中央電教館“十一五”全國教育技術(shù)研究重點(diǎn)課題

《信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究》

實(shí) 施 方 案

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值

1．國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

國際上一些學(xué)者觀察到信息技術(shù)對于學(xué)校教育和行政變革的重大影響和良好成效，提出了信息化領(lǐng)導(dǎo)力的概念，主張校長應(yīng)該扮演信息化領(lǐng)導(dǎo)者的角色，即校長不僅需要了解一定的信息技術(shù)，具備信息素養(yǎng)，更需要進(jìn)行學(xué)校信息化方面的統(tǒng)籌管理和規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)，使得教師和學(xué)校行政人員能夠更加有效使用信息技術(shù)，使技術(shù)的使用能夠更加貼合學(xué)校的應(yīng)用實(shí)際，更好地推動學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展。目前，國際上紛紛開展有關(guān)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的研究與實(shí)踐。

以教育信息化實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長作為學(xué)校的“一把手”，在統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜地制定學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)等方面起著舉足輕重的作用。綜觀近年來國內(nèi)外專家學(xué)者對于信息化領(lǐng)導(dǎo)力含義、實(shí)施、評價量規(guī)等的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，對校長信息化管理提出的要求不僅僅是停留在校長應(yīng)該掌握多少具體的技能，不僅僅是在思想意識上重視，也不僅僅是發(fā)布在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和規(guī)章制度上的文字，更是對校長落到實(shí)處的決策力和判斷力的考驗(yàn)，要求校長能夠明確自己的定位，能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校所有成員制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境、建立并執(zhí)行一定的技術(shù)使用標(biāo)準(zhǔn)和問責(zé)制度，成功而有效地促進(jìn)技術(shù)在學(xué)校各個方面使用。

引領(lǐng)學(xué)校信息化發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)能力除了具備一般的管理能力外，更需要具備領(lǐng)導(dǎo)信息化的能力，即需要結(jié)合信息化的發(fā)展制定策略規(guī)劃，需要引領(lǐng)信息化的思想革新教學(xué)與管理理念，需要培養(yǎng)信息化師資，需要關(guān)注信息化效益，需要領(lǐng)導(dǎo)信息化資源建設(shè)，需要關(guān)注信息化安全。

本課題將依托國內(nèi)外的研究成果，進(jìn)一步從理論和實(shí)踐上對信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行深入研究。

2．選題意義和研究價值

本課題的研究，有助于增強(qiáng)校長將信息化意識轉(zhuǎn)化為決策力的可操作性，推動我國教育管理信息化，促進(jìn)信息時代校長的專業(yè)發(fā)展和校長隊(duì)伍建設(shè)，大大豐富教育信息化研究的理論與方法。

本課題的研究價值主要表現(xiàn)在：

（1）從關(guān)注技術(shù)教育應(yīng)用的表面轉(zhuǎn)向關(guān)注教育管理信息化的滲透，使中小學(xué)校長的管理工作和管理水平得以實(shí)際提高，從而實(shí)現(xiàn)信息化真正的應(yīng)用普及與提高。

（2）從關(guān)注信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向關(guān)注實(shí)際應(yīng)用的效益和效能，使學(xué)校管理者更加重視提高基礎(chǔ)設(shè)施的使用效益，特別是規(guī)模效益。

（3）從關(guān)注短期行為轉(zhuǎn)向關(guān)注基礎(chǔ)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)校管理者能夠用一種可持續(xù)發(fā)展的眼光、用一種全局的觀念來看待學(xué)校的教育信息化工作。

（4）關(guān)注典型學(xué)校、典型校長的典型做法，產(chǎn)生示范帶動效應(yīng)。

二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

1．研究目標(biāo)

本課題從教育信息化管理、校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、校長的專業(yè)發(fā)展等角度出發(fā)，將主要實(shí)現(xiàn)以下方面的目標(biāo)：

（1）剖析信息化背景下校長領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵；

（2）分析教育信息化環(huán)境中校長的影響力和決策力；

（3）探討、建立適合本校實(shí)際情況的、科學(xué)的教育信息化管理方案；

2．子課題單位研究方向

（1）信息化背景下校長領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵的研究

① 信息化背景下校長領(lǐng)導(dǎo)力涵蓋的內(nèi)容

② 信息化背景下校長領(lǐng)導(dǎo)力行為及其表現(xiàn)形式

③ 校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成及應(yīng)關(guān)注的維度

④ 中小學(xué)校長所應(yīng)具備的信息素養(yǎng)

（2）教育信息化環(huán)境中校長影響力和決策力的研究

① 對信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的影響力和決策力

② 對提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的影響力

③ 對教師專業(yè)發(fā)展的影響力

④ 對教育資源開發(fā)、共享和利用的影響力

⑤ 對信息技術(shù)應(yīng)用水平的影響力

⑥ 對學(xué)校全局管理工作的宏觀決策力和判斷力

⑦ 從戰(zhàn)略角度，對學(xué)校教育信息化整體布局、可持續(xù)發(fā)展的引領(lǐng)作用

（3）中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力與現(xiàn)代學(xué)校管理信息化

① 引領(lǐng)教學(xué)管理信息化

② 引領(lǐng)學(xué)生管理信息化

③ 引領(lǐng)學(xué)校人事管理信息化

④ 引領(lǐng)科研管理信息化

⑤ 引領(lǐng)后勤管理信息化及其他管理信息化

⑥ 學(xué)校管理信息化的發(fā)展趨勢研究

l          基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步向應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)轉(zhuǎn)移

l          教育管理信息化投資向軟件應(yīng)用轉(zhuǎn)移

l          管理信息數(shù)據(jù)趨向集中化管理

l          管理信息化向統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證、用戶個性化服務(wù)發(fā)展

l          移動應(yīng)用可以溝通學(xué)校家庭，推動管理信息化的發(fā)展

⑦ 學(xué)校管理信息化的可持續(xù)發(fā)展研究

l             學(xué)校信息化管理回歸“以人為本”，這是學(xué)校信息化持續(xù)發(fā)展的根本

l             校長作為組織者、協(xié)調(diào)者、實(shí)踐者、檢查者，應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)校信息化發(fā)展

l             建立長效機(jī)制．保證信息化建設(shè)的合理投入，將信息化工作制度化

l             注重信息化人才的培養(yǎng)

⑧ 學(xué)校管理信息化的標(biāo)準(zhǔn)化研究

（4）適合本校實(shí)際情況的、科學(xué)的教育信息化管理方案研究

① 領(lǐng)導(dǎo)面向信息化的課程改革和教學(xué)改革

② 領(lǐng)導(dǎo)信息化背景下教師的專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)

③ 領(lǐng)導(dǎo)信息化環(huán)境中學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在信息化環(huán)境中全面健康地發(fā)展

④ 領(lǐng)導(dǎo)信息化環(huán)境中學(xué)校的文化建設(shè)，營造有序、和諧、資源共享的信息化文化，制定信息化系統(tǒng)規(guī)劃

⑤ 領(lǐng)導(dǎo)信息化環(huán)境中管理制度建設(shè)

⑥ 領(lǐng)導(dǎo)信息化環(huán)境中學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

（5）信息化背景下有效提升校長領(lǐng)導(dǎo)力的策略研究

①  信息化背景下校長領(lǐng)導(dǎo)力提升的條件

②  信息化背景下校長領(lǐng)導(dǎo)力提升的路徑

③  信息化背景下校長領(lǐng)導(dǎo)力提升的策略

（6）信息化背景下校長專業(yè)發(fā)展模式構(gòu)建研究

（7）教育信息化投入的質(zhì)量和成本效益研究

① 教育信息化投入的質(zhì)量保證體系研究

② 教育信息化的成本效益研究

（8）信息化背景下打造學(xué)校核心競爭力的研究

① 信息化背景下學(xué)校核心競爭力的內(nèi)涵

② 信息化背景下學(xué)校核心競爭力的特點(diǎn)

③ 信息化背景下提升學(xué)校核心競爭力的有效策略

3．主要觀點(diǎn)和創(chuàng)新之處

本研究的主要觀點(diǎn)是校長作為學(xué)校的“一把手”，在統(tǒng)籌規(guī)劃、因地制宜地制定學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)等方面起著舉足輕重的作用。在學(xué)校教育教學(xué)信息化、管理信息化的系統(tǒng)工程中，作為學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)者的校長應(yīng)該明確自己的定位，能夠領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校所有成員制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)建信息化教學(xué)環(huán)境、建立并執(zhí)行一定的技術(shù)使用標(biāo)準(zhǔn)和問責(zé)制度，最終推動技術(shù)成功而有效地在學(xué)校各個方面廣泛而均衡地使用。

本研究的創(chuàng)新之處在于通過對信息化背景下教育管理、校長領(lǐng)導(dǎo)力的全面研究，提出校長領(lǐng)導(dǎo)力專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和要求，從管理層面為信息化的推進(jìn)提供支持。

三、研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟

1．研究思路

本課題的研究思路是：以現(xiàn)代教育理論、區(qū)域科學(xué)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展理論為指導(dǎo)，以中小學(xué)校長為主體；強(qiáng)化過程研究，注重階段成果；借鑒國外同類課題研究的成果，從理論與實(shí)踐兩個方面進(jìn)行探討。本課題遵循的研究路線是：理論先行，科研領(lǐng)路，注重實(shí)踐，即理論研究——實(shí)證分析——方法研究——區(qū)域?qū)嶒?yàn)——模式構(gòu)建——總結(jié)實(shí)踐，使研究逐級深入，螺旋上升。

2．研究方法

本課題研究將綜合運(yùn)用管理學(xué)、社會學(xué)、教育技術(shù)等多種學(xué)科的分析方法和手段，實(shí)行理論研究、實(shí)證分析及區(qū)域?qū)嶒?yàn)相結(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合，綜合研究與專題研究相結(jié)合。綜合運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析、模式研究法、專題研討、行動研究法、案例分析和專家咨詢等多種研究方法，確保課題的科學(xué)性并努力有所創(chuàng)新。

3．技術(shù)路線

以現(xiàn)有研究成果為基礎(chǔ)和應(yīng)用為依據(jù)，緊密跟蹤國內(nèi)外本領(lǐng)域的最新研究結(jié)果，進(jìn)行創(chuàng)新性研究，發(fā)展新的理論與技術(shù)，持續(xù)不斷地將新成果及時地融入到校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的策略研究中來，使該研究不斷豐富、完善。技術(shù)路線的具體實(shí)施方案為：

（1）制定科學(xué)完善的課題實(shí)施方案。

（2）綜合集成我國教育信息化區(qū)域推進(jìn)已有的研究成果。

（3）課題組成員定期召開研討會，匯集階段性研究成果，確定下一步研究重點(diǎn)。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺為研究工具，注重模型的建立。

4．實(shí)施步驟

第一階段：子課題申報開題階段(2008年7月至2009年3月)

成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，提出課題研究計(jì)劃、管理辦法，組織子課題申報，評審確認(rèn)子課題項(xiàng)目。

第二階段：實(shí)施階段(2009年3月至2010年6月)

1.2009年3月-2009年6月  各申報單位組織開題。

2.2009年6月-2009年12月 各子課題開展研究，總課題組組織相關(guān)指導(dǎo)、培訓(xùn)活動，并安排中期評審。

3.2010年1月-2010年6月   實(shí)施后半段研究，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備結(jié)題材料。

第三階段：總結(jié)與結(jié)題階段（2010年7月至10月）

總課題組接受子課題的結(jié)題申請，開始結(jié)題。在各子課題陸續(xù)結(jié)題的基礎(chǔ)上，總課題組整理研究成果，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，撰寫結(jié)題報告，接受中央電教館的結(jié)題驗(yàn)收。

四、總課題組預(yù)期研究成果

1．2008年5月至2010年4月《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志   管理E線專欄    阮瀅

2．2010年4月至10月    中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力的研究   研究報告       盧霞

五、總課題組專家組

總課題組：

顧  問：潘克明（原北京市電教館館長）

組  長：盧  霞（中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社社長、主編）

副組長：趙保和（北京市電教館研究部主任）

副組長：祁靖一（中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社副社長、副主編）

專家組組長：祝智庭（華東師范大學(xué)教授、教育技術(shù)學(xué)博士生導(dǎo)師，教育信息網(wǎng)絡(luò)中心主任兼網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院院長，全國信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會教育技術(shù)分委主任、教育部高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、全國教師教育信息化專家指導(dǎo)委員會專家委員、教育部基礎(chǔ)教育資源建設(shè)項(xiàng)目專家）

專家組副組長：王陸（首都師范大學(xué)教育技術(shù)系教授，碩士生導(dǎo)師。全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用學(xué)會執(zhí)行理事委員，中國人工智能學(xué)會CBE專業(yè)委員會常務(wù)理事，中國教師教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會委員）

專家組副組長：劉美鳳（博士，北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，院學(xué)術(shù)委員會委員）

專家組成員（按姓氏筆畫）：

王佑鎂（溫州大學(xué)教育技術(shù)系，華東師大教育信息網(wǎng)絡(luò)中心博士生）

劉向永（東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，博士生）

閆寒冰（華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院副教授，教育信息技術(shù)學(xué)博士）

肖玉敏（華東師范大學(xué)教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，研究員）

邱華國（江蘇無錫蠡園中學(xué)校長）

張  明（北京房山區(qū)教育信息中心主任）

李京文（北京房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)處主任）

李  烈（北京實(shí)驗(yàn)二小校長）

陳曉明（天津耀華中學(xué)副校長）

吳景松（華東師范大學(xué)公共管理學(xué)院教育管理學(xué)系　博士生）

胡小勇（華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院副教授，教育技術(shù)學(xué)博士）

段天虹（深圳寶安高級中學(xué)校長）

顧小清（華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授，教育技術(shù)學(xué)博士）

潘克明（原北京市電教館 館長）

薄全鋒（上海市師資培訓(xùn)中心副主任，“英特爾®未來教育”項(xiàng)目專家組專家）

六、指定刊物

本課題以《中小學(xué)信息技術(shù)教育》雜志作為指定指導(dǎo)刊物。可在“管理E線”欄目中，專門服務(wù)于本課題所有子課題單位。

七、研究經(jīng)費(fèi)

總課題組負(fù)責(zé)重點(diǎn)活動（總課題組組織的培訓(xùn)、交流、研討等）的會務(wù)工作與資料經(jīng)費(fèi)。其經(jīng)費(fèi)來源有二：一是中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社每年劃撥的?？?；二是各子課題單位上交的課題管理費(fèi)。

總課題組秘書處：王曉軍

電話：010－83555283      傳真：010－83555283       E-mail:ketixiao@163.com

《信息技術(shù)環(huán)境下中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的研究》實(shí)施方案.doc