天星鄉(xiāng)中心小學(xué)：胡華萍

一、在這次四年級(jí)期未測試中試題題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平深入淺出難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性, 突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。并且試題與教材知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)緊密結(jié)合。

靈活性強(qiáng)，不再是機(jī)械重復(fù)單一的練習(xí)，而是與學(xué)生生活緊扣，考查了學(xué)生動(dòng)用數(shù)學(xué)的能力，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。注重對基本知識(shí)與基本技能的考察；本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展與實(shí)際運(yùn)用能力的拓展

具體體現(xiàn)在：

1、題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡。試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填空、計(jì)算重在對基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測。而判斷、選擇考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。緊扣教材，切合實(shí)際設(shè)計(jì)了與生活息息相關(guān)的檢測內(nèi)容]讓學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生在本次檢測中感悟了數(shù)學(xué)來源于生活的三維目標(biāo)。

   2、本次試題立足教材，立足基礎(chǔ)從本學(xué)期教材出發(fā)重視雙基檢查。如，對知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握；對基本理念的理解；計(jì)算能力的體現(xiàn)；幾何初步知識(shí)的了解與運(yùn)用；等八個(gè)單元知識(shí)進(jìn)行了全面的摸底檢測。

3、試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活。試題注重對學(xué)生活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)規(guī)律，避免了對單純的記憶與考察。試卷中多題都是以考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)與解決問題能力的檢查。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活同時(shí)能更好的為生活服務(wù)。

二、測試反饋：（一）看出的問題1、基礎(chǔ)知識(shí)部分學(xué)生答的比較理想，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分正確率較高，僅有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)問題。填空題中第一題把數(shù)的組合直接讀出來一題大部分做錯(cuò)的同學(xué)都不注意審題做成了寫數(shù)。2、在解決問題和計(jì)算、估算部分好一部份同學(xué)都把數(shù)字看錯(cuò)、符號(hào)看錯(cuò)所以這一部份的丟分嚴(yán)重。（二）優(yōu)勢1、在思維拓展題中學(xué)生大部份能找到解決問題的方法，算式都能列對；2、操作題畫一畫中學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，這一題除個(gè)別學(xué)生外基本沒有丟分。3、考試過程學(xué)生能集中精力，獨(dú)立思考，改變了以往不分場合的玩，不能集中的學(xué)習(xí)惡習(xí)。
　　三、從本次測試情況來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
　　1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。如口算在時(shí)間夠用能做完的情況下，只有三分之一的學(xué)生全對。綜合卷上的計(jì)算題還是有少數(shù)學(xué)生出錯(cuò)，如商中間有零的除法就比較容易出錯(cuò)。所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2 立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，不能只重視學(xué)生的解題訓(xùn)練，而要讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。

　　3 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，盡量減少知識(shí)的灌輸。要加強(qiáng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己審題、自己分析，并掌握一定的解題技巧與方法，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　　總之，通過這次學(xué)業(yè)水平測試，既肯定了平時(shí)教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本練習(xí)的良好效果，也暴露了教學(xué)中的一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以改善，以便教育出更優(yōu)秀、能力更強(qiáng)的一代新人。