳發(fā)現(xiàn)景物的特征，多角度進(jìn)行描寫(xiě)。其次，要注意安排描寫(xiě)的順序。三要選用生動(dòng)的語(yǔ)言，運(yùn)用各種修辭手法，使如見(jiàn)其形、如聞其聲。我們讀來(lái)，春天的美麗、可愛(ài)躍然紙上。另外，此類(lèi)文章情景交融是突出的特點(diǎn)，因此一定要有真情實(shí)感。

第二十九次  話題作文：關(guān)注生態(tài)

訓(xùn)練目的：

    1、培養(yǎng)與自然相互依存、和睦相處的環(huán)保意識(shí)。

2、訓(xùn)練從自然環(huán)境、自然資源、生物生息繁衍的大自然中選材的能力。

3、訓(xùn)練想像力和創(chuàng)造力。

命題：

古希臘悲劇大師埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)：“非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然?！敝袊?guó)古代的道家學(xué)派也持與此相近的觀點(diǎn)。荀子卻獨(dú)樹(shù)一幟，自信地宣布：“人定勝天?！钡搅私?，西哲黑格爾說(shuō)：“當(dāng)人類(lèi)歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類(lèi)懲罰的開(kāi)始?！倍鞲袼垢鞔_地指出：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！薄伺c自然究竟應(yīng)該怎樣相處呢？請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：1、立意自定。2、文體自選。3、題目自擬。

審題指導(dǎo)：

環(huán)境問(wèn)題也成為這個(gè)時(shí)代的重點(diǎn)問(wèn)題，作為未來(lái)社會(huì)主宰的學(xué)生當(dāng)然應(yīng)該具備關(guān)注環(huán)境的意識(shí)，要主動(dòng)由課堂走向社會(huì)，理智地、辯證地關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，平時(shí)要留心有關(guān)環(huán)境污染、環(huán)境保護(hù)的信息，強(qiáng)化環(huán)境的意識(shí)；可以在課外通過(guò)閱讀報(bào)紙、雜志了解世界和國(guó)內(nèi)環(huán)境狀況；也可以將語(yǔ)文學(xué)科與地理、自然學(xué)科相結(jié)合，對(duì)種種環(huán)境問(wèn)題多進(jìn)行思考，然后通過(guò)各種表現(xiàn)手法表達(dá)自己的這種思考。

第三十次  話題作文：情感系列

訓(xùn)練目的：

掌握“情感類(lèi)”話題作文的寫(xiě)作技巧和要領(lǐng)。

命題：

    1、母愛(ài)

2、朋友

3、愛(ài)國(guó)

審題指導(dǎo)：

話題一：

《中國(guó)青年報(bào)》1999年10月27日刊登過(guò)《古老而永恒的豐碑》，文中寫(xiě)在貴州發(fā)生的纜車(chē)事故中，纜車(chē)以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子潘子浩，結(jié)果夫婦雙雙遇難，而兒子卻安然無(wú)恙。請(qǐng)以“母愛(ài)”為話題作文。

這類(lèi)話題一般易于審題，關(guān)鍵是行文中要將情感融入其中。可以將有關(guān)的材料擴(kuò)寫(xiě)成抒情性較強(qiáng)的散文。選材時(shí)要注意不一定非要寫(xiě)轟轟烈烈的大事，母親之愛(ài)、父親之愛(ài)有時(shí)就在生活細(xì)節(jié)中，如果能捕捉到生活細(xì)節(jié)并用真情寫(xiě)于文中，反而會(huì)是一篇佳作。

“朋友”、“愛(ài)國(guó)”在注意思路拓寬的同時(shí)，同樣要注意情感的表達(dá)，這類(lèi)話題，情感是第一生命。

               第三十一次  話題作文：教育系列

訓(xùn)練目的：

“教育類(lèi)”話題作文注意事項(xiàng)及擬題訓(xùn)練

命題：

   1、掌聲

2、減負(fù)

審題指導(dǎo)：

話題一：生活中，人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人已激勵(lì)；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣。應(yīng)該說(shuō)，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。在人生這個(gè)舞臺(tái)上，我們要學(xué)會(huì)鼓掌……

話題二：“減負(fù)”也就是減輕中小學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)?！皽p負(fù)”已成了教育界甚至全社會(huì)的熱門(mén)話題。

對(duì)這個(gè)話題，不同的人有不同的看法，而作為中學(xué)生，應(yīng)該最有發(fā)言權(quán)。在這類(lèi)文章中，寫(xiě)出自己的親身感受、獨(dú)到見(jiàn)解是最重要的。

“教育類(lèi)”話題作文是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、思考和自己最為密切相關(guān)的生活，因而這類(lèi)作文更宜有真情、有創(chuàng)見(jiàn)。

第三十二次  話題作文：熱點(diǎn)系列

訓(xùn)練目的：

1、關(guān)注社會(huì)，有獨(dú)立思考能力。

2、熱點(diǎn)類(lèi)話題作文寫(xiě)作技巧。

命題：

    1、溝通

2、合作

審題指導(dǎo)：

以上兩種“話題”都能是社會(huì)熱點(diǎn)話題，是近期內(nèi)備受關(guān)注的一些現(xiàn)象和趨勢(shì)，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不再是只要求學(xué)生“兩耳不聞窗外事”，信息萬(wàn)變的年代更要求中學(xué)生能做到“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”，因而平時(shí)要注意觀察和關(guān)注身邊的人和事，關(guān)心和思考國(guó)家大事，這樣才會(huì)有感而發(fā)。

先來(lái)看以下材料：

王生想借鄰居家的斧頭來(lái)用，在去鄰居家的路上，他想：鄰居會(huì)把斧頭借給我嗎？那把斧頭可是他新買(mǎi)的，他舍得嗎？上次我向他借犁，他說(shuō)犁壞了，這一次他肯定不會(huì)借給我的。一把斧頭都不肯借，這樣的鄰居也太無(wú)情無(wú)義了，這算什么鄰居！王生邊走邊想，越想越氣，于是氣沖沖地敲開(kāi)鄰居家的門(mén)，對(duì)鄰居說(shuō)：“留著你的斧頭自己用吧！”然后扭頭就走。鄰居莫名其妙地站在那里。

王生的問(wèn)題出在他與別人缺少溝通。以“溝通”為話題，我們可進(jìn)行多角度構(gòu)思。

①師生之間，家長(zhǎng)與子女、同學(xué)之間更要加強(qiáng)溝通。

②國(guó)際間的溝通，世界正走向?qū)υ捙c合作，不同種族、不同宗教的人需要互相溝通。

③溝通的作用：能消除矛盾，形成和諧關(guān)系。

④溝通是21世紀(jì)重要的人才素質(zhì)，善于溝通是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

⑤不善于溝通會(huì)產(chǎn)生種種弊端，比如容易發(fā)生自傲或自卑等心理問(wèn)題。

⑥溝通幫助“我”順利地解決了某次沖突。

⑦人與自然的溝通，親近自然，愛(ài)護(hù)自然。

⑧地球人與外星人，外星系的溝通，從中表達(dá)深刻主題。

相信通過(guò)多角度構(gòu)想，啟發(fā)你的寫(xiě)作靈感，會(huì)寫(xiě)出一篇佳作。

話題二：合作

材料：英國(guó)的卡文迪許實(shí)驗(yàn)室，在1901年至1982年間，共有25位科學(xué)家先后獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，從而成為各國(guó)莘莘學(xué)子心目上的“圣地”?？ㄎ牡显S實(shí)驗(yàn)室之所以會(huì)持續(xù)大量地出成果、出人才，就是因?yàn)檫@里的科學(xué)家倡導(dǎo)并形成了密切合作的作風(fēng)，打破了文人相輕、知識(shí)封鎖的怪圈。請(qǐng)以“合作”為話題作文。

“話題”的內(nèi)涵并不難理解，要選好角度，即選擇你認(rèn)識(shí)深刻而又材料儲(chǔ)備豐富的小角度入筆，角度小才能開(kāi)掘深；其次，要進(jìn)行發(fā)散性思維，打開(kāi)思路，提煉出盡可能多的觀點(diǎn)或中心。

①改寫(xiě)《西游記》中師徒四人的故事，說(shuō)明共同的事業(yè)需要人們的真誠(chéng)合作。

②另一個(gè)故事。幾個(gè)人一同去植樹(shù)，各植各的，結(jié)果半天沒(méi)有進(jìn)展。后來(lái)幾人合作，不到一小時(shí)就干完了。

③記敘我的經(jīng)歷。和別人一起踢球，我只是自己帶球，不肯把球傳給別人，結(jié)果大敗。

④寫(xiě)一篇議論文談合作精神的重要。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)。人們合作才能完成整個(gè)任務(wù)。例如多國(guó)繪制的人類(lèi)基因組“工作框架圖”。