布置學生寫日記，一般情況下，老師都會要求學生以日記或周記這樣的方式去寫，這是通用的做法。
    在實際的教學中，其實可以變通一下方式，這樣也許可以讓寫日記成為學生的樂趣。
    我的方法如下：
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一．給班級分組,以七人一組為宜;
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二.  給每組配一個日記本(日記本可以班上征集,如每個學生上交一本,每組發(fā)一本后多出來的先收放好,以備用);
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三.  告訴每一組的學生,每組一天寫一篇日記（組內(nèi)七個人輪流寫,一個星期為一個輪回,相當于一個學生一個星期寫一篇日記）;
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四.  上交給老師查看,老師可以選擇性地寫一些評語,當然,全寫就更好啦,畢竟每次上交也就那么幾本,呵呵;
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五.  老師查看和寫了評語后,叫科代表把日記本發(fā)回給每組(日記本的次序最好打亂發(fā)回去,我發(fā)現(xiàn)這樣更能激發(fā)學生的興趣);
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六.  每組收到日記本的學生先寫上一篇日記的評語,然后才開始寫下一篇日記(這一步很重要,對培養(yǎng)學生的寫作能力很有幫助,建議保留這個點子,也算是給我一個面子嘛,呵呵);
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七.  沒輪到他或她寫日記的學生想看日記,可以在課間去借來看.(應(yīng)強調(diào)學生借與還時要有禮貌,懂得禮貌用語,否則可以拒絕借出去,呵呵);
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八.  輪到當日寫日記的學生,除了要認真工整地把日記寫好外,還要拿回家給家長看,家長可以就其中的某篇日記寫一些評語,也可以不寫.(這一招可以很有效地督促學生寫好日記,認真對待日記).
九.  在適當?shù)臅r機如利用班會課,教師可以選擇出一些寫得好的日記進行范文宣讀呀、表彰呀、在班上張貼呀等,激發(fā)學生的寫作熱情;

十.  教師要保留好學生的這些日記,以備以后有需要用;