在集體環(huán)境中，看上其他小朋友手中的玩具，卻不能馬上得到，更不能去搶，需要等待。

         在游樂場里，想玩秋千，滑梯或者其他器械，但是上邊有其他小朋友，需要等待。

         在家里，每天看電視的時間都是固定的，不到那個時間想看電視了，媽媽不允許，需要等待。

         時間晚了，必須睡覺了，要等到明天才能接著玩兒。

         媽媽正在吃飯，洗澡，做家務(wù)，寶寶想跟媽媽玩兒一會兒，但是必須等待媽媽結(jié)束了手頭的事情。

          媽媽正在給寶寶系鞋帶，寶寶卻要媽媽幫助他撥開手中玩具的按鈕，媽媽要求寶寶等一下，媽媽不是千手佛，必須做完一件事才能再做另一件事。

         從超市回家的路上，寶寶要求媽媽抱抱，媽媽兩手都提著購物袋，沒法抱寶寶，寶寶必須等回家后，媽媽手空了才能抱。

       成功訓(xùn)育兒童延遲滿足的前提條件有兩條：一條是兒童得到了足夠的愛，一條是父母能夠控制自己的沖動，以身作則。

     18個月前的嬰兒，所有的要求都是必須馬上滿足的需要。世界是安全的，可靠的，充滿活力的。

     18個月之后，隨著行走和語言能力的發(fā)展，寶寶的活動空間，活動范圍，交往圈子，都有所擴(kuò)展，需要“等待”的事情也隨之增加。這個時候，孩子基本上沒有時間概念，生活在“現(xiàn)在時”里，等待對他們來說，是不可理喻的，是痛苦不堪的。到了兩歲左右，兒童漸漸懂得“等一會兒”，“等一分鐘”并不可怕，這種耐心在2-3歲期間得到發(fā)展，到了3歲，兒童已經(jīng)能夠平靜地等待一段時間，甚至能夠自己找點樂子沖淡等待的枯燥。

     如果訓(xùn)育得當(dāng)，4-5歲的孩子基本上不會因為等待而發(fā)脾氣，到了6-7歲上小學(xué)時，孩子能夠理解“先寫作業(yè)，后看電視”這樣的要求，到了12歲上中學(xué)時，孩子能夠自覺地先完成作業(yè)，后出去玩?；蛘呖措娨暎M(jìn)入青春期的15歲少年，已經(jīng)把這種行為內(nèi)化了，不用任何人的監(jiān)督。

    父母需要很好的修煉，嚴(yán)格控制自己，以身作則，給孩子是做出榜樣。

    如果你限制孩子看電視的時間，那么你也不能想看什么就看什么，想什么時候看就什么時候看，想看多久就看多久。例如：下午五點以后才能看電視，每次最好1個小時，最多不超過2個小時。

   如果你想限制孩子對某些零食和飲料的攝入，那么你也必須限制自己對這些食品的攝入。

   如果你想讓孩子控制自己的沖動和脾氣，你就必須首先控制自己的沖動和脾氣。

   如果你想讓孩子學(xué)會控制對物質(zhì)的索求，你就必須對孩子的花費(fèi)有所計劃，比如每個月花多少錢買玩具和零食，或者隔多長時間去一次麥當(dāng)勞以及每逢重大節(jié)日和特殊紀(jì)念日會有什么禮物，讓孩子心中有數(shù)，有所期盼，而不是今天高興了就對孩子有求必應(yīng)，明天不耐煩了就什么都不給買。

   如果你想讓孩子學(xué)會面對問題不逃避，不泄氣，不推托，不依賴他人，你就必須做出榜樣來，遇到困難先著手解決問題。

   你也必須說話算數(shù)，恪守信用，答應(yīng)孩子的事情一定做到，無論是事還是壞事，獎勵還是懲罰，這樣孩子才能信任未來，相信“今后”的滿足機(jī)會。

     1. 全家人的生活遵循固定的規(guī)律和時間表。兒童天生有著強(qiáng)烈的秩序感，生活有規(guī)律，既保護(hù)他們的秩序感，又能有效地幫助他們學(xué)會等待每天某個固定時間才發(fā)生的時間。

      2.從孩子有社交活動開始，就培養(yǎng)他“輪流，等待”的意識，養(yǎng)成等待別人正在使用的玩具或者公共器械的習(xí)慣，也要求其他小朋友“等待”自己孩子正在玩的玩具，而不是要求孩子“分享”“大家一起玩”“你先下來，讓其他小朋友玩兒”傳統(tǒng)的“一起玩兒”只會給所有孩子造成混亂，損失孩子的安全感。

     3.當(dāng)孩子正在玩兒或者工作，你需要叫他離開，而他正在全神貫注，要求你等待片刻時，如果時間安排不緊迫，你不妨按照他的要求，耐心等待一會兒。

     4.從孩子一歲半至兩歲期間，利用一切機(jī)會，詳細(xì)地對孩子解釋時間概念。

        使用具體的事件做參考點，“下午我們?nèi)ビ斡?，你睡覺以后去”

        把活動排出一個順序來“我們先去商店買水果，然后去游樂場，最后回家吃飯”。講故事。

     5.和孩子一起制定時間表，用彩色畫筆，圖文并茂。自己同意的時間表，孩子都很樂意遵守；做父母的也要一樣遵守，不是隨意更改。

    孩子越大，越要把掌握時間的主動權(quán)交給他，讓他在實踐中摸索出合理安排時間，管理時間的經(jīng)驗，以便能夠進(jìn)行最佳的活動選擇。