優(yōu)質(zhì)高效是教育永恒的追求，實(shí)現(xiàn)它需要教師將教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)夯實(shí)并優(yōu)化，作業(yè)作為教育教與學(xué)互動(dòng)的重要形式，對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的形成、興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展均有不可替代的作用。高中階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普遍性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能學(xué)得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，作為高中數(shù)學(xué)教育重要環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)作業(yè)，如何體現(xiàn)這一基本理念，如何在教學(xué)中有效地利用和發(fā)揮作業(yè)的功效，教學(xué)實(shí)踐如下：

作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“四性”

1、作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)分層性：

       將學(xué)生大致分成三個(gè)層次，A層學(xué)習(xí)能力較好，基礎(chǔ)較強(qiáng)，B層中等水平，C層基礎(chǔ)較差的學(xué)生，ABC三層人數(shù)分別占25%、50%、25%，將每節(jié)課的作業(yè)目標(biāo)設(shè)為起點(diǎn)目標(biāo)（針對(duì)C層學(xué)生，面向全體學(xué)生，能掌握數(shù)學(xué)教材最基本的知識(shí)，具有初步的數(shù)學(xué)技能，基本能完成課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)）；基礎(chǔ)目標(biāo)（針對(duì)B層學(xué)生，兼顧AC層學(xué)生，能較好地掌握數(shù)學(xué)教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能獨(dú)立思考，具有一定的分析和解決問(wèn)題的能力);提高目標(biāo)（針對(duì)A層學(xué)生，兼顧B層學(xué)生，任務(wù)是拓寬視野，發(fā)展思維，提高能力）

2、作業(yè)設(shè)計(jì)重視形式多樣性：

（1）重視自選作業(yè)。讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、能力強(qiáng)弱以及對(duì)教材重難點(diǎn)的把握選擇適合自己的作業(yè)，內(nèi)容可多可少，可自行設(shè)計(jì)，也可廣泛參考，基本要求是：做你喜歡做的作業(yè)；做你能夠勝任的作業(yè)。

（2）置疑袋。要求是學(xué)生把自己的疑問(wèn)，通過(guò)作業(yè)，傳遞給老師，嘗試寫(xiě)出自己的解決方案，引導(dǎo)他們打開(kāi)思維的閘門(mén)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

（3）與教師對(duì)話。向老師挑毛病，談建議，提要求?？梢越涣鲗W(xué)習(xí)的感受，目的是讓學(xué)生釋放自我，拉近師生距離，形成合力。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有系統(tǒng)性：

       數(shù)學(xué)作業(yè)可分為課前作業(yè)、課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。課前作業(yè)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生情感的積極功能，以提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)有利于學(xué)生把先前習(xí)得的知識(shí)和技能進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成技能，同時(shí)用于反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，而課后作業(yè)，既要重視知識(shí)、技能的落實(shí)，又要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)，發(fā)展能力，各階段的作用各有偏重，銜接遞進(jìn)。

4、作業(yè)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)趣味性：

      趣味性要體現(xiàn)出體型多樣、方式新穎、內(nèi)容有創(chuàng)造性，例如選擇題、作圖題、改錯(cuò)題、操作題等題型經(jīng)常變換，課本習(xí)題、自編習(xí)題、計(jì)算類(lèi)題目、表述類(lèi)題目（單元小結(jié)、學(xué)習(xí)體會(huì)、數(shù)學(xué)故事、小論文等）

     總之，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要針對(duì)不同學(xué)生的需要，使數(shù)學(xué)作業(yè)有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重建與提升課程意義及人生意義。