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實(shí)驗(yàn)一 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓 目的要求： 1、設(shè)置一個(gè)適于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。 2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)， 3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 材料用具： 活蚯蚓、玻璃板、糙紙、棉球、放大鏡、制作飼養(yǎng)蚯蚓的裝置的用具材料。 方法步驟： 1、根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造一個(gè)蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性。建議參考課本上的插圖制作飼養(yǎng)和觀察使用的工具。 2、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。 （1）取一條活蚯蚓放在玻璃上，觀察他的身體外形是否分節(jié)，數(shù)數(shù)從蚯蚓的頭部到環(huán)節(jié)帶共有多少節(jié)？ （2）用手觸摸蚯蚓體壁，覺察體表是否有黏液？ （3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？并用放大鏡觀察，你所看到的腹面許多小突起就是剛毛。 3、觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。 （1）將蚯蚓放在糙紙上，觀察他的運(yùn)動(dòng)，注意其身體的粗細(xì)長短的變化。想想這些變化是怎樣發(fā)生的？ （2）、將蚯蚓放在玻璃板上，觀察他的運(yùn)動(dòng)及身體變化，并與它在糙紙上的運(yùn)動(dòng)作比較。 注意：在觀察過程中，應(yīng)該常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，使體表保持濕潤。 討論： 1、蚯蚓適于在什么樣的環(huán)境生活，習(xí)性是怎樣的？ 2、在實(shí)驗(yàn)過程中，為什么要使蚯蚓體表保持濕潤？大雨過后，為什么蚯蚓會紛紛爬到地面上來？ 3、身體分節(jié)有什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運(yùn)動(dòng)中各起什么作用？ 4、為什么蚯蚓要在潮濕的土壤深層穴居？ 實(shí)驗(yàn)二 鳥適于飛行的特點(diǎn) 提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？ 作出假設(shè)：鳥的身體輕，受到地心引力小、鳥有翅膀、鳥的肌肉發(fā)達(dá)。 制定計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃 提示： 1、你所觀察的鳥（如家鴿，或其他善飛行的鳥）的體型是怎樣的？這與它的飛行有什么關(guān)系？ 2、將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出在飛行中其主要作用的羽毛？這些羽毛在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？它們在排列上是彼此重疊還是相互間留有間隙？想想這是為什么？鳥的翅膀成什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？ 3、摸摸鳥的胸部肌肉，與其他部位的肌肉相比，肌肉的發(fā)達(dá)程度怎樣？ 4、看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨頭很突出，將胸骨特點(diǎn)與這塊骨上附著的肌肉聯(lián)系起來考慮，你會做出怎樣的推測？ 5、你所提出的假設(shè)都能通過觀察來檢驗(yàn)嗎？如果不能，請你查找資料。 （見課本提供的資料，對你理解鳥的飛行會有所幫助。） 得出結(jié)論： 你得出的結(jié)論是： 表達(dá)和交流： 實(shí)驗(yàn)三 動(dòng)物的繞道取食 背景 “嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為，在前面介紹蚯蚓走“T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)中，蚯蚓要經(jīng)過大約200次失敗的嘗試，受到許多次輕微的電擊后，才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高級，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與失敗”學(xué)會繞道取食。當(dāng)然，也不排除不經(jīng)過“嘗試與錯(cuò)誤”就能吃到事物的可能性。 提出問題： 根據(jù)以上背景材料，就動(dòng)物的繞道取食行為提出你的探究問題。 你提出的問題是： 作出假設(shè)： 你所做出的假設(shè)是： 制定計(jì)劃： 你所制定的計(jì)劃中，應(yīng)當(dāng)包括：確定作為研究對象的動(dòng)物，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)氖澄?，選好實(shí)驗(yàn)場所，設(shè)置障礙等。參考課文插圖作為示例。 實(shí)施計(jì)劃： 按你確定的計(jì)劃進(jìn)行探究。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)一下動(dòng)物需要經(jīng)過幾次的“嘗試與錯(cuò)誤”才能解決繞道的問題？ 分析結(jié)果，得出結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持你的假設(shè)嗎？你的結(jié)論是： 討論： 1、跟同學(xué)交流這個(gè)探究的過程、結(jié)論和結(jié)果、不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？ 2、你對家養(yǎng)的小動(dòng)物進(jìn)行過學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練嗎？它們有哪些行為是后天學(xué)習(xí)行為？這些行為對它們的生存有什么意義？ 3、這項(xiàng)探究活動(dòng)對你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？ 實(shí)驗(yàn)四 螞蟻的通訊 提出問題： 螞蟻是怎樣交流信息的？ 作出假設(shè)： 仔細(xì)觀察過螞蟻的同學(xué)知道，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后，會迅速返回巢穴。不一會兒，比大群螞蟻排著長長的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩的奔向食物所在的地點(diǎn)。螞蟻不會發(fā)聲，他們是靠什么傳遞信息的呢？偵察蟻在食物和巢穴之間是否留下了什么標(biāo)記呢？ 你的假設(shè)是： 制定計(jì)劃： 你可以參考課文的探究方案制定自己的探究計(jì)劃。 用大些的魚缸或其他容器飼養(yǎng)一窩螞蟻，在離蟻穴不遠(yuǎn)的地方放置一些食物，蟻群會派出一些偵察蟻先進(jìn)行偵查，然后大批的工蟻就會出來搬運(yùn)食物。你可以在觀察偵察蟻返巢的路上放好一張紙片，讓它從上面爬過。 待大批工蟻出動(dòng)時(shí)取走或挪動(dòng)紙片，觀察工蟻的行為。偵察蟻在紙片上留下氣味了嗎？怎樣證實(shí)它呢/用多張小紙片事先鋪滿偵察蟻要走的路徑，當(dāng)偵察蟻群走過后，將小紙片重新排列，如排列成半圓形等，將食物放在圈心處，觀察蟻群的行動(dòng)。 在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮好以下幾個(gè)問題： 飼養(yǎng)螞蟻時(shí)需要注意什么？給螞蟻提供什么樣的食物？把紙片換成其它，如樹葉或其它物體可以嗎？ 通過小組討論，完善探究計(jì)劃。 實(shí)施計(jì)劃： 按確定的探究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并做好記錄。 分析結(jié)果，得出結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否支持你的假設(shè)？你的結(jié)論是： 表達(dá)與交流： 你在探究過程中發(fā)現(xiàn)了什么特別有興趣的現(xiàn)象嗎？比如，將偵察蟻爬過的眾多的紙片擺成一個(gè)圈其它工蟻會不會沿著這個(gè)圈不停的轉(zhuǎn)圈呢？把你觀察到的現(xiàn)象說給同學(xué)們聽。 討論： 1、螞蟻的通訊是依靠氣味嗎？ 2、通訊在社會行為中有什么意義？ 實(shí)驗(yàn)五 調(diào)查動(dòng)物在人們 生活中的作用 目的要求： 1、進(jìn)一步了解身邊的動(dòng)物。 2、通過調(diào)查，了解動(dòng)物在人們生活中的作用。 材料工具 筆、記錄本。 方法步驟： 觀看課文的插圖，是一些同學(xué)調(diào)查的情景，請你參考他們的做法，通過討論，制定自己的調(diào)查計(jì)劃。 注意事項(xiàng)： 該項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)可以采取訪談的方法，也可以采取在圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查找資料的方法，設(shè)計(jì)調(diào)查方案時(shí)應(yīng)該注意一下幾點(diǎn)： 1、采訪時(shí)要提哪些問題才能達(dá)到你預(yù)期的調(diào)查目的？寫出你的調(diào)查提綱。 2、想一想在調(diào)查時(shí)可能遇到的困難，怎樣才能是別人愿意回答你的問題。 3、如何做好采訪記錄和撰寫調(diào)查報(bào)告。 實(shí)驗(yàn)六 檢測不同環(huán)境中的 細(xì)菌和真菌 提出問題： 不同環(huán)境中都有細(xì)菌和真菌嗎？那些環(huán)境更多一些？哪些環(huán)境少一些？哪種環(huán)境根本沒有？ 探究思路： 如果請你幫助幼兒園的教師想個(gè)辦法，讓小朋友知道手上有細(xì)菌和真菌，飯前必須洗手，你有什么辦法？ 請大家結(jié)合課文的插圖進(jìn)行分析并作出檢驗(yàn)準(zhǔn)備。 材料用具： 每組兩套裝有牛肉汁的培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌）、無菌棉棒、透明膠帶，標(biāo)簽紙、放大鏡。 提示： 1、沒有想好如何工作之前，，不能打開培養(yǎng)皿。 2、在標(biāo)簽紙上標(biāo)出組別，實(shí)驗(yàn)日期、編號（1號、2號），將標(biāo)簽貼在培養(yǎng)皿的底部。 3、為什么要有兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿？各做什么用？ 4、在各自選定的環(huán)境中采集細(xì)菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽車站旁等地方，打開培養(yǎng)皿，暴露在空氣中5——10分鐘，再蓋上，封好。又如，用無菌棉棒蘸取池水，土壤或擦取口腔內(nèi)部，手心等處，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹。如果你想檢測硬幣上有沒有細(xì)菌，只需將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下。 5、應(yīng)考慮放在怎樣的環(huán)境條件下培養(yǎng)。兩套裝培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿都需在同一環(huán)境下培養(yǎng)嗎？ 討論： 1、為什么用的培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿，在接種前必須高溫處理？ 2、提示4相當(dāng)于細(xì)菌、真菌的培養(yǎng)方法中的哪一個(gè)步驟？ 3、通過各組的交流，你認(rèn)為細(xì)菌和真菌的分布情況怎樣？ 4、什么環(huán)境條件下不可能有細(xì)菌和真菌？在這個(gè)探究中，不可能有細(xì)菌和真菌的情況存在嗎？是什么情況？為什么？ 5、根據(jù)你的探究活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：細(xì)菌和真菌的生活必須具備那些基本條件？ 實(shí)驗(yàn)七 制作孢子印 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> 1、認(rèn)識孢子是真菌的一種生殖器官。 2、了解真菌是靠孢子進(jìn)行繁殖的。 材料用具： 新鮮的蘑菇、解剖刀、白紙或玻璃板、培養(yǎng)皿或玻璃杯、放大鏡。 方法步驟： 1、選取一個(gè)較大的新鮮蘑菇或香菇，用解剖刀或解剖剪將菌蓋從菌柄上取下來。 2、把菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，扣上培養(yǎng)皿或玻璃燒杯，以避免散落的孢子被風(fēng)吹散。 3、第二天，拿開培養(yǎng)皿（或玻璃杯）和菌蓋，就可以看到在白紙或玻璃板上留下與菌褶排列一致的放射性孢子印。 4、孢子印是由菌褶上散落下來的孢子組成的。用放大鏡觀察孢子的大小和顏色。 討論： |
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