學生作業(yè)還是少“趕潮”為好今天,全市中小學正式開學。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),不想開學的不僅只有學生,很多家長也恐懼開學?！耙婚_學,又得忙了,老師好多作業(yè)那都是給家長留的?！辈簧偌议L抱怨,家長也渴望減負。(2月13日《北京日報》)

　　作業(yè)留在老師微博上、完成作業(yè)得派上電腦和打印機,學生作業(yè)這么“潮”,讓不少過來人感嘆“不知有漢,無論魏晉”。誠然,微博布置作業(yè)給老師減輕了負擔,字跡工整的打印作業(yè)也能夠提高教師的批閱率,在某種程度上實現(xiàn)了教育方式的“與時俱進”。然而,其負面效應也是顯而易見的。

　　一方面,教育部去年底印發(fā)了義務教育語文等學科19個課程標準,修訂后的課程標準進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育,其中,語文課程就專設了書法課。部分老師追求新意,讓學生在電腦上完成作業(yè),無疑會減少他們漢字手寫能力的鍛煉機會,既不利于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展,也會影響學生們將來讀寫漢字的能力。顯然,如此“與時俱進”明顯與新課程標準的價值訴求背道而馳。尤其值得體味的是,每每談及青少年網(wǎng)癮泛濫問題,不少學校往往將互聯(lián)網(wǎng)批判得得體無完膚,而在學生作業(yè)的創(chuàng)新上,卻又將網(wǎng)絡視為與時俱進的平臺,這或許正是教育思想左右搖擺的一個注腳。

　　另一方面,雖然我國家庭的電腦普及率日益提高,但要讓所有家長們都能跟老師一起“織圍脖”、對學生作業(yè)進行排版打印,不但是對家長知識水平等“軟件”的考驗,也是對他們荷包這個“硬件”的考驗。畢竟,要玩微博、下載打印作業(yè)之前,電腦和打印機等設備必不可少,家庭開支欄中的網(wǎng)絡費、紙張費、油墨耗材費等等也須早作打算?？梢韵胂?一篇需要打印的家庭作業(yè),或許就是一些家庭經(jīng)濟狀況不佳的學生心中的一片陰影,他們可能因為家庭沒有電腦、打印機等設備而感到自卑。

　　作業(yè)多,本已廣受詬病,就在幾天前,廣東佛山一學生還通過“黑”掉教育局網(wǎng)站的方式來宣泄不滿。而今,在“多”之外,又冒出一個“嫌貧愛富”的不良嗜好,不但讓孩子受折磨,也給家長們平添不少尷尬和開支,讓課業(yè)負擔從精神壓力拓展為精神和經(jīng)濟上的雙重壓力。

　　作業(yè)是反饋課堂教學效果的有效途徑,也是學生鞏固所學知識的重要方法,要讓作業(yè)實現(xiàn)其應有作用,方法和路徑其實很簡單,完全沒必要弄得這么復雜和花哨。還記得以前的家庭作業(yè)——放學前,老師在課本上勾選幾道題目布置給大家。晚飯后,孩子先在題本上做,然后交給父母檢查,由其指出正誤得失,不僅讓孩子所學知識得以鞏固,也增進了家庭親情。依我看,學生作業(yè)還是多一些“守舊”、少一些“趕潮”為好。