|
? （近期在中國教師報看到一篇特別喜歡的文章后，模仿其框架寫的關(guān)于自己的成長故事。此次寫作時明白了素材庫的重要性，我的公眾號就是我的素材庫。） 在生命的每個時期，大地都是打開的書頁，我們的腳印就是寫下的一個個文字，最終書寫出我們自己的故事。知行合一，由閱讀而行動而創(chuàng)造，是閱讀的價值所在，也是生命的意義所在。 ——朱永新 我出生于計劃生育的緊張時代，上有哥哥姐姐，媽媽東躲西藏，直到臨盆在即才敢半夜回家。聽爸爸說1991年11月23日這天早上8點就有好幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)計生委人員來到我家，亦準備好所謂的“催產(chǎn)針”，而我這個幸運兒居然在當(dāng)天早上6點就已出來探索世界。雖生活在偏遠的小山村，卻也幸?？鞓?，爸爸媽媽疼，哥哥姐姐寵。2007年6月參加中考，以5A2B的成績?nèi)缭缚既『系谝粠煼秾W(xué)院。2012年7月師范畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)開啟教書育人之路。2019年陷入嚴重的職業(yè)倦怠，考慮過轉(zhuǎn)行。2021年8月遇見新網(wǎng)師，喚醒了自我成長的意識。 一、“加”強專業(yè)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng) 知識就是我們借以飛上天堂的羽翼。 ——莎士比亞 青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)藝術(shù)欠缺，應(yīng)該巧用“加”法。增加教師專業(yè)發(fā)展能力，如加強語文讀寫教學(xué)及班級管理能力，如多讀教育經(jīng)典書籍，多寫教育教學(xué)隨筆等。 （一）書籍是人類進步的階梯 義務(wù)教育階段期間我的閱讀量幾乎為零，在讀師范之前，我并沒有意識到這樣的有什么不好。畢竟我也能如愿以償進入普高，然而在湖南第一師范學(xué)院求學(xué)的第一年，我經(jīng)歷了人生第一個低谷。基礎(chǔ)文化課程勉強跟得上，但是專業(yè)課程感覺像是噩夢，自己上課再認真聽講，也消化不了內(nèi)容。慢慢地自己越來越自卑，不敢與他人交流，只與同寢室的七個人一起活動，現(xiàn)在想來，我又是幸運的，她們都是愛看書的且有上進心的女孩，所以我也就跟著她們開始看書，起初都是她們推薦給我看什么，漸漸地自己也有了一些選擇。書看得多了，心態(tài)自然也就不一樣了，畢業(yè)時候自己還成了優(yōu)秀畢業(yè)生。 因為這段經(jīng)歷，我深知閱讀的重要性。2015年之前帶的兩屆偏遠鄉(xiāng)村小學(xué)生，他們也是零閱讀，我仿佛看到了小時候的自己。于是自己開始在網(wǎng)上買十塊錢左右的書獎勵給學(xué)生，倡議學(xué)生新年給自己的禮物就是買一兩本書，慢慢地班上有了圖書角。用一個專門的本子為學(xué)生寫日記，記錄他們哪些方面做的好，哪些做不好。這樣做的原因是我羞澀于對學(xué)生的口頭表達，我更喜歡用文字的方式輸出。這樣我既不用面對中途忘詞時的臉紅，我也不用面對口語表達結(jié)巴的自己。農(nóng)村孩子淳樸，又是寄宿制學(xué)校，我們一起晨跑、學(xué)習(xí)、進餐、就寢，我和他們相處的像姐妹一樣。介于應(yīng)試的壓力，我認真地帶著他們花大量時間刷題、背默課文，但是成績依然不理想。我當(dāng)時連續(xù)執(zhí)教了兩年六年級語文，不管我多么“努力”總是達不到縣里平均分，閱讀理解題基本上是幾分，作文基本上三類作文。當(dāng)時我也想不明白為什么，現(xiàn)在想來應(yīng)該是學(xué)生閱讀量少，學(xué)生長時間的刷題卻不會思考，我也缺少語文教學(xué)經(jīng)驗。我只告訴他們要多看課外書，但如何看并沒有做出較好的引導(dǎo)。畢竟當(dāng)時的自己也不知道該如何有效和學(xué)生過一種共讀共寫的教育生活。 （二）愛心教育不是口號，而是靜待花開 剛畢業(yè)就擔(dān)任班主任工作，自己感覺都還沒適應(yīng)如何當(dāng)一個教師。繁重的班主任工作讓我喘不過氣來，曾經(jīng)一個一個地找類似案例找方法解決，慢慢地隨心所欲，憑自己的理解來，實在搞不定的就往政教處那推。2013年，遇到了W同學(xué)，我對班主任工作更是充滿了恐懼。 W同學(xué)也確實是個特殊的孩子，剛滿十一歲的她，父親早逝，母親改嫁，跟著年邁的爺爺相依為命。爺爺是個地道本分的農(nóng)民，非常疼愛W。我剛接這個班的時候并沒有過多注意到她。也怪自己沒有經(jīng)驗，接手一個新的班級沒有及時向原來的老師了解基本情況，也沒有及時對學(xué)生的進行家訪。 終身學(xué)習(xí)勢在必行，在新網(wǎng)師的兩年學(xué)習(xí)讓我明白了兩點：教師的專業(yè)閱讀與專業(yè)寫作很重要，班主任工作也需要技巧。教師自己學(xué)會了閱讀的方法就能分享給學(xué)生，教師自己和學(xué)生共讀同一本書能收獲更多。也許作為教師或班主任的我們無法改變學(xué)生，尤其是他們家庭的狀況本身，但我們至少可以幫助他們提高自我控制的心理機制，提高調(diào)節(jié)、適應(yīng)環(huán)境變化的能力，以更良好的心理狀態(tài)面對生活的考驗。 二、“減”少工作抱怨，學(xué)會自我調(diào)節(jié) 生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。 ——薩克雷 “什么？一年級班主任、兼職心理咨詢及圖書管理?！?/span> 當(dāng)2022年8月28日上午聽校長宣布這個安排的時候，我內(nèi)心無比崩潰。會議結(jié)束回家后，我的消極情緒就像泄閘的洪水，淹沒了整個房間。 “一年級的課緊密，班主任要填的表也多，一年級的孩子太調(diào)皮，做作業(yè)時間也必須老師在場。去年安排我六年級語文、英語、科學(xué)三個科目的統(tǒng)考科目，還兼職圖書管理員，目前全校也沒有誰承擔(dān)這么重的教學(xué)任務(wù)。今年更慘，自己15節(jié)正課，其他當(dāng)班主任的老師也才14節(jié)，還沒有分管任務(wù)。果然是人善被人欺。評優(yōu)評先以教學(xué)成績或工作年限優(yōu)先，從沒有考慮過我這個多干活的“苦”勞。我在這個學(xué)校拿著最少的工資，做著最多的事……” 作為學(xué)校為數(shù)不多的九零后，作為不善言辭的教師，從不主動和校領(lǐng)導(dǎo)表達自己的想法，這十年來都是聽之任之。但是這一次，我覺得自己的消極情緒到了極端。為什么任務(wù)最多的總是我？為什么評優(yōu)評先我總沒份？ 哭常常是人內(nèi)心極度痛苦做出的外在流露。對其自身而言，哭是自我保護的“殺手锏”，隨時可以表現(xiàn)出來，它完全是一種發(fā)泄。人哭后可能心情會暢快些。早在1922年，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)，人的淚水中含有一種溶菌酶的化學(xué)物質(zhì)，它具有殺滅病菌的功能?？茖W(xué)家認為，人們在極度痛苦或過于悲痛時，痛痛快快哭上一場，會產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。 在房間哭累了，拿毛巾擦干臉上的淚水，看著自己哭得紅腫的雙眼，給了自己一個會心的微笑：“承擔(dān)即成長，成長需承擔(dān)。承擔(dān)的越多，自己成長的就越快?！辈还茏约航邮芘c否，校長已在全體教師大會宣布，無其他特殊情況他絕不會改變。抱怨只會讓我越來越消極，倒不如想想今后該怎么辦呢？ 我每天既承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)工作，又加入了新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)團隊。經(jīng)歷過一天的忙碌之后，我常常感嘆：我好像還有很多事沒有做完。如何突破這種局面？有三種建議值得學(xué)習(xí)：首先要加強目標管理，每周有周任務(wù)，月月有計劃；其次要加強時間管理，每日要做的事在早起時安排好，緊急且重要的事優(yōu)先做；再次要加強自我管理，睡前及時記錄自己的三件好事以便提升幸福感。 《越過內(nèi)心那座山》一書中提到，把自己困在牢籠的其實是自己，我們自己只有不斷去探索，才能遇見更好的自己。 因為帶一年級，我結(jié)合課題組任務(wù)組織了漚江二完小建校以來第一次“一年級新生入學(xué)典禮”；因為帶一年級，我第一次成立家長委員會，第一次為自己所帶的班級擬取飽含寓意的班號；因為帶一年級，大部分家長和我年齡相仿，我把自己所學(xué)的家庭教育經(jīng)驗分享給他們。 因為兼職學(xué)校的心理咨詢工作，和我們縣級心理專家王小明老師有了更多的接觸。在他的鼓勵下，我參加了桂東縣首屆心理班會賽課，其課堂實錄獲得了省級二等獎。 因為圖管理書，我們班的學(xué)生更方便借閱學(xué)校圖書室的書，我自己也能隨意閱讀里面的各種書籍，讓我在師生共讀、同事共讀的路上走的越來越寬。 三、“乘”勢堅定信念，借助平臺成長 智者創(chuàng)造的機會比他得到的機會要多。 ——培根 要充分利用新網(wǎng)師提供的平臺，珍惜機會，實現(xiàn)成長。比如打卡點評的機會，作業(yè)批改的機會，撰寫課程綜述的機會，認真干好每一分義工都會有所得。 （一）承擔(dān)即成長 新網(wǎng)師的前輩們都說承擔(dān)即成長，于是我積極擔(dān)任新網(wǎng)師的義工工作。視頻號編輯、選修課程的打卡點評員及課程綜述撰寫者等。2022年8月3日晚，新網(wǎng)師2022年秋季入學(xué)“開學(xué)第一課”之《尋找自我鏡像》,我竟然能作為講師和2022秋季新學(xué)員分享自己的成長故事。因為這次經(jīng)驗的積累，讓我不再那么恐懼分享自己的故事。2023年3月18日在本縣心理專家王小明老師、嘉禾縣劉紅花老師的耐心指導(dǎo)下，我圓滿完成了一個小時的區(qū)域線上心理健康課程分享。 “李老師好，恭喜您作業(yè)獲得優(yōu)秀，鄭老師邀請您進行第五次作業(yè)點評，可好？辛苦您了。”當(dāng)2022年10月31日晚上8點多收到《教師專業(yè)于都與專業(yè)寫作》課程助教郭筠筠老師的這條信息時，自己內(nèi)心非常激動。內(nèi)心雖有過片刻的逃避：因為當(dāng)天婆婆有事不在家，愛人外出學(xué)習(xí)，自己一個人搞定兩個孩子的飲食起居、生活學(xué)習(xí)，確實有點疲憊。第一反應(yīng)是激動，被認可是值得高興的事，但又我猶豫了一下，因為生活中有不確定性因素，不知道兩個孩子會不會搗亂。隨即回復(fù)：“不好意思，郭老師，最近忙不過來?！辈恢拦蠋熆吹?jīng)]有，我立馬又撤回了。因為我知道這是一次難得的學(xué)習(xí)機會，我不能錯過。前面有四次點評視頻可以學(xué)，怕什么；再說主動請教郭老師，她也會熱心指導(dǎo)我們；最后文字稿和課件都還得經(jīng)過建業(yè)鄭老師的審核。承擔(dān)即成長，勇敢的接受挑戰(zhàn)吧！ 10月31日晚上把之前4次的作業(yè)點評都認真學(xué)習(xí)了一遍，明白了大概的流程，把自己最喜歡的風(fēng)格以文字實錄形式整理了出來，點評稿已見雛形。 11月1日上午郭筠筠老師把之前鄭建業(yè)老師的幾個優(yōu)秀點評課件分享了給我，我選擇了其中一個作為底稿。本期接手一年級，課多，又密集，在學(xué)校的上班時間里再也沒有了空閑給我做新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)任務(wù)。這幾天婆婆外出走親戚，我又承擔(dān)起了一日三餐的供給，中午休息也沒有整理課件。直到晚飯后才開始入手，兩個小時好像也才完成四分之一。未曾想更大的難題還在后面等著我，晚上九點的試播，家里的電腦出現(xiàn)故障。我急得不知如何是好，郭老師安慰我：明日借同事電腦一用，今晚先整理課件。明日白天再約第二次試播時間。關(guān)鍵時刻想到了愛人，他的好友比較喜歡玩游戲，好像也有一臺手提，于是確定明日八點有手提電腦后，我一心制作課件。從作業(yè)完成情況、作業(yè)的內(nèi)容和要素、作業(yè)評閱標準、作業(yè)點評情況（優(yōu)點和缺點）、建議五個部分展開詳細的說明。因為有鄭建業(yè)老師的課件母版，基本上只需要修改文字內(nèi)容及排版，而作業(yè)完成情況、作業(yè)的內(nèi)容和要素、作業(yè)評閱標準等內(nèi)容也比較好整理，在群里面都可以找到相關(guān)信息。最讓我費時的作業(yè)中優(yōu)缺點，優(yōu)點最開始只寫了兩點，又再一次瀏覽了所有的優(yōu)秀作業(yè)，終于湊出了三點：體現(xiàn)學(xué)有所獲、文章清晰結(jié)構(gòu)、聯(lián)系實踐談感悟。又不能全部是文字，最好是能看到相對應(yīng)的老師作業(yè)截圖。課件整理到這里已是凌晨兩點，雖然精神狀態(tài)還不錯，但我知道自己得休息了，開車容不得半點迷糊，明天上午又是滿課，因此作業(yè)缺點部分就是直接選用了課程助教盧雪松老師的點評小結(jié)。課件雛形也見著了，自己會心一笑。此時外面還是黑漆漆、靜悄悄，樓下賣豆腐的老板娘已經(jīng)開燈做事，我保存好課件，強迫自己去休息。 11月2日7點準時起床，準備早餐、幫助女兒梳頭發(fā)、出發(fā)上學(xué)。8點拿到朋友的手提那一刻，心中充滿了感激。上完第一節(jié)課，趕緊讓搭班老師幫助組織班上的孩子做操，我在心理咨詢室等著郭老師試播。開機足足用了五分鐘，快速登錄QQ。越急越糟糕，密碼都輸入錯誤。多次錯誤后，才發(fā)現(xiàn)這部電腦的鍵盤已有小問題，很多字母打不出。沒關(guān)系，我不需要打字。運用軟鍵盤輸入法也如愿以償下載好了釘釘，剛掃碼上線。和藹可親的郭老師也來了。天吶，又耽誤了郭老師的寶貴時間。這臺電腦的視頻效果特別模糊，無法辨認人臉。郭老師建議只能再換電腦，在我腦海里快速搜索，確定了目標——姐姐。今年暑假參加新網(wǎng)師2022年開學(xué)第一課時，也是姐姐的電腦完成任務(wù)。 當(dāng)天中午12點50愛人幫我把姐姐電腦帶回家的那一刻，心中特別激動。用“小鵝通”軟件的時候需要用耳機，聲音效果好些，而釘釘直播的時候反而沒有耳機好些。自己都不懂為什么，虧得郭老師耐心，不厭其煩，一遍又一遍幫忙試播。尤其是當(dāng)郭老師搬著電腦到處找空教室和我連麥的時候，讓我特別感動。昨晚的試播，自己出了問題，今天上午預(yù)約的試播還是有問題，一切都是自己準備不夠充分，郭老師卻竭盡所能幫我一起調(diào)試硬件設(shè)施已經(jīng)到位，趁著下午沒課把課件和發(fā)言稿再次修改。 課程助教盧雪松老師給我提出了三點寶貴意見： 1.糾正了作業(yè)完成的基本情況：“本次作業(yè)上交人數(shù)為460人(比上次的525人減少65人)，我們課程除網(wǎng)師工作人員共有學(xué)員819人，第五次作業(yè)完成率為 56.2%。” 2.強調(diào)優(yōu)秀作業(yè)為90分以上。我把89分的老師名單也打上去了，主要是想鼓勵一下這些老師，和優(yōu)秀作業(yè)僅是一分之差。提交之前反復(fù)修改，寫出優(yōu)秀作業(yè)應(yīng)該不是難事。 3.建議修改分享主題，“承擔(dān)即成長”這個大標題不是太準確。 課程講師鄭建業(yè)老師的建議也有三點： 一是標題不能用“承擔(dān)即成長”，這句話是針對義工老師的承擔(dān)所說的，對全體學(xué)員的作業(yè)點評不能用這句話?？梢杂茫涸谕瓿勺鳂I(yè)中實現(xiàn)成長等。 二是對作業(yè)的問題梳理有重復(fù)，不到位，他在課件上進行了修改，我只需要在文字材料上再改過來。 三是最后再加一部分內(nèi)容，參考前面幾位老師的作業(yè)點評，一是繼續(xù)招募打卡點評員，二是沒有按時提交作業(yè)的老師、作業(yè)不合格的老師，在課程結(jié)束后會有一次集中補交或重寫的機會，但最高分為60分。三是倡導(dǎo)老師們參與打卡、堅持進行打卡，打卡不是為了點評，而是為了獲得在堅持書寫與思考中促進自我成長。 有了這么詳細的建議，修改稿子也比較容易。下午4點已經(jīng)把課件和文字稿核對無誤，剛好還有時間去幼兒園接小寶?；氐郊?，和兩個女兒約定好：媽媽在房間上課，不能來打擾。等媽媽忙完和爸爸一起去吃火鍋。孩子們在客廳玩的不亦樂乎，我在房間也讀的比較流暢。畢竟自己特別緊張，口誤一兩個地方也可以理解。但是我覺得作為新網(wǎng)師的一員，凡事應(yīng)該追求盡善盡美。 首先是硬件設(shè)施需要到位。換臺配置好點的手提電腦勢在必行，臨時去借電腦，這是非萬不得已之事?！肮ど破涫卤乩淦鳌保鳛橐粋€經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的老師，電腦應(yīng)該是必備品。手機的功能還沒有強大到替換電腦。其次，文字膏需要反復(fù)核對。在說優(yōu)秀作業(yè)名單的時候，還是把徐艷紅老師的名字給遺漏了。徐老師不責(zé)怪，不代表自己沒有失誤。核對文字稿需要反復(fù)一字一字核對，盡量不要出現(xiàn)錯誤。再者，直播前自己應(yīng)該對著課件和文字稿多次演練。說來慚愧，直播前自己只對著課件和文字稿練了一遍，還是斷斷續(xù)續(xù)的，不是完整版。直播時出現(xiàn)三處銜接不自然，就是自己對整個內(nèi)容不是特別熟悉的緣故。最后，凡事不能想當(dāng)然，必須具體操作一次。電腦調(diào)試方面不能等著試播時才發(fā)現(xiàn)問題，自己應(yīng)該提前多做一些準備。假如沒有試播的環(huán)節(jié)呢？比如自己上課時多次發(fā)現(xiàn)教室的電腦某些鏈接打不開，為什么不利用課前幾分鐘去教室播放一遍呢？ 這次作業(yè)點評給我?guī)淼某砷L顯而易見。 今年春季我和孫長征老師一起擔(dān)任《積極心理學(xué)在中小學(xué)的應(yīng)用》課程組第七組組長，負責(zé)第七組學(xué)習(xí)、打卡事宜；在“論文研讀”專業(yè)學(xué)術(shù)團隊（整理共讀作業(yè)和參會數(shù)據(jù)）等。這兩年，我在新網(wǎng)師的義工生活很豐富，也學(xué)會了不少視頻編輯、課件制作、文檔處理技巧等。 （二）量變引起質(zhì)變 在新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)生活中，我感受到了天南地北教師們的教學(xué)熱情，感受到了新網(wǎng)師的愛與力量，也看到了自己的成長！以前寫教育雜記是一周才幾百字，2021年秋季選修李鎮(zhèn)西老師主講的《教育寫作》課程后，開始每日打卡1500字以上教育寫作，持續(xù)130余天，榮獲“榜樣學(xué)員”稱號，收到新網(wǎng)師贈送的書籍。這于是我莫大的鼓勵。課程的結(jié)束，意味著新的開始。我開始堅持寫教育備忘，開始整理教學(xué)實錄及教學(xué)反思，開始嘗試教育書信及親子教育生活日記等。至今已經(jīng)八十萬余字文稿，這三年的輸出，比我前面七年的總量翻了數(shù)十倍。有了量的累積，質(zhì)也在不停地發(fā)生改變。2022年3月中國教師報發(fā)表一篇一日敘事，2022年5月縣級青年教師寫作大賽一等獎。2022年12月新網(wǎng)師周報約稿1次，2022年新網(wǎng)師年度生命敘事二等獎。2023年1月全縣教師讀書感悟一等獎，2023年5月3日德育報將刊登我近期修改的《青年教師突破自我的成長路徑》。 在新網(wǎng)師這個學(xué)習(xí)平臺，我感受到了專業(yè)閱讀與專業(yè)寫作的魅力，我得到了諸多“高人”的耐心指導(dǎo)，我也遇見了更好的自己，我將繼續(xù)帶著李鎮(zhèn)西老師給青年教師提倡的“四個不停”追求幸福完整的教育生活。 四、“除”去不良習(xí)慣，時刻完善自己 在克服惡習(xí)上，遲做總比不做強。 ——利德益特 （一）不再熬夜刷劇，早起共讀 2019年，是我人生的第二個低谷期。生活中的不如意事多，工作上也困難重重。每天極不情愿的進入校園，走進課堂，我開始關(guān)注其他行業(yè)招聘信息。每天下班回來安頓好倆孩子后，自己晚上瘋狂刷劇，《甄嬛傳》《瑯琊榜》等電視劇刷了不止十遍，幾乎每天都要到凌晨。期間偶有些許內(nèi)疚，但又遲遲沒有做出改變。依然早上八點起床，八點半了都不愿去學(xué)校，到了課堂上也是拿著教學(xué)參考書“照本宣科”，個人教學(xué)常規(guī)更是偷工減料。這樣的狀態(tài)持續(xù)到了2021年，加入新網(wǎng)師后，改掉了熬夜刷劇的惡習(xí)。但是接著“閱讀、打卡、寫作業(yè)”的由頭，依然每天熬夜至凌晨。新教育發(fā)起人朱永新老師幾十年如一日的五點早起閱讀寫作給了我觸動，但是我依然覺得自己做不到早起。 “伙伴們，我們寒假來共讀這本書，如何?”2023年1月16日早上，王榮平老師在“論文研讀部落”群發(fā)出這則消息。我剛想回復(fù)：“好呀。”因為我感覺自己讀專業(yè)書籍有一定的難度，能和我佩服五體投地的王老師讀，豈不是一件美事？》可是王老師的下一條消息讓我陷入了糾結(jié)?！?0日早上六點開始吧！”早上？我起的來嗎？“一旦認領(lǐng)了就要全力以赴去做好”，耳邊響起了王老師精益求精精神。我如果中途堅持不下去，不是損壞了我在王老師心中的形象？想都是問題，做才是對的。寒假即將來臨，自己試試又何妨。一是督促自己早起，養(yǎng)成晨讀習(xí)慣；二是源于王榮平老師的人格魅力，王老師于我而言就是一個好榜樣。于是勇敢地加入了王老師的“嗨晨起耕”團隊，第一次，我們用了14天，讀《觀課議課與教師成長》，精讀上篇，略讀中篇和下篇。緊著第二次，用了6天，選讀了《觀課議課與課程建設(shè)》和《寓言中的教育智慧》兩本書。第一次共讀，我只是一個靜靜的傾聽者，簡單的記錄書友的精彩發(fā)言及自己的讀書批注。偶爾瞇著雙眼聽完書友的分享繼續(xù)睡回籠覺，但每天自己還是按時參與了共讀。每天早上5：45的鬧鐘起床，主持人導(dǎo)讀之前再默讀一遍今日共讀內(nèi)容。自己初讀的時候在書上用黑色筆畫關(guān)鍵詞句，導(dǎo)讀人和他書友有提及的詞句用紅色筆標記。抽時間回讀之前共讀過的章節(jié)，結(jié)合荔枝軟件朗讀打卡，對共讀書目有了更多的理解。 一線教師應(yīng)該讓自己學(xué)會主動追求，在自己有限的范圍內(nèi)觀課議課。哪怕是兩三個人的團隊也是可以的，尋找志同道合的同事。因為教師專業(yè)發(fā)展的理想方式是合作發(fā)展，我要以自己的實際行動分享自己在新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)成效。漚二小不乏愛讀書想改變自己的同事，她們和加入新網(wǎng)師之前的我一樣，只是沒有方向。郝曉東老師曾在一日早安新網(wǎng)師中說到“讀書所追求的并不是：我讀了多少本書，我讀書讀得有多快，我在讀書時記了多少感悟筆記。而是：通過讀書，我的哪些思想發(fā)生了改變；通過讀書，我的哪些行為發(fā)生了改變；通過讀書，我輸出了什么。”要想提高自己的教學(xué)質(zhì)量還是得從自己主動觀察自己的課堂開始。實踐才是檢驗議課觀課“同在共行”，我不能認為自己已經(jīng)走在同事的前面，她們也不是在我的后面仰望，我和她們應(yīng)該是并肩同行。對，將自己組織的學(xué)校的讀書群正式更改為“漚二小同在共行團隊”，這個團隊不僅僅是互相分享書籍，還可以嘗試觀課議課。 在王老師和書友的多次鼓勵下，第二次共讀我主動承擔(dān)了導(dǎo)讀任務(wù)，果然不一樣的收獲。因此近期第三次的共讀《教學(xué)勇氣》我依然主動報名，積極承擔(dān)導(dǎo)讀任務(wù)。我自己都覺得不可思議，2023年的大部分時間，我都早起共讀，及時撰寫讀書筆記。這也許就是加入團隊后的“同在共行”力量吧！ （二）不再逃避責(zé)任，覺察情緒 “你是61班的班主任嗎？你現(xiàn)在在哪里？”生硬的話語，陌生的電話號碼，我愣住了?！拔沂前职?，她剛才一看到我就哭，說是××欺負她了。你們怎么回事？”一連串的追問，把我問懵了。班級QQ群里他好像不在，都是××媽媽和奶奶在，在外打工的××爸爸怎么回來了？當(dāng)我看到孩子并沒有明顯的外傷時，我知道家長可能是找茬來了。 “你怎么回事？有學(xué)生被欺負了，家長反應(yīng)了也不管嗎？”前兩天她媽媽是和我反映了情況。其實，我當(dāng)時和當(dāng)事人的幾個學(xué)生做了溝通，尤其是這個女孩子，我還偷偷告訴她如何保護自己，如何反擊，而不是一味的哭個不停。這個爸爸總是難聽的語氣說話，我也頂了一句：“你先問問你女兒。老師有沒有找她聊天，幫她解決這個事情?！彼畠撼c點頭，“那你怎么不打電話呢？”“如果班主任每處理一件事都要和家長匯報，那得多少時間呀！”隨后他又開始說其他的“這么爛的書包，學(xué)校發(fā)的。”“我們學(xué)校沒有發(fā)。你們自己買的。前幾天她的大練習(xí)得了一百分，你知道嗎？剛好可以獎一個。”“我之前不在家，這兩天才回。”“那你應(yīng)該先和孩子多聊聊天?！焙⒆計寢屢苍谂赃叺芍?，推了一下他肩膀。后來終于小事化了。 幾天后中午開會再次強調(diào)家長從市外回桂一定要去做核酸檢測，要填入桂信息表。于是我發(fā)了消息給她媽媽，她媽直接給了我她爸爸號碼，我還沒來得及打，我手機就響了，又是一個粗暴的聲音：“我從哪里回，去哪里還要你管嗎？”頓時我也火了：“我才懶得管。”掛掉電話，內(nèi)心總是平靜不下來，自我感覺陽光（61）班帶的還不錯，盡心盡力，怎么能讓你這樣否定我。類似這樣的事情，光是2022年秋季就出現(xiàn)了兩次，我不得不反思自己的行為。 冷靜下來思考，其實是自己情緒失控，才與家長溝通失效。 情緒失控造成的思維混亂，有可能事情都沒弄清，就已經(jīng)按自己的想象下了結(jié)論。事件或狀況真是有些惱人，但是人們往往為了證明自己是對的或是較為優(yōu)越的，就會千方百計在別人身上看到“錯誤”，并經(jīng)由過度反應(yīng)強化它。尤其是遭到反駁的時候，那個“我”就感覺被貶低或是被冒犯了，從而引發(fā)更為強烈的過度反應(yīng)。這個時候如果不能從情緒化中抽身而出，攻擊性就會隨后出現(xiàn)。 因為2023年的我學(xué)習(xí)了一些積極心理學(xué)的知識，我嘗試運用于自己的教育教學(xué)生活，確實有不一樣的感受?，F(xiàn)在當(dāng)我情緒不好的時候，我會按下“暫?！辨I，我不會打電話和家長說學(xué)生的事，也盡量告訴學(xué)生“李老師現(xiàn)在很生氣，你先去教室?！币荒昙壍暮⒆佑袝r可愛，有時又討嫌。每天早上會表揚那些主動和老師打招呼的學(xué)生，會表揚那些坐姿端正的學(xué)生，會表揚那些大聲朗讀的學(xué)生，表揚那些把課桌整理干凈整潔的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)多用表揚的話語，他們會比用批評的時候做的好。當(dāng)然，我目前做的還僅僅是一點點，我希望自己接下來的日子里能把積極心理學(xué)的理念踐行的更好，做到知行合一。和同事主動觀課議課，只為提高課堂上40分鐘的效率；變被動為主動，不再被動于學(xué)校的安排，主動學(xué)習(xí)、反思、復(fù)盤，自己的班級有長遠規(guī)劃。求真務(wù)實，不再復(fù)制粘貼教育論文，常規(guī)計劃總結(jié)不再應(yīng)付檢查。擺正心態(tài)，不執(zhí)著于評優(yōu)，只關(guān)乎自己內(nèi)心是否幸福。 李鎮(zhèn)西老師說：“幸福比優(yōu)秀更重要，成長比成功更重要。我們讀，我們寫，都是為了自身的成長，所以不必一定要求自己被看到，被點評，被推薦。每日里只管默默地寫，自會默默地成長，等你成長到足夠驚艷的時候，還怕別人看不到嗎？但是有一點，只有摒棄一切私心雜念，才能在成長的道路上走得更遠。” 我愿一直做一個幸福的青年教師，不斷認識自我，完善自我！
|
|
|
