遠程教育現(xiàn)狀分析　　

一．國外：發(fā)展迅速

我國遠程教育市場以高等教育、中小學遠程教育和遠程培訓為主導，三種教育方式所采用的技術(shù)手段表現(xiàn)出以下幾個特點：

1.多種技術(shù)并用

目前，現(xiàn)代遠程教育傳輸技術(shù)基本采用三種同步技術(shù)：數(shù)字視頻廣播、可視會議和網(wǎng)絡會議。典型代表有清華大學、湖南大學、人民大學等幾所高等重點學府。

2.Internet支持

由于現(xiàn)代遠程教育投資較大，部分院校在資金有限的情況下，采用Internet支持遠程教育無疑是個好辦法，但目前僅局限在收發(fā)Email、給學生留作業(yè)、收集習題及疑難問題解答等。

3.可視會議系統(tǒng)

可視會議系統(tǒng)是現(xiàn)代遠程教育中采用的重要技術(shù)，通過可視會議，增強了老師和學生之間交流互動性，教材可及時傳送到學生手中。例如上海電大就通過SDN召開了學院總部與分校之間的可視會議，取得了良好的效果。

4.通過校園網(wǎng)在國家教育科研網(wǎng)上建立自己的遠程教育網(wǎng)站

賽迪顧問對20所院校校園網(wǎng)建設(shè)的調(diào)查結(jié)果表明，有30%的院校在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立了遠程教育虛擬教室，學生可以通過網(wǎng)上注冊接受開放式教學，57%的學生能夠上網(wǎng)接受學科的輔導。隨著個人PC的普及，采用在線遠程教育的人數(shù)會成倍增長。

遠程教育在中國的發(fā)展經(jīng)歷了三代：第一代是函授教育，這一方式為我國培養(yǎng)了許多人才，但是函授教育具有較大的局限性；第二代是20世紀80年代興起的廣播電視教育，我國擁有全世界最大的廣播電視大學；20世紀90年代，隨著信息和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了以現(xiàn)代信息技術(shù)(計算機技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和通信技術(shù))為基礎(chǔ)的第三代遠程教育，即現(xiàn)代遠程教育。

下面我們從高等遠程教育、中小學遠程教育和遠程培訓三個方面來簡略分析中國的遠程教育的發(fā)展現(xiàn)狀。

（一）、高等遠程教育

目前，高等遠程教育得到了“跨越式”的發(fā)展，取得了前所未有的成績，然而快速的發(fā)展也使引發(fā)了一些問題。

1. 規(guī)模：試點院校多達67所，規(guī)劃迅速擴大

2. 教學質(zhì)量：遠程教育生存之本

為及盡快提高網(wǎng)絡教育的教學質(zhì)量，教育部已經(jīng)在著手制定網(wǎng)絡教育的辦學教學標準，提高辦學門檻，加大對各高校網(wǎng)絡學院的質(zhì)量檢查，如組織專家對網(wǎng)絡學院的專業(yè)、課程進行認證，對師資、教學設(shè)施、多媒體課件建設(shè)以及設(shè)立的校外教學點進行評價，定期抽查網(wǎng)絡學院學生的培養(yǎng)質(zhì)量，對無法達標的網(wǎng)絡學院取消辦學資格等。

3. 考試：“寬進”則必須“嚴出”

試點院校高等遠程教育的招生條件非常寬松，此之謂“寬進”；只有通過考試才能保證遠程教育的質(zhì)量，才能夠保證學歷文憑的“含金量”，此之謂“嚴出”。

4. 文憑“含金量”：從質(zhì)疑到接受

（二）、中小學遠程教育

1. 網(wǎng)校：應試教育的網(wǎng)絡延伸

2. 空中課堂：“非典”時期的應急之舉

3. 課堂在線：“非典”期間火暴異常

4. 農(nóng)村：“特種”遠程教育支持中西部

　 （三）、遠程培訓

在整個培訓產(chǎn)業(yè)中，遠程培訓的比例還非常小，據(jù)估計不到5%，網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)、觀念、習慣、教學質(zhì)量等各方面因素還未全面成熟。然而遠程培訓以其成本低、不受時空限制、可再現(xiàn)等與面授不同的特性吸引了培訓產(chǎn)業(yè)中一部分有遠見的人士參與進來，產(chǎn)業(yè)規(guī)模正處于迅速增長勢頭。

現(xiàn)代遠程教育雖然被眾多廠商和投資商看好，但從目前已開辦現(xiàn)代遠程教育的31所院校整體水平來看，還存在一些技術(shù)問題：

1.    網(wǎng)絡帶寬不夠?，F(xiàn)代遠程教育是通過音頻、視頻實時或非實時地將課程傳給校園外聽課的學生，因此對網(wǎng)絡帶寬要求很高。目前大多數(shù)院校是通過Internet傳輸授課和課件，多媒體課件受傳輸速率的影響，授課效果不佳。

2.    課程數(shù)量及專業(yè)少，缺少多層次、多學科的教育，學習者選擇余地小。

3.    大量重復的資源浪費。經(jīng)常是一個課件一個學校做過，其它的學校和公司又接著再開發(fā)，教育軟件質(zhì)量良莠不齊，直接影響直播授課。

4.    由于現(xiàn)代遠程教育是個系統(tǒng)工程，投資大，涉及技術(shù)領(lǐng)域廣泛，因此對技術(shù)人員綜合素質(zhì)要求很高，人才的缺乏也將成為現(xiàn)代遠程教育今后存在的一個大問題。