淺談識字教學(xué)

                  語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，識字教學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。大綱要求小學(xué)階段要學(xué)會漢字二千五百個(gè)左右，而在一二年級就要學(xué)會一半。小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，就是識字教學(xué)。而寫字教學(xué)又是識字教學(xué)的重中之重，認(rèn)字和寫字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。孩子在小學(xué)階段識字?jǐn)?shù)量的多少和寫字能力、質(zhì)量的高低，會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作能力、思想素質(zhì)產(chǎn)生直接影響。所以，小學(xué)階段的識字教學(xué)是教師教學(xué)的重點(diǎn)。

怎樣才能提高孩子的寫字質(zhì)量呢？我在多年的語文教學(xué)中，抓住了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行寫字教學(xué)，取得了顯著效果。

一、 抓住漢字的基本要素，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

   萬丈高樓平地起”。虐質(zhì)的建材是建不好高樓的。文字是書面表達(dá)的基礎(chǔ)部件，而字的筆畫、筆順、偏旁部首，就是文字的基本“零件”，寫字姿勢和掌握字的結(jié)構(gòu)布局又是寫字的基本能力，練好了基本部件再加上良好的技能，才能寫出一手好字。因此，抓好漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)是寫字教學(xué)的關(guān)鍵。

1、         培養(yǎng)良好的寫字姿勢是寫字的前提。

寫子的姿勢正確與否，不僅影響寫字的質(zhì)量和速度，而且影響學(xué)習(xí)能力，甚至影響兒童的身心健康。因此，在兒童的啟蒙階段，一定要強(qiáng)化寫字姿勢訓(xùn)練，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生按“三個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)姿勢來寫字，時(shí)時(shí)刻注意學(xué)生的坐姿、目視、握筆的姿勢是否正確，對不正確的姿勢和不良習(xí)慣，要及時(shí)地、不厭其煩的加以糾正。這一階段要延續(xù)到中年級，學(xué)生越小越要重視。寫出一手好字的人，一定具有正確的姿勢和良好的習(xí)慣。

2、         掌握正確的筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。

筆畫是字的部件，每一種筆畫都有它一定的規(guī)格，合乎規(guī)格的字才算好字。數(shù)以萬計(jì)的漢字也不過是由十八種筆畫的不同組合，十八種筆畫中最基本的也只有七種，即；橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提，勾。其余筆畫也是由這七種基本筆畫組合而成。每一種筆畫都有它規(guī)定的書寫方法，有規(guī)定的運(yùn)筆過程。筆畫的運(yùn)筆過程是教學(xué)的重點(diǎn)。從如何起筆、運(yùn)筆、收筆，都要一一訓(xùn)練到位。對初入學(xué)的兒童要手把手的教，讓他們感受筆畫運(yùn)筆的過程和力度，培養(yǎng)他們正確的書寫方法和習(xí)慣。先教單一筆畫，再教組合筆畫。通過規(guī)范筆畫和不規(guī)范筆畫書寫方法和效果的比較，讓學(xué)生直觀的分辨怎樣寫出的正確、好看。提高學(xué)生的認(rèn)識、感知、書寫能力。練成了書寫筆畫的基本功，就能把字寫得橫平豎直、撇如刀、捺如足、點(diǎn)如錘。

3、掌握筆順是寫好字的保證。

    筆順就是把筆畫寫成漢字的順序。筆順是按照漢字的特點(diǎn)和筆畫運(yùn)行力量的勢能而定的。筆順有一定的規(guī)定；先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，由里到外，先進(jìn)人、后關(guān)門，先中間、后兩邊。教學(xué)中，一定要按照筆順進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在一年級的語文教材，每一課后面都詳細(xì)的安排了生字教學(xué)的過程，特別安排了每一個(gè)生字?jǐn)?shù)畫、描紅，臨摹的訓(xùn)練內(nèi)容。在學(xué)生初步掌握筆順之后，再在生字本上進(jìn)行習(xí)寫。掌握了筆順，才能正確數(shù)畫；才能查字典；才能電腦上五筆打字；才能為以后寫好行書和草書打好基礎(chǔ)；也才能在以后文字書寫中筆走游龍，書寫自如；才能提高書寫的速度和質(zhì)量。

3、筆畫的布局結(jié)構(gòu)是寫好字的關(guān)鍵。

中國文字是型體表意文字。這些由筆畫組成的文字，大部分都是由獨(dú)體字和獨(dú)體字演變而成的偏旁部首組合而成的。在生字教學(xué)中，首先要教會學(xué)生如何把筆畫寫成獨(dú)體字。在學(xué)會獨(dú)體字后，在教如何把偏旁部首寫成合體字。組成生字部件的大小、長短、高低、和擺放的位置都要嚴(yán)格的要求。筆畫部首錯(cuò)之毫厘，字的質(zhì)量便差之甚遠(yuǎn)。在教合體字的過程中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識獨(dú)體字演變成偏旁部首后的變形特點(diǎn)，再讓學(xué)生用結(jié)構(gòu)讀字法在讀的過程中加以鞏固。同時(shí)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握形聲字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高認(rèn)字和寫字的速度。然后，應(yīng)用比較法讓學(xué)生觀察規(guī)范字和不規(guī)范字的差別，明白錯(cuò)在那里，怎樣糾正。最后，進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣就能提高識字的效率。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生寫字的良好習(xí)慣。

二、應(yīng)用漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律是識字教學(xué)的有效方法。

漢文字是世界語言中最難學(xué)的文字。中國字紛繁復(fù)雜，漢字洋洋五萬，而且無一相同。但是漢文字都有一定的規(guī)律，認(rèn)字和寫字都有規(guī)律可循。應(yīng)用漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)，就能變繁成簡、變難為易，起到事半功倍的效果。

1、根據(jù)不同的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律。漢字屬于表意文字，其中百分之八十以上是形聲字。正確掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，是完成小學(xué)認(rèn)字和寫字任務(wù)的關(guān)鍵之一。教學(xué)過程中，先讓學(xué)生明確形聲字形旁的表意功能，指導(dǎo)學(xué)生分析各種部首在田字格中的位置和大小。然后，在寫練過程中，再讓學(xué)生開展想一想、比一比、議一議，營造寫字教學(xué)的氛圍，調(diào)動兒童寫字的興趣，激發(fā)學(xué)生寫字的樂趣。

2、田字格在寫字教學(xué)中具有非常重要作用。田字格可以提高學(xué)生的空間視覺的精確度。田字格是根據(jù)漢字的特點(diǎn)設(shè)置的，應(yīng)用中一定要按照田字格的規(guī)則規(guī)范書寫。對于初入學(xué)的兒童，寫字時(shí)，先不要急于讓學(xué)生在田字格中盲目的書寫，要先記住了間架結(jié)構(gòu)和筆畫、部首在田字格里的準(zhǔn)確位置后，再數(shù)畫、描紅、臨摹、習(xí)練。決不能讓學(xué)生隨意書寫，字不能過小、更不能出格和移位。

3、科學(xué)應(yīng)用采用“循環(huán)記憶識字”教學(xué)法。在寫字教學(xué)中學(xué)生連續(xù)寫同樣的字，寫多了，就會加重課業(yè)負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭倦情緒。因此，對學(xué)生的寫字訓(xùn)練不能只講數(shù)量，不求質(zhì)量。教師在教完生字后布置學(xué)生抄寫本節(jié)課的生字新詞時(shí)，同時(shí)加抄上一篇課文的生字，每個(gè)只寫一個(gè)，數(shù)量不宜太多。通過“少寫多復(fù)現(xiàn)”減少遺忘，提高效果。漢字是復(fù)雜紛繁的，而記憶是有規(guī)律可循的，把記憶寫字與“循環(huán)記憶識字”有機(jī)的結(jié)合起來，不但減輕了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且提高了識字?jǐn)?shù)量，保證了寫字質(zhì)量。

三、開展多種活動，培養(yǎng)情趣。

識字本身是枯燥的，而寫字更是一項(xiàng)艱苦而持久的訓(xùn)練過程。因此，作為教師一定要在起步階段，通過多種途徑來營造寫字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動兒童寫字的興趣，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)寫字的樂趣。

1、通過講中國書法家故事，了解我國文字藝術(shù)的博大精深，源遠(yuǎn)流長，了解諸多書法家苦練寫字的生動故事，學(xué)習(xí)他們的刻苦精神。讓學(xué)生明白要寫好字，不是一朝一夕就能成功的，需要天長日久、持之以恒的苦練。不但要有頑強(qiáng)的精神，還要有堅(jiān)持不懈的意志和毅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集故事，召開故事會，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生明白，一手好字，終生受益。

2、通過多種展示活動，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。開展作業(yè)展評，書法展覽，評差樹優(yōu)，獎(jiǎng)優(yōu)輔差。在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的審美理念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。

3、上好書法寫字課，把“三筆字”有效的結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。硬筆是基礎(chǔ)，軟筆書法是寫字藝術(shù)的延伸和展示。要嚴(yán)格按照大綱和教材的要求、教程：由簡到繁，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃、有安排作為語文課的重點(diǎn)課來上。決不能敷衍了事，走過場。低年級寫字教學(xué)要以宋體正楷為主，高年級就可以根據(jù)程度和技能，按照學(xué)生各自的喜愛，選學(xué)行楷、魏書、隸屬。由淺入深，由易到難，逐步加強(qiáng)軟筆字的教學(xué)

4、應(yīng)用現(xiàn)代信息化多媒體教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。多媒體課件信息量大，方法靈活多樣，畫面新穎，音質(zhì)優(yōu)美。這種直觀的教學(xué)法，簡化了思維過程，減輕了記憶強(qiáng)度，提高了教學(xué)效果。遠(yuǎn)程教學(xué)下載課件和網(wǎng)絡(luò)中，有完整、系統(tǒng)的內(nèi)容可以應(yīng)用于教學(xué)，是極豐富的教學(xué)資源。

四、教師率先垂范，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要重視寫字教學(xué)，強(qiáng)化寫字教學(xué)的力度。要把寫好字列入學(xué)校工作的計(jì)劃和目標(biāo)，貫穿到教學(xué)管理的全過程。從教學(xué)文檔、備課板書、作業(yè)批改、批語評述，都要嚴(yán)格要求，檢查總結(jié)。通過寫字教學(xué)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

2、教師要有一手好字，為學(xué)生做好表率。學(xué)生的模仿力極強(qiáng)，要教學(xué)生寫好字，教師必須寫好字。從板書、評語、教案到日常的文字書寫都要力求規(guī)范，整潔、美觀。要經(jīng)得起學(xué)生和公眾的評價(jià)。字為師表，字如其人，看字便知其人的性格和素養(yǎng)：寫字都做不到橫平豎直，先撇后捺，怎能算得是堂堂正正的中國知識分子；怎言品行端正、為人師表；教學(xué)何以算得嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍；更算不得是合格的語文教師。做教師還是從寫字做起。

 漢文字已有幾千年的歷史，他的發(fā)展凝聚了中華民族的智慧，是中國文化藝術(shù)的結(jié)晶。繼承中華文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)文化藝術(shù)是我們語文教師的重要責(zé)任。

作教師先要從寫字做起。

作者：張才學(xué)

                        地址:鳳縣唐藏鎮(zhèn)倒迴溝小學(xué)

二○○八年三月八日