修改病句口訣
診斷句子的毛病,七個方面查清楚，一看成分缺不缺,缺的成分要補全，
二看搭配當不當,不當之處改流暢，三看指代明不明,不明之處要注清，
四看用詞當不當,恰當詞語來換上，五看意思重復否,重復詞語要趕走，
六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，七看分類當不當,異類事物另置放。
（病句診治五字訣：查、補、換、改、刪）
診斷句子的毛病,七個方面查清楚，（查）
一看成分缺不缺,缺的成分要補全，（補或刪）
1、下課鈴響了，爭先恐后地一個一個地擁到操場上去。
2、讀了《海倫.凱勒》這篇課文，使我受到了很大的啟發(fā)。
二看搭配當不當,不當之處改流暢，（補或刪）
3、我很久沒有聽到那清脆的歌聲和喜悅的笑臉了。
4、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。
三看指代明不明,不明之處要注清，（改）
5、我把作文中不正確的錯別字改了過來。
6、誰也無法不否認地球是圍繞太陽轉(zhuǎn)動的。
四看用詞當不當,恰當詞語來換上，（換）
7、我們必須培養(yǎng)獨立生活的習氣。
8、這部電視劇美麗、很感人。
9、我們要發(fā)揚艱苦樸素的傳統(tǒng)。
五看意思重復否,重復詞語要趕走，（刪）
10、五彩的紅旗在廣場四周迎風飄揚。
11、會上，首先第一個發(fā)言的是李春梅同學。
六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平，（換或刪）
12、昨天下午刮了一夜的風。
13、隨地吐痰的人是一種不文明的習慣。
七看分類當不當,異類事物另置放。（刪）
14、市場上，蔬菜品種很多，有黃瓜、西紅柿、豆角和西瓜等。
15、櫥窗里陳列了許多商品，有床單、臉盆、日用品、熱水瓶等。
★教教你：
１、修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。
２、改病句的重點和難點是尋找病因。小學生常見的病因一般有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標點錯誤；(6)關聯(lián)詞用錯；(7)重復啰嗦；(8) 用詞不當；(9)搭配不當；(10)分類不當；(11)不合事理。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。
３、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然后對沒有表達清楚的部分進行修改。修改后還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。
例1：學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)
分析: 誰受到了啟發(fā)？（句子缺少主語）
病因: 缺少成分
修改: (我)學習《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)。
或者 學習《凡卡》這一課，(我)受到了很大的啟發(fā)。
練習:1、通過開展“五講四美三熱愛”活動，使大家的變化很大。
2、在老師的幫助下，使我進步不小。
檢查反饋.句1去掉通過或使 句2去掉在…下或使
例2：每個少先隊員都愿望為集體多做好事。
分析: 愿望是名詞用于此處不合理
病因: 用詞不當
修改: 每個少先隊員都愿望(希望)為集體多做好事。
練習:1、這是一套內(nèi)容精致的兒童讀物。
2、老師愛戴學生，學生尊敬老師。
檢查反饋句1將“精致”改為“精彩”；句2將“愛戴”改為“愛護”
例3：我們要發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
分析: 發(fā)揚與傳統(tǒng)無法搭配
病因: 搭配不當
修改: 我們要發(fā)揚（繼承）黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
或：我們要發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。（作風）
練習:1、秋天的北京是美麗的季節(jié)。
2、言行不一致的人是一種極壞的作風.
檢查反饋.句1北京和季節(jié) 句2 人和作風
例4: 我們把教室打掃的干干凈凈、整整齊齊。
分析: “干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多，詞義重復
病因: 重復羅嗦
修改: 我們把教室打掃的整整齊齊。
或：我們把教室打掃的干干凈凈。
練習:1、聽了動員報告后，他制定了復習迎考的計劃和決心
2、同學們爭先恐后地、積極踴躍地報名參加體育比賽。
檢查反饋.句1 計劃和決心 句2 爭先恐后與積極踴躍地
例5：我們班根本差不多沒有不及格的現(xiàn)象。
分析: 根本和差不多的意思矛盾
病因: 前后矛盾
修改: 我們班差不多沒有不及格的現(xiàn)象。
或：我們班根本沒有不及格的現(xiàn)象
練習:1、運西中學的運動會已經(jīng)將要開了兩天。
2、大家都說，這件事大概一定是小紅做的。
檢查反饋：句1“已經(jīng)”和“將要”矛盾 句2“大概”和“一定”矛盾
例6：兩個新舊社會真是鮮明的對比啊。
分析: 兩個新舊社會可以理解為兩個新社會和兩個舊社會。究竟幾個社會交代不清。詞語的順序顛倒
病因: 詞序顛倒
修改: 新舊兩個社會真是鮮明的對比啊
練習:1、王小民改正并認識到了自己的錯誤
2、揚州新近引進了兩個英國的娛樂項目
檢查反饋.句1“認識”與“改正”句2“英國的”和“兩個”
例7；菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。
分析: 西瓜不是蔬菜
病因: 歸類不當
修改: 菜園里有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。
練習:1、媽媽在商店買了一籃子水果和柑橘、蘋果。
2、我到商店買了魚、蝦、鹽、海帶等水產(chǎn)品
檢查反饋.句1水果與柑橘、蘋果不是并列關系 句2鹽不是水產(chǎn)品
例8：只要努力學習，成績才能提高。
分析: 只要……才……無法搭配
病因: 關聯(lián)詞不當
修改: 只有努力學習，成績才能提高。
練習:1、奶奶不但滿頭銀發(fā)，而且行動十分利索。
2、王影雖然誠懇的接受了批評，而且堅決的改正了錯誤。
檢查反饋.句1 “不但……而且……”改為“雖然……但是……”
句2 “雖然……而且……”改為“不但……而且……”
例9：小紅和小明一起參加勞動，他對他說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”
分析: “他對他說”他是指誰？小紅還是小明
病因: 指代不清
修改: 小紅和小明一起參加勞動，小紅對小明說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”
練習: 小明扶著王爺爺和皮箱過馬路
三、作業(yè)——修改下列病句
1、這篇文章的內(nèi)容和中心思想都很豐富。
2、張海迪雖然身體癱瘓，而且意志堅強。
3、我斷定江明這一次考試可能是滿分。
4、上課時，陳老師舉了許多有趣的例子和故事。
5、我們?yōu)g覽了萬里長城、故宮、三峽水電站、十三陵等古跡。
6、我們討論并聽取了校長的報告。
