主講人   王  良

何謂交往，同樣是交往，為什么會出現(xiàn)如此不同的結(jié)果呢？

交往又稱社會交往,是指人們在社會活動過程中,互相交流,互相溝通,互相作用,從而心理和行為上發(fā)生相互影響的過程，在人生的不同時期交往的方式和對象各有特點進入大學(xué)，自然形成了一個新的群體，這個全新的人際交往環(huán)境有什么特點呢？

 (一)大學(xué)生人際交往的特點是由大學(xué)生自身的條件和他們所處的環(huán)境所決定的，就自身條件來說，大學(xué)生文化層次相對較高，正處于生理和心理日趨成熟的發(fā)展階段，處于世界觀，人生觀和價值觀的確立階段；就所處環(huán)境來說，大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活在高等學(xué)校，這是一個與社會既相對“隔離”而又在本質(zhì)上緊密聯(lián)系，既傳承人類的悠久文明而又涌動著創(chuàng)新思想的教學(xué)科研場所。這兩方面的特殊性決定了大學(xué)生的人際交往具有鮮明的特點：
    第一，人際交往的迫切性。大學(xué)生隨著知識的增長，心理的逐步成熟，成人感也日益增強，加之進入了一個全新的人際環(huán)境，因而他們迫切希望別人了解自己，渴望得到他人的尊重和承認，也急于了解他人和社會。因此，大學(xué)生對于人際關(guān)系的建立抱有積極良好的愿望。

第二，人際交往的平等性。大學(xué)生的交往對象主要是同齡人，人際關(guān)系主要是同學(xué)關(guān)系，是一種橫向的關(guān)系，由于大學(xué)生個人閱歷，社會經(jīng)驗，認知能力，思想觀念都大致相同，因而就不會像上下級之間，親子之間那樣形成服從和依賴的關(guān)系，而是比較容易產(chǎn)生平等的心理和意識，追求一種平等條件下的交往。

第三，人際交往的理想性。處于幻想的年齡,由于心理尚未完全成熟,社會閱歷有限,也由于家庭,社會及客觀環(huán)境對人的限制,因而不可能全面地接觸社會,全面地了解現(xiàn)實的“人”,易于產(chǎn)生理想化的思維定勢。這樣大學(xué)生在交往的過程中,往往是先在自己的頭腦中塑好一個“模型”,然后根據(jù)這個“模型”到現(xiàn)實中尋找知己,因此大學(xué)生對人際交往總流于理想性。

第四,人際交往對象的易變性。大學(xué)生由于心理發(fā)展的不完善,情緒不穩(wěn)定,做事較易沖動,加之生活的領(lǐng)域不斷拓寬,因而在選擇交往對象上也就表現(xiàn)出明顯的易變性。這種易變性當(dāng)然與大學(xué)生人際交往的理想性相關(guān),從而體現(xiàn)出人際交往的不成熟,同時這種易變性也使得大學(xué)生有可能在較短的時間內(nèi)接觸大量的新人新事,有可能在人際交往的挫折中不斷地反省,提高。

第五,異性交往的好奇和敏感性。當(dāng)代大學(xué)生在生理發(fā)展上正處于青春期,由于性的成熟,很自然地在心理上產(chǎn)生對異性交往的渴望與興趣。大學(xué)生異性交往,建立友誼有益于生理健康和心理健康,豐富生活,加強團結(jié),優(yōu)化性格,也有助學(xué)業(yè)的順利完成。關(guān)鍵問題是要把握好交往的“度”。

第六,人際交往的不成熟性。主要表現(xiàn)在兩個方面:

(1)行為上的不成熟。如交往技巧缺乏,交往過程庸俗化等。

(2)心理上的不成熟。如過分關(guān)注自我需要和形象,或自卑,或自負等。據(jù)調(diào)查,26.7%的學(xué)生能正常交往，73.3%的大學(xué)生有這樣那樣的交往障礙。.一般為兩種,一為技術(shù)障礙；二為心理障礙,主要為自卑,害羞等。

第七,女生在交往中的部分特點。生理變化對交往的影響,如生理周期變化,情緒不穩(wěn),可能會引發(fā)矛盾；自身條件對交往的影響,如有的自卑,有的驕傲等。

(二),大學(xué)生人際交往的類型

1,與老師的交往

相對于中學(xué)階段比較密切、嚴肅的師生關(guān)系，大學(xué)里師生之間的交往相對松散,活潑。

大學(xué)生接觸最多的是自己的輔導(dǎo)員,班主任。他們與學(xué)生的關(guān)系平等,會像朋友一樣與學(xué)生交流思想,促膝談心,并參與班級組織的各項文體活動。

任課教師,他們面對不同班級的學(xué)生,數(shù)量多,時間短,流動性大,一般情況下,這些任課教師上課來,下課走,接觸機會相對較少,只在其授課時間與學(xué)生接觸,切磋學(xué)問,探討問題,因而一般是單純的教學(xué)關(guān)系。此外,大學(xué)生自主意識增強,對教師的授課質(zhì)量有更高的希望和要求,經(jīng)常會對教師的教學(xué)內(nèi)容,方法,工作態(tài)度進行評價,更愿意與學(xué)術(shù)水平高,教學(xué)態(tài)度好的老師接觸,由衷地敬佩甚至崇拜這些老師。

管理育人的行政人員,服務(wù)育人的學(xué)校職工等也是大學(xué)生經(jīng)常要面對的人際交往對象,比如宿舍,食堂,圖書館的管理人員等。與師生關(guān)系不同,這些交往的順利進行,必須建立在自覺遵守相應(yīng)的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上,否則大學(xué)生的行為就會受到批評和制約。

2,與同學(xué)的交往

大學(xué)班集體由有著不同方言和生活習(xí)慣的大學(xué)生組成,同學(xué)間的交往情況發(fā)生了重要的變化。 一方面,入學(xué)初期,大多數(shù)學(xué)生是從中學(xué)校園直接走進大學(xué)校園,社會閱歷淺,思想單純,相互之間能夠自然地產(chǎn)生純樸的“同窗”情誼,形成友好的同學(xué)關(guān)系。

另一方面,隨著相互交往和了解的深入,不同的地域出身,家庭背景,個性特點,生活習(xí)慣,甚至不同的方言,都有可能成為繼續(xù)交往的障礙,而大學(xué)生在學(xué)習(xí)上,課余活動等的激烈競爭中,往往夾雜著利益沖突,容易對相互間的正常交往造成傷害,有些人因此開始逃避與周圍同學(xué)的交往。但是,大學(xué)生遠離了家人的呵護,獨立地生活,許多人際交往不再是可有可無的,不再可以任性,隨意,特別是同宿舍的同學(xué),朝夕相處,低頭不見抬頭見,大家必須遵守共同的規(guī)則,必須學(xué)會彼此尊重,寬容,忍讓,與性格,生活習(xí)慣不同的人友好共處,否則必然會感到孤獨,感到同學(xué)間沒有友情,使自己的大學(xué)生活備受煎熬。

在大學(xué)校園里,很多新生都熱衷于找老鄉(xiāng),與居住地相同或相近的老鄉(xiāng)進行交往成為大學(xué)生交往不可或缺的一個方面。共同的鄉(xiāng)音俚語,飲食習(xí)慣,很容易使不同專業(yè),不同年級甚至不同學(xué)校的大學(xué)生們聯(lián)系起來,大家一起交流大學(xué)生活經(jīng)驗,減輕心理震蕩,獲得情感共鳴,擺脫暫時的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念.但只熱衷于老鄉(xiāng)關(guān)系,是有失偏頗的交往方式。因為人際交往是復(fù)雜的,形式可以多種多樣,惟此才能有利于自身的成長。因此,大學(xué)生需要與老鄉(xiāng)交往,但不能局限于與老鄉(xiāng)的交往,否則就會造成一定程度的封閉,減少與其他人的交流。

3,與父母的交往

大多數(shù)的大學(xué)生覺得自己長大了,會有意識地,積極地調(diào)整心態(tài)以適應(yīng)新的環(huán)境。他們能體諒父母對自己思念的心情,因此,他們會通過書信或電話及時,主動地向父母匯報自己的學(xué)習(xí),生活等情況,和父母加強思想感情的交流。

有的同學(xué)因家境困難,很體諒父母的辛苦,進人大學(xué)就開始勤工儉學(xué),經(jīng)濟上逐步獨立,不僅減輕了家里的負擔(dān),甚至有時還給家里一定的幫助。他們讓父母欣慰地感覺到孩子真的長大了,懂事了。有些平時對父母依賴性很強的學(xué)生會非常想家,想父母,電話天天打是不用說的,而且經(jīng)常抽空或逃課回家,甚至有的要退學(xué)回家。這類大學(xué)生像長不大的孩子,他們的情緒常常會影響父母,只能讓父母牽腸掛肚,放心不下。比如,有的高校就出現(xiàn)了家長申請到校陪讀的事例,或者在校外給孩子租房子雇用保姆的事例。

也有少數(shù)學(xué)生則完全相反，他們自認為是“象牙塔”里的“天之驕子”,隨著知識的增加,和父母越來越?jīng)]有共同語言,因而不再經(jīng)常與父母聯(lián)系,更不用說進行感情溝通,只有缺錢了才想起父母。大學(xué)生究竟應(yīng)該如何與自己父母保持感情的溝通和聯(lián)系,值得每一位同學(xué)認真思索。

4,社會交往

在大學(xué)階段,對人際溝通能力提出了更高的要求。就業(yè)壓力日益增大的大學(xué)生們,要想在激烈的競爭中脫穎而出,找到理想的工作,較強的社會交往能力是必不可少的條件。擴大社會交往的方式多種多樣，如加入學(xué)生社團,參加社會公益活動,勤工助學(xué)等積極健康的社會實踐活動是擴大社會交往面的一個必不可少的途徑。通過各種社會實踐活動,大學(xué)生們既可以增加對社會的了解,也可以擴大社會交往的范圍,還能夠提高自己獨立謀生的本領(lǐng)。

但需要注意的是,在如何對待社會交往的問題上,應(yīng)注意避免兩種傾向：一種是社會交往活動太多,對象太雜,頻率太高,認為“多一個朋友多一條路”,“關(guān)系也是生產(chǎn)力”,抱著這樣的心態(tài),盲目交往.結(jié)果,毫無選擇的社會交往嚴重影響了學(xué)習(xí)甚至使自己染上了不良嗜好；另一種是社會活動,社會交往過少,“兩耳不聞窗外事”,只管埋頭讀書,注重了書本知識的積累,卻忽視了實踐能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)代大學(xué)生要善于在各種社會交往中培養(yǎng)自己的親和力,掌握與不同類型,不同層次的人交往的技巧,方法,為自己營造一個和諧的人際環(huán)境；同時,社會畢竟是復(fù)雜的,思想單純,閱歷不深的大學(xué)生們要有自我保護意識,謹慎交往,以免上當(dāng)受騙。

5,網(wǎng)絡(luò)交往

網(wǎng)絡(luò)拓展了人類交往的空間,網(wǎng)絡(luò)交往已經(jīng)成為一種重要的新型人際交往方式。人們通過E-mail(電子郵件),ICO(網(wǎng)絡(luò)尋呼),IRC(網(wǎng)上聊天室),BBS(電子公告板)等手段在網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)中聊天,交友,游戲等。

一般來說,網(wǎng)絡(luò)人際交往對大學(xué)生來說具有雙重效應(yīng)：一方面是積極影響，有的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)交往結(jié)交了許多朋友,獲取了很多有價值的信息,開拓了思路,使自己受益匪淺。另一方面是消極影響，有的大學(xué)生患上了網(wǎng)絡(luò)人際依賴癥,他們將虛擬當(dāng)作了現(xiàn)實,過度熱衷于網(wǎng)絡(luò)交往,過分迷戀在網(wǎng)絡(luò)上產(chǎn)生的友誼或愛情,并幻想用這些虛擬的人際關(guān)系取代現(xiàn)實的人際關(guān)系，他們與周圍的人沒有共同語言,缺乏社會溝通和人際交流,出現(xiàn)孤獨不安,情緒低落,思維遲鈍,自我評價降低等癥狀,嚴重的甚至出現(xiàn)自殺意念和行為。還有的大學(xué)生在進行網(wǎng)絡(luò)交往時受到不良影響,在網(wǎng)絡(luò)空間里肆無忌憚地放縱自己的思想,言語和行為,全然喪失了道德良知,責(zé)任意識淡薄。

為了消除網(wǎng)絡(luò)交往的消極影響,同學(xué)們要學(xué)會充分利用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí),工作和生活服務(wù)；不在網(wǎng)絡(luò)上無謂地消磨時光。只有“進得去,出得來”,才能使虛擬社會與真實社會相互補充,相得益彰,才能在虛擬社會與真實社會中健康成長。同時,要具備必要的網(wǎng)絡(luò)倫理知識,培養(yǎng)道德自律意識,正確把握網(wǎng)絡(luò)人際交往。

在五種不同的交往中,情是相牽,相連,維系始終的東西。與父母的交往,你所得到和感受的是綿延不斷的親情。與老師,同學(xué)及社會方方面面的交往中,你尋覓和向往的是友情。你不但領(lǐng)受著親情,友情,愛情,同時,你還要真心付出親情,友情,愛情。親情是槳,友情是帆,愛情是水。三者功能各異,感覺不同。所以有人說：在一生中,只有體驗了親情的深度,領(lǐng)略了友情的廣度,擁有了愛情的純度,這樣的人生,才稱得上是名副其實的人生。“人生一世,親情,友情,愛情三者缺一,已為遺憾；三者缺二,實為可憐；三者皆缺,活而如亡！”(劉心武語)這一巨大“魔圈”的真正延續(xù),卻不是一件輕松的事,你必須學(xué)會珍惜,同樣還要真誠。