教學(xué)中，反思是提高教學(xué)藝術(shù)的有效手段。所謂反思，指的是教師批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、監(jiān)控、評價等方式，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會反思”結(jié)合起來，以改進教學(xué)手段、完善教學(xué)方法、提升教學(xué)水平、獲得最佳的課堂效果。

      一、反思的時間

      可分為：課前反思、課中反思、課后反思。

      1、課前反思具有前瞻性，教師應(yīng)立足于師生的實際，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理規(guī)律以及教材的難易程度，酌情設(shè)計問題：這節(jié)課應(yīng)教給學(xué)生什么？怎樣教？為什么這樣教？還應(yīng)該怎樣教？這節(jié)課要突出什么亮點？有沒有體現(xiàn)新課改理念？課堂中如出現(xiàn)突發(fā)事件應(yīng)該怎樣處理？等等。對于教學(xué)的各環(huán)節(jié)做好柔性預(yù)設(shè)，以期順利地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果。

      2、課中反思指向于當(dāng)前的教學(xué)，針對教學(xué)過程進行反思：如何有效地組織教學(xué)？授課內(nèi)容按照什么樣的順序和層次進行？學(xué)生的接受能力和反應(yīng)如何？怎樣變換方式使課堂效果更好？如何調(diào)控當(dāng)前的課堂秩序？等等。這種反思需要教師時刻關(guān)注課堂教學(xué)和學(xué)生，適時改善教學(xué)方法和策略，善于激起學(xué)生思維的火花，靈活處理突發(fā)事件，使課堂教學(xué)于務(wù)實之中求高效、于平淡之中顯神奇。

      3、課后反思是在課堂結(jié)束后的反思和總結(jié)。對于教師來說，它是最常見的一種反思方式。教師在授課后，要認(rèn)真審視和評判自己的課?？蓮囊韵聨追矫娣此迹哼@節(jié)課學(xué)生學(xué)到了什么？在教學(xué)環(huán)節(jié)方面有哪些遺漏？對教材的處理、教法的運用、師生的互動有哪些不盡人意的地方？下一步如何改進？是否符合新課程理念？課堂成效如何？通過反思，發(fā)現(xiàn)問題并及時地解決問題，探求更好的方法，促使課堂更加完善。

      二、反思的對象

      可分為：反思自己、反思學(xué)生、反思同事或家長。

      1、反思自己。教師在課堂中的角色具有特殊性，是“平等中的首席”、“導(dǎo)演和演員”，是課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進者。因此教師要通過問課全方位權(quán)衡課堂狀況，科學(xué)預(yù)設(shè)、熟練把握和運作教學(xué)過程、精確評價和反思，讓課堂在自己的策劃與調(diào)控中自然舒卷成一幅美妙的畫卷。

      2、反思學(xué)生。教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，了解其現(xiàn)狀，傾聽其心聲，根據(jù)其實際對癥下藥，施以科學(xué)的教學(xué)方法。力求在課堂中充分體現(xiàn)其主體作用，展現(xiàn)其個性，讓學(xué)生的潛力和智慧最大限度地發(fā)揮。但是教師不能偏聽則信，對于學(xué)生不當(dāng)?shù)囊娊?，教師要明察秋毫，去偽存真，以免使教學(xué)誤入歧途。

      3、反思同事或家長。教師要與同事或家長保持密切的聯(lián)系，以及時了解自己的課堂教學(xué)的狀況。教師應(yīng)有謙虛好學(xué)的美德，真誠地邀請他們對自己的教學(xué)提出意見或針對性建議，去粗取精，為我所用。

      三、反思的手段和形式

      反思的手段和形式有很多，如：面對面交流、調(diào)查問卷、書信來往、電話交流、手機短信、電子郵件詢問、QQ聊天等等。

      反思教師在與他人交流中要堅持以下原則：

      1、要尊重對方的意見。

      2、態(tài)度要謙虛，姿態(tài)要低調(diào)。

      3、要多問“可思之人”，且交流的內(nèi)容力求切中要害、深入推進。

      4、把反思變成自覺的行動，在學(xué)習(xí)中改進，在感悟中成長。

      總之，反思是一種謙虛、樂觀、向上的心態(tài)；是一種敬業(yè)務(wù)實、孜孜以求、勇于探索的精神，也是一種善于學(xué)習(xí)、敢于評判、不斷超越的智慧。反思應(yīng)成為我們每天必做的功課，應(yīng)成為一種良好的習(xí)慣。精心反思，不斷完善自我，精致人生從今天的課堂開始。