創(chuàng)新家訪形式 推進家校合作
家訪，顧名思義，是教師進入學生家中與家長交流。家訪是學校德育工作者的一項重要工作，也是班主任工作的重要部分。教師與家長密切配合，建立良好的合作關(guān)系，是促進青少年健康成長的重要組成部分之一。隨著社會的進步與發(fā)展，人們的社會生活和教育觀念都發(fā)生了重大變化。而家訪這種傳統(tǒng)的教師與家長聯(lián)系的方式，在新的歷史條件下，為適應素質(zhì)教育的需要，也必將有新的變化、創(chuàng)新與發(fā)展。
一、積極做好家訪之前相關(guān)工作
凡事預則立，不預則廢。家訪工作，是班主任老師必不可少的工作。以往的家訪活動，大多是帶著學生缺點找家長“告狀”，借家長之口之手，進行懲罰性的教育。這必然導致學生害怕老師家訪、痛恨老師家訪，家長有時也未必滿意。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
為此，針對家訪活動，我制定了科學的計劃，重點從實效上下功夫，每一家訪活動要重點解決一兩個實際問題，使之成為我與學生家庭聯(lián)系的橋梁、我與學生家庭溝通的紐帶。在家訪中，我用我那顆誠摯的心，感染了學生和學生家長。
班主任家訪活動要做好以下準備工作：
1、明確家訪的目的和達到的目標。
每次家訪前，班主任要認真明確此次家訪要達到什么目的以及為達到這個目的采取的保障措施。要做到有的才能放矢，決不能還無目的抓不住關(guān)鍵，否則，你不會有什么收獲。
2、要“備好”學生在校全面表現(xiàn)。
家訪前，班主任要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效性，與家長交流得心應手，避免信口開河抓不住重點。
3、做好提前預約和掌控時間。
家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。針對河口區(qū)直學生，我們可以晚飯后進行家訪，中午家訪不合適因為家長下班后需要午休。針對農(nóng)村學生，我們可以中午家訪，因為家長午休有時間，當然一定要根據(jù)家長時間提前約好。學生也可以在場，家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。
二、創(chuàng)新家訪形式，優(yōu)化家訪過程
因為學生的情況存在差異，家訪采取的方式方法也應因材施教。筆者認為，創(chuàng)新家訪思路，變換家訪方式和內(nèi)容，會使你收獲很大，利于開學后你對學生的管理和教育。
（1）、變“傳家長進來”為“走出去會家長”。
以前，我們由于經(jīng)驗不足，學生在校犯了錯誤，我們經(jīng)常打個電話把家長傳到學校，氣全撒到大人身上，家長把火氣帶回家中又撒在學生身上，學生根本沒得到正面教育。家長十分反感這種做法，學校與家長之間、與學生之間的矛盾越來越激化。針對這一普遍現(xiàn)象，我校變把家長“請進來”為“走出去會家長”，主動到學生家里，和家長聯(lián)系交流。在家庭這一特定環(huán)境中，教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化，語氣趨于平緩，大家真正做到了平等，家長愿意把心里話、真心話跟教師說，效果自然很好，于是家校共建和諧育人氛圍。通過家訪，我們在學生家中會得到一些較為寶貴的信息，能夠較為全面的了解學生家庭狀況，這對我們開展工作十分有利。
（2）、進行“三方會談”，提高家訪實效。
以往的家訪活動，一般是教師與家長雙方交流，共同研究孩子表現(xiàn)和整改措施，沒有與教育的本體——學生結(jié)合起來，最終家訪效果不是那么明顯。為此，本次家訪，我告訴家長開展家訪活動要有孩子在場，這樣我們可以進行“三方會談”，共商孩子教育大事。我們家訪的宗旨是：多報喜，巧報憂，并指導家長有的放矢地考慮和安排學生假期活動計劃。我曾到過一個家庭，學生在校遵守紀律，學習也很刻苦，但成績總是不見起色。通過我們?nèi)浇涣靼l(fā)現(xiàn)，孩子學習效率較低，晚上忙著作業(yè)加班至深夜，第二天聽課效率較低，以致影響了下面的內(nèi)容，形成了惡性循環(huán)。于是我們達成以下協(xié)議：孩子晚上加班不能超過2小時，要充足睡眠準備明天聽課。另外，假期找人給孩子重點補一下物理和數(shù)學，以便開學趕上大部隊。
（3）面訪為主，多種形式輔助，切實提高家訪效果。
1、面訪。即老師家長面對面溝通交談。這種最具質(zhì)感的傳統(tǒng)家訪形式是最具活力的溝通方式，效果也最為明顯。在學生家中“一對一”面談傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上，有的班主任嘗試改變了面談地點和面談形式，效果也不錯。例如有的班主任采取了把家長請到辦公室面談的形式；有的班主任采取把多個家長請到一個集中地點進行面談的形式等效果都不錯。
2、電訪。即電話訪問。當前的情況下，人們生活節(jié)奏偏快，生活壓力大，到家中去開展家訪時間精力都耗費不起?，F(xiàn)在幾乎家家都有電話，人人有手機，電話訪問隨時隨地都可以進行，快捷方便。電話家訪應該說是非常適合當前時代潮流且效率較高的聯(lián)系方式。隨著現(xiàn)代通訊手段的普及，電話家訪也必然會成為教師與家長聯(lián)系的主渠道。
3、書訪。即書信訪問。有些需要和家長討論、征求、交流的問題，電話不便說清，或教師與學生家長因事務纏身，工作繁忙不易見面，可采用書信形式，完成家訪任務。作為一種家訪的輔助補充形式，這種“書訪”方式，效果也不錯。
4、網(wǎng)訪或QQ家訪。即通過網(wǎng)絡(luò)家校溝通。通過敲擊鍵盤、輕點鼠標完成老師與家長之間的溝通，這樣的交流方式既維護了私人空間，又避免了面對面交談的拘謹，從而真正做到無話不談。與家長、學生相約QQ，共同探討孩子教育問題，既緊跟時尚，又是教育創(chuàng)新。QQ家訪，安全、輕松、高效、環(huán)保。這樣做既可舒緩孩子的情緒，又有利于老師掌握孩子的情況和心理，對教學很有幫助。
5、短信家訪。社會的進步，使孩子的發(fā)展更加個性化、多元化，使教育的環(huán)境更加立體化、復雜化。短信家訪就是一種全新的信息溝通平臺，能受到社會各界人士的青睞和廣泛歡迎。教師通過短信，及時將孩子的信息告訴家長，并且對家長提出教育方面的建議和要求，這就形成學校與家庭教育的良性互動，有利于形成教育合力，提高教育效果。
6、E-mail家訪。時代變了，溝通方式悄然更新，E-mail家訪作為一種新的理念正在成為老師和家長們交流的重要方式，也是時下教師中悄然興起的一種家訪形式。E-mail家訪以方便快捷和省時省力為主要特征。老師和家長充分利用電子郵件交流對孩子的看法，共同商討教育管理孩子的方法。大大縮短了家校聯(lián)絡(luò)的距離，也成為教師家訪的有效補充。教師與學生、家長互通電子郵件，讓 E－mail成為鋪路的磚石，在點擊之間，架起家校聯(lián)絡(luò)的高速公路，實現(xiàn)教育資源與教育成果的共享！
三、重視家訪后續(xù)工作，鞏固家訪活動成果
教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。
傳統(tǒng)上的家訪往往注重家訪過程，從學生家里出來，往往意味著家訪結(jié)束了。新的全員家訪機制中，把家訪后的信息處理作為一個必不可少的環(huán)節(jié)加以落實。學校要求參與家訪的老師記錄好家長的反饋信息，認真書寫《家訪記錄》并及時上交學校。另外，學校也對家訪過的家長及時跟蹤調(diào)查，就家訪形式、家訪內(nèi)容以及對學校的要求，征集家長的意見。家訪后，要及時對學生加以督導，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為了鞏固家訪效果，教師可采用學生監(jiān)督和老師疏導相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段，對學生的行為給予公正的評價。
總之，創(chuàng)新家訪活動轉(zhuǎn)變了教師的觀念，充實了家訪的內(nèi)容，創(chuàng)新了家訪的形式，改善了師生關(guān)系；彌補了家校溝通的不足之處，拓展了家校聯(lián)系的市場空間，形成了家校教育的良性互動。家訪作為溝通家庭與學校的橋梁，我們應該不斷嘗試家訪的新方法新途徑，使得這種溝通方式能更有效地進行下去，發(fā)揮更大的作用，真正地實現(xiàn)學校教育與家庭教育的聯(lián)系與結(jié)合，實現(xiàn)教育成效的最大化。
