我就要孩子“考100分” 

 劉盛昱

看了我的這個(gè)標(biāo)題，你也許會(huì)報(bào)以一笑，說：這人太不懂教育了，現(xiàn)在是提倡素質(zhì)教育了，不必給孩子太大的壓力，只要能考80分就好了，為什么還要求孩子考100分呢？這不是還強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，和素質(zhì)教育的潮流背道而馳嗎？正因?yàn)橐匾晫?duì)孩子的素質(zhì)教育，我才對(duì)孩子有這樣的要求。于是，就撰文談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

常聽人這么說：現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，就是要重視培養(yǎng)孩子的能力，至于知識(shí)的學(xué)習(xí)上，只要孩子學(xué)懂就行了，并不需要都考100分。這話聽起來似乎頗有道理，歷史上高分低能的情況大有人在。但是，能力教育≠素質(zhì)教育，素質(zhì)教育包含智能素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想品德等方面，知識(shí)技能、方法和態(tài)度情感的教育同樣應(yīng)受到重視。而且筆者認(rèn)為，在知識(shí)技能、方法和態(tài)度情感諸方面當(dāng)中，態(tài)度情感的教育更為重要。認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷進(jìn)取的精神，有自信心，不僅影響孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更能讓孩子享用終身。有關(guān)研究表明，一個(gè)人的成材與否和他的情商有直接的關(guān)系。我要孩子“考100分”，并不是要孩子每次考試非考100分不可，而是要求孩子要以考100分為努力的目標(biāo)。借此為促使孩子努力學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，進(jìn)而培養(yǎng)孩子不斷進(jìn)取，努力向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)，還有充滿自信人生觀。這叫做醉翁之意不在分，在學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)品質(zhì)，自信心也。

孩子有了“要考100分”的目標(biāo)，他就會(huì)形成很強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，于是就能自覺地盡自己的努力去爭(zhēng)取，去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)過程中，就會(huì)逐漸養(yǎng)成努力向上、認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真做事的態(tài)度；在這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)成績(jī)就能不斷提高，常常取得好的成績(jī)，孩子的自信心就能得到不斷地增強(qiáng)。有了自信，反過來學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃，更加持久，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)。

做家長的不能僅僅對(duì)孩子有一個(gè)“考100分”的要求就可以萬事大吉，而要經(jīng)常不斷的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)予以關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)注，讓孩子經(jīng)常感受到父母的態(tài)度，體會(huì)父母的良苦用心。經(jīng)常與孩子保持溝通，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，要欣賞、贊賞，與孩子分享成功的喜樂，激勵(lì)孩子再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)；當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，不能隨便責(zé)備、抱怨，而要與孩子一起共同分析原因，幫助孩子提出一些意見和建議，鼓勵(lì)孩子不要灰心，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取好成績(jī)。決不能搞唯100分，做家長的不僅要善于做孩子取得好成績(jī)時(shí)的欣賞者，也要善于做孩子成績(jī)不好時(shí)的鼓勵(lì)者。