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“體檢”與“過關(guān)” 勁飚
希望快快長大是每個孩子的心理。有個小孩在跟媽媽上公共汽車時，售票員要他量身高，他為了要表現(xiàn)自己已經(jīng)長大而特地踮起了腳跟，氣的他媽媽在他小屁股上揍了一巴掌。
孩子們也喜歡上學，一些沒有能夠上學的孩子偷偷地在學校門口眺望著，聽著里面?zhèn)鞒鰜淼睦世首x書聲，看著學生們在操場上愉快地嬉戲而流下了傷心的眼淚。但是，如果上了學，不少孩子卻怕考試，有的孩子甚至認為：“考試，考試，考壞腦子。”這又是為什么？有人說：這就是“應試教育”的弊病。他們認為“失敗—:厭學—:犯罪”是一些青少年走上犯罪道路的主要原因。一些學生對學習沒興趣，先是逃學，后來就輟學，沉迷于虛擬游戲，然后就出走、流浪，打架斗毆、偷竊，最后走上了犯罪道路。這就是“應試教育”造成的的又一危害。
筆者認為這個觀點雖然有一定的道理，但還是應當作進一步的分析。
小孩子為什么喜歡上學？大人們往往忘記了自己的童年，而是用成年人的想法去看待孩子，認為孩子喜歡上學是為了“熱愛知識”、“為祖國而學習”、“爭取拿諾貝爾獎”、“為將來能夠出人頭地而學習”，其實不然。孩子們的想法很簡單——學校是個“好玩”的地方（兒童時期的年齡特征就是“愛玩”），有那么多的同伴，有那么多的新鮮事情，能夠挎著書包、帶上紅領(lǐng)巾……，就這么簡單。等到上了學，在老師的教導下，接觸了知識以后，才知道有那么多自己還不懂的事物需要去了解、吸收、掌握，他才會開始認真地、自覺地去學習。但是，雖然在同樣的老師教育下，每個學生的發(fā)展速度也并不是一致的，一個教室里四五十個孩子的接受能力也并不是一樣的，有的吸收快，有的就慢一點。而知識的積累是漸進的，前面的課如果脫了一點，后面就必然會感到難了。自覺性強的學生能夠及時追補上；生性好動、調(diào)皮搗蛋、上課思想不在課堂里的學生，就必然會脫節(jié)。一個學期下來，班級里的差距就開始出現(xiàn)了。差距出現(xiàn)以后，就產(chǎn)生了“好”、“壞”之分，這時候如果教育者不注意教育方法，卻刻意去揭示差距，甚至故意刺激“差生”，就必然使這個孩子產(chǎn)生強烈的自卑感，從而走向“厭學”，進入惡性循環(huán)。
家長們的觀念和態(tài)度，是造成“應試教育”的催化劑，沒有人不想自己的孩子成“龍”，沒有人不愿意自己的孩子“有出息”。家長本身的思想水平直接影響著孩子和教育單位。教育單位如果走“市場化”道路，那么根據(jù)市場規(guī)律，就必然是走向“應試教育”的道路。不少家長說：“我們已經(jīng)被耽誤了，不能讓孩子再耽誤了?！薄皼]有文憑，孩子以后怎么辦？”于是，不管孩子喜歡不喜歡，對此有沒有興趣，都按照自己的意圖，讓孩子“加班加點”：學英語、學鋼琴、學跳舞、學拉提琴、學畫畫……；學校也添加了課外作業(yè)、補充教材、課外讀物、輔導資料……小學三年級的學生，要寫800字以上的作文，還要用電腦打出來。小小年紀就差沒有“懸樑刺股”了，他能不怕嗎？他能不厭惡嗎？這能怪孩子“厭學”嗎？
所謂的“應試教育”，就是“為應付考試而學習”，特別是“為應付高考而學習”。筆者認為：有“選擇”、有“競爭”，就必然有考試，沒有考試如何顯示、了解被選擇者的能力水平（說實在的，這還不過是書面上、理論上的能力水平，并不能代表他實際動手能力）？從某種程度上說，也只有考試才能實現(xiàn)競爭的公平性。那么，考試又有什么錯？重視考試又有什么錯？
然而，同樣是水，在常溫下是液態(tài)，在0 ○C以下時是固態(tài)；超過100 ○C時又成了汽態(tài)，關(guān)鍵在于一個“度”的問題上。我們現(xiàn)在的社會中，有不少人、對許多事情不懂得掌握“度”，喜歡走極端。殊不知“物極必反”是條客觀真理。作為教育單位，努力提高本校學生的知識水平，使學生德、智、體全面發(fā)展，從而提高學生的競爭能力，是他們的責任和義務，這是無可非議的。但是，由于“利益驅(qū)動”，卻出現(xiàn)了一些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象，使全面教育變了味，變成了帶貶義性質(zhì)的“應試教育”。這才是教育隊伍中令人感到悲哀的現(xiàn)象，因為這關(guān)系到我們國家的未來。
考試是什么？考試應該是“體檢”：是檢查學生“長高了沒有”，“體重增加了多少”，“有沒有毛病”，找出問題以后可以對癥下藥；而不應該是“過關(guān)”：把“好生”挑出來“填鴨”；把“差生”丟一邊，任其自生自滅。這不該是社會主義教育機構(gòu)應該采取的態(tài)度和做法。
我們國家和社會的主體是廣大勞動人民，我們需要出類拔萃的人才（當然是越多越好，但是，都能夠拿諾貝爾獎，可能嗎？），然而，從根本上來說，教育工作者主要的著眼點，還是應該放在使絕大多數(shù)學生能夠成為社會主義建設事業(yè)的中堅力量上。這才是真正的“以人為本”。到時候，會有更多的學生來對老師說：“謝謝您，有了您這碗酒墊底，什么樣的酒我都能對付！”那該有多“酷”?。?BR> 2006/11/12
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