家長們想要老師多照顧自己的子女，就得和老師溝通，希望得到照顧，可是，有的家長也在苦惱不知道如何和老師溝通，和老師頻繁溝通孩子在校情況，害怕過多占用老師業(yè)余時間；不溝通呢，又怕老師忽視了自己的孩子。家長和老師是經(jīng)常要打交道的，但隔行如隔山，多數(shù)家長對老師和教育這個領域不大了解，就如同老師不了解家長和他的企業(yè)一樣。

其實，家長們大可不必這么緊張，用對了方式方法，老師之間的溝通就會變得順暢

第一，端正對老師的總體看法

家長應該認識到，在應試教育的體制下，社會壓教育，教育主管部門壓學校，學校壓老師，老師壓學生，形成了惡性循環(huán)鏈。教育教學對老師壓力也非常大，老師的生存真是不容易。特別是老師不能大面積進修以提高自身素質和教學水平，所以，他們的工作非常辛苦。雖說老師這個隊伍和社會其他行業(yè)來比算好的。但大家要明白，老師也是平常人，即使在寺院里，也可能有一些不合格的僧侶。所有對老師應該多些寬容和理解。

特別要指出的就是，家長就算對老師有些消極的看法，請不要在孩子面前表露。你怎么評論老師沒人限制你，但是，對老師的消極言論，會對您的孩子造成很壞的影響。兒童的心志是不成熟的，他們極容易被暗示，就是五六年級的孩子也極容易被家長暗示。如果你總對老師消極評論，你的孩子聽到了，他的大腦就接受了你的信息，他的心靈就會扭曲。他因此就會輕蔑老師，甚至和老師對抗。這樣情況下，指望孩子能學習好是有困難的了。

從孩子的學習和成長的角度考慮，我們家長就應該端正對老師的總體看法，用積極的態(tài)度來評價老師。

第二，積極引導孩子崇拜所有老師

為什么要崇拜老師呢？因為老師是傳道、授業(yè)、解惑的。有一句古語：“親其師而信其道”。意思是說，如果孩子喜歡老師，他就喜歡老師講的課。自古以來，凡有大作為的人，都是“親其師而信其道”的。從現(xiàn)代心理學的看，也就是學生對老師的認同感，這是很有道理的。

舉個例子，你孩子上一年級了，做為家長可以帶有夸張性給孩子講，他的老師們如何滿腹經(jīng)綸，教學水平如何高超，讓孩子對老師產(chǎn)生敬仰之心，崇拜之心。就算老師講課水平很一般，孩子也會學得很好。

現(xiàn)在，家長和老師的矛盾隨處可見。當然，家長也會有自己的價值觀和標準，但是，如果你在孩子面前挑某個老師的毛病，孩子因為年齡小，思維判斷能力極差，也就認為這個老師不好。當孩子上課的時候，就不想學習了，就想哪個老師不好，怎么缺德，就不能學好這個老師所教的科目。那樣對孩子的前途和心理發(fā)展是極為不利的。

為了孩子的學習與成長，我們不應該對老師有挑剔之心，不要是己非人，應該用陽光的、積極的心態(tài)引導孩子崇拜老師。

第三，家長與孩子發(fā)自內心尊重老師

尊重老師實質就是尊重自己。想想，這世界上還有比什么事比給予你知識更重要的呢？中國自古以來一直提倡尊師重道。老師承擔著傳承文化知識的一種職責。尊重老師應該成為我們做人的準則。

首先，要在思想認識上、情感上去理解老師、體貼老師。不能簡單地認為老師是為了某種功利來從事教書育人的工作。記住“那塊黑板擦去的是功利，寫上的是真理”，老師在夜深人靜的時候，還在備課，批改作業(yè)，人們卻早已酣然入夢了。這種辛勤地勞動，又是為了誰呢？如果老師真是你們想的那樣，他們又何必如此辛苦地工作呢？

其次，要讓孩子尊重老師的勞動。課堂上要認真聽講，積極思考，這也是尊重。學習中以進取的心態(tài)，嚴謹?shù)娘L格，參與活動，完成學習任務也是對老師的尊重，有創(chuàng)新意識，對老師的教學提出建議，同樣也是尊重老師的一方面。

如果家長發(fā)自內心尊重老師，引導孩子對老師向積極的方向去認識，在孩子面前經(jīng)常對老師有一番羨慕贊嘆之詞，孩子受到感染，也會從內心尊重老師。如果我們能教會孩子從內心尊重老師，那么孩子在課堂上會更專心致志地聽老師講課，就能在課堂上很好地吸收老師教授的知識。于是，老師感知你的尊重，也更用心地教育好你的孩子。

第四，不要事事依靠老師

很多家長認為孩子的學習只要攤上一個好老師，好班主任，孩子的成績就會好。特別是孩子剛入學，家長就瘋狂的去尋找好老師，老師按學校模式來做，把所有希望寄托在老師是愚蠢的。其實孩子能否學好，在很大程度上取決于孩子自己，取決于你創(chuàng)造的學習環(huán)境，取決你在教育上的理念。家長不能把孩子所有發(fā)展的希望都寄托在老師身上。

我勸家長，與其動很多心思在老師身上，倒不如把這個精力用在孩子身上。有句話叫“君子求諸己”。孩子碰到的問題，我們自己能解決的就解決，解決不了再找老師。因為一個孩子，要想讓他發(fā)展好，還是得靠孩子自己，靠孩子自己的學習動力和學習方法，靠他學習欲望地持久性。這個才能根本解決你孩子的問題。

第五，孩子有問題不能埋怨老師

我見過很多的家長，孩子教育出了問題，就埋怨老師，覺得一切都是老師的錯。這種看法是不對的。一般來說，一個孩子他在學校是不是優(yōu)秀，有沒有問題，完全取決于家庭教育。

大家各自的家庭教育基礎不一樣，包括價值觀、智力、身體素質等各方面。孩子上學之后，老師是在這個基礎上教你孩子，而不是把所有的基礎都給孩子填平，然后再教你孩子。因此，這樣孩子之間就會有差異，你孩子落后了，或者出現(xiàn)問題了，你埋怨老師是沒有道理的。

一般來說，孩子在學校發(fā)生問題，比如不完成作業(yè)，不遵守紀律等，老師會多次給家長打電話投訴。打電話多了，家長就會怪老師。我們要理解，在應試教育的壓迫下，老師想進一步學習，來提高自身素質都沒有時間。在崗位上，老師遇到很多孩子問題解決不了，也是很正常的。老師反映孩子問題，家長也要反省自己家庭教育之不足，應心悅誠服地跟老師交流才好。要多反思，多反問自己，這是解決問題的根本。

第六，孩子取得進步要及時感謝老師

你的孩子某個方面比較差。但是經(jīng)過老師的努力，孩子這段時間取得了一些進步。就這一點地進步，你可以把心情說給老師聽，讓老師知道你的開心以及感激，有了這種被感激的回饋之后，老師就知道他自己應該繼續(xù)努力去幫助孩子提高學習。老師是需要這種感激的。

第七，把孩子弱點主動介紹給新老師

孩子入學了，他要面臨很多新老師。這些老師就是要和孩子朝夕相處了。他們相處的時間非常長。對于你孩子的情況，你不向老師介紹，老師也會逐漸地了解。有的家長介紹孩子的時候，把孩子的優(yōu)點說了一大堆，唯獨不談缺點。做家長的就應該真誠，把孩子的缺點和優(yōu)點一起跟老師講，特別是孩子的缺點如實地跟老師說，實際上這是對老師極大的信任。這樣，老師才能更好地幫助你改變孩子。

小朋友出問題是正常的，沒有什么可隱瞞的。

第八，選擇合適的時間和方式與老師溝通

很多家長接送孩子的時候，和老師溝通幾句，老師能把孩子當日或近幾日的情況與你交流，又能了解孩子在家情況，而且是直接地、近距離地與接觸，這樣便于老師了解孩子的家庭既他的生長土壤。這種溝通是非常有針對性的，以“短、平、快”為長，很有實效。

但家長與老師溝通時，要注意以下幾點：1.在溝通的時候，你首先感謝老師在學校對孩子的悉心培養(yǎng)，不管老師是否盡責。2.溝通的第二步談孩子的情況，包括現(xiàn)狀、遇到的困難、需要改進的地方。3.第三步談孩子的思想現(xiàn)狀，協(xié)助老師一起發(fā)現(xiàn)孩子最近遇到一些心理困惑、情感困惑、人生困惑，向老師請教對孩子在家發(fā)生的一些問題的解決辦法。4.第四步，回到學習方面，表達想讓孩子學好知識的愿望，拜托老師嚴加管束孩子。5.最后結束談話時要前后照應，感謝老師在學校對孩子的悉心培養(yǎng)。6.在與老師整個談話中，你盡量說（“請您……”，不要說“你要……”“你應該……”）7.你與老師談話的時間盡量要短，在極短的時間內與老師表達完你的意思。因為接送時還有很多家長、學生要負責，與家長溝通的時間是有限的。

溝通這么重要，那么家長應該在什么時間，選擇什么方式溝通呢？這是值得我們研究的。老師正在上課，你給老師打電話；十點鐘了老師都睡覺了，你給老師打電話。這樣肯定就不合適了？你要了解老師的作息規(guī)律。睡覺晚的老師你可以晚一點打電話，睡覺早的老師你就要早打電話才行。就是要選擇合適的時間。

微信是很多老師和家長采用，覺得方便、及時和有效。在過節(jié)日時，手機上收到一條條祝福的話語，教師會感到舒心。

書信這個事被我們忽略了。書信一行一行寫，就表示了我們家長極大的耐心，然后老師看了會很高興。老師突然接到一封信，讀起來之后也覺得很有意思。

第九，孩子出現(xiàn)問題家長要有意識去承擔

孩子在學校幾年，出現(xiàn)各種各樣的問題都是有可能的。一旦孩子出現(xiàn)問題，比如跟別的孩子打架了，老師也找雙方家長到學校來了。在這種情況下，就看出這個家長的為人處事了。明智的家長會很快地把問題了解到，然后主動把孩子要承擔的責任承擔起來，并且明確自己的態(tài)度：“這件事我孩子要承擔的責任我不推卸。老師你放心，我回家一定要嚴厲地管教這個孩子?！边@是一個很睿智的做法。但是我們有的很多家長不是這樣對待，他不表示自己要承擔責任，甚至抱怨老師沒管好孩子。因為人與人的素質不同，所以溝通的方式也不同。

面對兩種態(tài)度的家長，老師的看法肯定不一樣。承擔責任的家長，為老師解除了精神壓力，老師會更好地管教他孩子。對抱怨的家長，就覺得你這家長脾氣不好，孩子肯定也會有這樣不良的稟性。對你孩子，老師的心里就有了隔閡。老師他也是普通人，也是有情感的。他的情感也會受傷害。這樣一來，你家長不是也把孩子拐帶壞了嗎？

第十，學習成績不是唯一的溝通內容

我們觀察了很多家長，眼睛就盯住了孩子的學習成績，見到老師就問成績，見到老師就說考試分數(shù)，見到老師就說排名的事。你如果總這樣，老師會厭煩這個事情。與老師談教育孩子的內容應該更豐富些：孩子的體育發(fā)展怎么樣，孩子的人際關系怎么樣，孩子的品德怎么樣，孩子是否尊重老師，上課注意力是否集中，這些都是溝通的內容。所以，你不要總與老師交談孩子成績。