世紀(jì)９０年代初，一位作家曾發(fā)表一篇題為《中國“小皇帝”》的報(bào)告文學(xué)，這部作品一經(jīng)問世，便在當(dāng)時(shí)引起轟動(dòng)。"小皇帝"的稱號(hào)不脛而走，成了中國第一代獨(dú)生子女的代名詞。

    如今，這一代“小皇帝”大部分已經(jīng)成為了大學(xué)校園里的天之驕子。這一代人與上代人相比，有著無可比擬的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也有著不可避免的缺點(diǎn)。其中，也許是由于先天的不足，如何處理人際關(guān)系是他們面對(duì)的最為困惑的一個(gè)難題。

    渴望人情味的人際交往

    不久前，河北大學(xué)就大學(xué)生人際關(guān)系問題，對(duì)位于河北省和天津市的１２所高校１２００多名在校學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查。調(diào)查顯示，人際關(guān)系是大學(xué)生面對(duì)的最苦惱、最難適應(yīng)的問題之一。

    另一項(xiàng)全國性的調(diào)查也顯示，與上個(gè)世紀(jì)９０年代相比，當(dāng)代大學(xué)生呈現(xiàn)出的心理問題增多，而且在重要性次序上發(fā)生了變化。在老一代大學(xué)生中，情感、社會(huì)交往和學(xué)習(xí)的重要程度在其心理上分列前三位，現(xiàn)在的前三位仍是這些問題，但是，社會(huì)交往上升到第一位，學(xué)習(xí)問題排第二，情感在第三位。

    調(diào)查表明，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)激烈的競爭，許多學(xué)生認(rèn)為彼此間是"互為對(duì)手"關(guān)系。通過數(shù)據(jù)分析，５３.５２％的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生的關(guān)系應(yīng)是"互相幫助、共同進(jìn)步"，有８９.０６％的大學(xué)生將"志同道合"作為交朋友的原則，重視真摯友誼，渴望攜手并進(jìn)。但是，由于在學(xué)習(xí)、就業(yè)等各方面的競爭，四成以上的同學(xué)感受到了現(xiàn)在大學(xué)生之間實(shí)際存在的"互為對(duì)手、平等競爭"的關(guān)系。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為同學(xué)之間是"互不相干、各人自顧"甚至"互相提防、暗中拆臺(tái)"的關(guān)系。

    另一項(xiàng)媒體調(diào)查顯示，目前，部分高校大四學(xué)生那種"離愁別緒"在逐漸變淡。畢業(yè)生對(duì)同學(xué)的惜別，對(duì)母校的依依不舍已經(jīng)不再強(qiáng)烈。天津市城建學(xué)院團(tuán)委書記胡志剛說，這種變化在某種程度上表現(xiàn)出學(xué)生的功利傾向嚴(yán)重，關(guān)注自己勝過關(guān)注集體，關(guān)注個(gè)人情感勝過關(guān)注集體情感。在大學(xué)四年中，過多地關(guān)注自己的命運(yùn)前途，使有些同學(xué)不能很好地融入集體生活中，這不只表現(xiàn)在畢業(yè)的時(shí)候，在平時(shí)的日常生活中這一現(xiàn)象也越來越突出。

    河北大學(xué)教授谷峰說，根據(jù)他的調(diào)查，當(dāng)代大學(xué)生更渴望一種富有人情味的人際關(guān)系，但這也恰恰從另一方面證實(shí)了他們對(duì)現(xiàn)在的人際關(guān)系并不滿意，他們認(rèn)為現(xiàn)在的人際關(guān)系不富有多少"人情味"。

    ８０年代生人天生寂寞

    "我的父母經(jīng)常對(duì)我說，你這孩子一點(diǎn)不懂得謙讓，有什么好吃的都是先盡著自己。我們小時(shí)候家里那個(gè)窮啊，有了一塊糖果也得先給弟弟妹妹留著。我雖然嘴上不敢反駁，但心里不樂意：‘我倒是想留給弟弟妹妹，這不是你們沒給生嗎‘！"

    這是北京某高校一位同學(xué)給記者郵箱里的留言。他在留言中承認(rèn)，他在學(xué)校里的朋友不多，和許多同學(xué)的關(guān)系處的并不好，因?yàn)樗麄儌€(gè)個(gè)都很傲，個(gè)個(gè)都很有個(gè)性，談不到一塊兒來。

    當(dāng)代大學(xué)生大都是上個(gè)世紀(jì)８０年代出生的獨(dú)生子女。這一代人生而寂寞，沒有兄弟姐妹。"孔融讓梨"的兄弟情感僅僅是一個(gè)書本故事，難以讓他們有切膚的體會(huì)。從小萬千寵愛集于一個(gè)人身上，早已經(jīng)習(xí)慣了以自我為中心。這種人生經(jīng)歷的好處就是，與上代人比起來，他們從小就培養(yǎng)起極強(qiáng)的自信心和極強(qiáng)的自尊心，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，富有創(chuàng)新意識(shí)，沒有任何思想桎梏的羈絆。然而，這種人生經(jīng)歷導(dǎo)致了另一種先天不足：在他們身上，缺少了兄輩容忍、謙讓、合作的品質(zhì)。這就注定了在一個(gè)集體內(nèi)，與其他人的相處發(fā)生困難。

    河北大學(xué)大三學(xué)生張靜說，她的同學(xué)中，大部分相處的很好，但同學(xué)間因?yàn)殛P(guān)系處不好搬出宿舍的不在少數(shù)。有的同學(xué)性格內(nèi)向，融不到同學(xué)中去，越來越自閉；很多同學(xué)在家一個(gè)人生活慣了，在學(xué)校集體生活時(shí)，不能容忍其他同學(xué)的一些小毛病，也不能忍受別人損害到他的一點(diǎn)點(diǎn)小利益。很多同學(xué)不會(huì)理解、寬容和原諒別人，所以緊張的人際關(guān)系導(dǎo)致大學(xué)生心理問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重。

    去年，燕山大學(xué)一位教授和他２０年前的大學(xué)同學(xué)搞了一次聚會(huì)，當(dāng)時(shí)他把聚會(huì)場景錄了下來，刻成了光盤。有一天，他的４個(gè)學(xué)生偶然發(fā)現(xiàn)了這張光盤，就在他的辦公室看了起來，看著看著竟都哭了。一個(gè)女學(xué)生問他：老師，你們當(dāng)初真的處得這么融洽嗎？這個(gè)學(xué)生告訴他，現(xiàn)在同學(xué)之間的關(guān)系和老師２０年前的比起來，差別實(shí)在是太大了。

    南開大學(xué)團(tuán)委的一位老師評(píng)價(jià)說，８０年代出生的孩子表達(dá)方式好象與以前的學(xué)生有所不同，表面看起來熱情開朗，但往往自我封閉，不喜歡向別人敞開心扉。另外一個(gè)原因就是現(xiàn)在幾乎每個(gè)學(xué)生都有電腦，他們過度依賴電腦，沉溺在與網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中，最好的朋友也許是一個(gè)從未見過的網(wǎng)友，真正身邊的同學(xué)反倒變成了咫尺天涯般的距離。

    缺條腿的板凳站不穩(wěn)當(dāng)

    一位教育專家說，當(dāng)代大學(xué)生人際交往能力弱，這種先天不足是有藥可治的。但我們不僅沒有找到藥方，恰恰相反，在他們成長過程中，大人們所做的事反而揠苗助長，更加弱化了他們的這種能力。

    這位專家說，當(dāng)代大學(xué)生成長時(shí)，這個(gè)社會(huì)的競爭程度是前所未有的，社會(huì)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)入市場經(jīng)濟(jì)，讓人們認(rèn)識(shí)到競爭的重要性，而這個(gè)概念隨后演繹到社會(huì)的方方面面。一個(gè)孩子從小到大，耳朵里聽到最多的恐怕就是競爭這兩個(gè)字。在家里，父母會(huì)教育他好好學(xué)習(xí)，同時(shí)舉出不好好學(xué)習(xí)就會(huì)有悲慘下場的反例；在學(xué)校，老師會(huì)拿好的學(xué)生和差的學(xué)生比，優(yōu)者往往就是大家的寵兒。社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)競爭意識(shí)的過分強(qiáng)調(diào)，使得孩子認(rèn)為人和人之間是要競爭的，而競爭是血淋淋的，導(dǎo)致他從小就對(duì)旁人產(chǎn)生一種提防心理。

    石家莊市一所重點(diǎn)中學(xué)的班主任對(duì)記者講過一個(gè)故事，她的班里有一個(gè)學(xué)習(xí)成績很優(yōu)異的學(xué)生，那幾天電視里面正在演連續(xù)劇《水滸傳》，這個(gè)孩子并不看電視，但是卻向其父母要求，必須聽完開首曲，節(jié)目結(jié)束后向他復(fù)述一遍每集里邊的主要內(nèi)容。第二天在班里，這個(gè)學(xué)生便會(huì)向同學(xué)們繪聲繪色地講述聽父母說來的內(nèi)容，并每天哼著電視劇的主題曲。于是就給了同學(xué)們一個(gè)假象：他放學(xué)后并不是在學(xué)習(xí)，而是在看電視。這位教師感慨地說，這個(gè)學(xué)生可能是在炫耀自己的智力：我不學(xué)習(xí)成績照樣好；也可能是在暗示他的同學(xué)：看電視并不影響學(xué)習(xí)。如果是后者，那這個(gè)孩子的目的就不單純了，他是在慫恿同學(xué)們看電視，而他卻可以在這段時(shí)間學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的競爭中處于優(yōu)勢。

    人民大學(xué)的一位教授認(rèn)為，目前，家長們對(duì)孩子的成功期望值太高，導(dǎo)致從小就給他們輸灌一種出人頭地的思想。而想要出人頭地，就意味著一個(gè)激烈競爭的過程，這個(gè)過程其實(shí)就是汰弱留強(qiáng)的過程。在這個(gè)孩子的潛意識(shí)中，也許身邊的每個(gè)同學(xué)都是他潛在的競爭者，所以有時(shí)候，他們的關(guān)系就表現(xiàn)為對(duì)手，而不是朋友。他舉例說，在書店里，一本又一本的高考狀元經(jīng)驗(yàn)談盛久不衰，家長們趨之若鶩，為的是培養(yǎng)出另一個(gè)哈佛女孩或男孩。但是，家長們卻忽視了另一個(gè)問題，成功的基礎(chǔ)，僅僅擁有高智商是不夠的，一個(gè)人擁有超群的智力卻缺乏正常的情商，就好象一個(gè)缺了一條腿的板凳，任其它腿有多堅(jiān)韌，還是站不穩(wěn)當(dāng)?shù)摹?span lang=EN-US>

    而另外一個(gè)不得不考慮的因素是，除了當(dāng)代大學(xué)生有８０年代獨(dú)生子女的共性以外，隨著高校學(xué)費(fèi)的不斷上漲，學(xué)生中逐漸出現(xiàn)了較為明顯的貧富懸殊。學(xué)生群體中出現(xiàn)了分層，階層與階層之間很難深入交往。一個(gè)貧困生因?yàn)樽员?、或者自尊、或者其它原因，很難與一個(gè)家境比較富有的同學(xué)成為知心朋友。一個(gè)來自山村的學(xué)生說，我有的時(shí)候一頓飯為了省錢，連菜都不吃，只吃兩個(gè)饅頭；但有的同學(xué)天天吃小炒，還嚷嚷著很難吃。我們之間差距太大，不僅是經(jīng)濟(jì)上的，在人生經(jīng)歷、思想情趣、興趣愛好上都有一定的差距，這種差距就像一道溝，我們被彼此隔在了溝的兩邊。

    不要讓他們的缺陷帶到下一代

    全國大學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事魏文風(fēng)近年一直從事大學(xué)生心理調(diào)查工作，他在石家莊鐵道學(xué)院設(shè)立的心理咨詢中心每天都應(yīng)接不暇，與過去心理咨詢中心不為人所知相比，現(xiàn)在前來咨詢的學(xué)生可用火爆來形容，學(xué)生提出的問題也各種各樣，很多是涉及到人際交往方面的。他說，很多大學(xué)生不善交往，或者朋友概念單薄、競爭意識(shí)強(qiáng)烈的現(xiàn)象的確存在?，F(xiàn)在的問題是如何解決它。

    "當(dāng)代大學(xué)生的成長就好比一棵樹，一個(gè)枝椏叫做競爭，一個(gè)枝椏叫做幫助與合作，兩個(gè)枝椏理應(yīng)長得不相上下，但現(xiàn)狀是前者長得茂盛，后者卻長得很單薄，"一位心理專家認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生心理上有一種對(duì)不正常人際關(guān)系的焦慮和恐懼，他們更加渴望一種富有人情味的人際關(guān)系。對(duì)他們的教育，單純提倡競爭是不對(duì)的，更必要的是，我們還要教會(huì)他們?nèi)绾闻c人合作，如何相互幫助，告訴他們友誼的珍貴。

    我們不能單單依靠學(xué)校教育來解決這個(gè)問題，它需要家庭、社會(huì)的共同合力。第一步要走的應(yīng)該是改變現(xiàn)在的評(píng)價(jià)體制。一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，成績被放到一個(gè)過分重要的位置，成績要和獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤，要和入黨提干掛鉤，要和找工作掛鉤，等等，這種唯成績論導(dǎo)致了他們從小到大重視學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽略了許多珍貴的東西，也導(dǎo)致了他們彼此之間因競爭而產(chǎn)生的緊張甚至裂縫。我相信，如果我們將成績挪動(dòng)到一個(gè)低的臺(tái)階的話，我們的學(xué)生會(huì)相處得更融洽。河北大學(xué)教授谷峰說。

    河北省大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)主任王欣教授認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生就好比是一件盆景，不管長的怎么樣，也許并不是出自本意，而是在成長過程中家長、老師、領(lǐng)導(dǎo)等人施加的外在壓力迫使他變成這樣。所以要解決大學(xué)生的問題，整個(gè)社會(huì)都要擔(dān)起自己的一份責(zé)任。而更為重要的是，當(dāng)代大學(xué)生今天是父母的孩子，明天就會(huì)是孩子的父母，"我們不希望他們將一些缺陷傳給下一代"。