從以上介紹可以看出，教材第一章至第三章理論性略強，而以后的六章則更多地涉及豐富而又多樣的審美現(xiàn)象和美育問題，更趨于具體性和實踐性。因此，在學習時可以根據自己的基礎、特長和愛好做出合理安排，并隨時調整。介紹兩種安排以供選擇：一是按教材順序學習，由抽象理論的學習進展到具體現(xiàn)象的分析，由難趨易；二是先學后面六章，再返回去讀前三章，這是從具體到抽象、由淺入深的路徑。當然，還可以根據自身情況，在各章之間來回參照、比較，尋求抽象理論與具體實踐之間的匯通，那也是值得提倡的自我提高之道。

　　美學與美育是與人的生活有著直接關系的人文學科。人的生活需要從多種不同學科視角加以研究。美學與美育作為一門主要歸屬于人文學科的學科，它的獨特視角在于，從人的感性的活生生的整體形象去研究人?？梢哉f，沒有任何一門學科能像美學與美育這樣致力于探索人的感性的活生生的整體形象。由于本課程的這個特點，學習這門課時總體上需要掌握和運用如下主要方法：

　　第一，體驗的方法。也就是說個人的人生體驗具有優(yōu)先地位，把知識當作生存方式本身去體驗。美學與美育課當然也包含知識記憶過程，但更為重要的卻是對知識的真切的參與的體驗。重要的不是占有美學知識而是在對它們的參照中體驗人生。所以，熱切地體驗人生、思考人生的意義問題，構成本課程的人生體驗基礎。

　　第二，鑒賞的方法。即堅持鑒賞古今中外優(yōu)秀藝術品。在對具體藝術品的欣賞中培養(yǎng)藝術敏感和鑒賞力，這是本課程的審美修養(yǎng)前提。這一點相當重要，而且完全可以做到。建議同學們堅持將課程中學習到的有關原理、規(guī)律運用于藝術鑒賞實踐，使審美能力切實提高。

　　第三，思考的方法。即注意美學與美育問題的思考。閱讀相關書籍，并且把這種理論思考和閱讀同現(xiàn)實的人生體驗以及具體的審美修養(yǎng)結合起來，爭取逐步養(yǎng)成理論思維的習慣。這構成本課程必需的思維能力。

　　第四，實踐的方法。在生活和學習中注意參與實際的美育實踐，尤其是主動應用美育理論指導教學，這構成本課程的實踐性和操作性特色。

　　體驗、鑒賞、思考和實踐，這四方面相互聯(lián)系，難以分開，需要彼此協(xié)調發(fā)展。

　　此外，以主教材為線索，抓住教材編寫特點開展學習，也是一個非常有實效的方法。比如，本教材編寫很有特點，對理論問題的介紹和闡述力求簡明、清晰，并且一般都用兩到三個實際現(xiàn)象來進行論述，掌握這個特點，可以基本依靠教材開展學習，如果能夠聯(lián)系自己生活和工作中的例子，舉一反三，就更好了。再如每個小節(jié)前都有總括性內容介紹，小節(jié)后有針對性很強的“思考與練習”，每個中心段論述的中心問題都會有言簡意賅的結論性表述，而每一章后有根據考試題型組卷的綜合測試題。抓住這些特點，閱讀時先根據小節(jié)前的概括介紹了解主要內容，學習中可以把一些主要結論做好筆記，學習后根據掌握的程度選做節(jié)后的思考與練習，每章學完后，則用綜合測試題進行自我測試，進行鞏固。這樣根據教材特點進行系統(tǒng)學習，一定會事半功倍。

　　還有勤于筆記、善于歸納、適當記憶、與同學交流、作業(yè)鞏固、多利用課程論壇獲得老師的指導和幫助，都是可以嘗試的對學習本課程有益的具體方法。