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打造活力課堂必須提高課程領(lǐng)導(dǎo)力

中國教育先鋒網(wǎng) 2007-11-16 楊明華

    上海市大同中學(xué)原校長

    校長一定要多走進課堂參與教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)、管理教學(xué)。這是校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的具體體現(xiàn)。好的課程理念、課程方案沒有有效的課堂教學(xué)，就沒有高質(zhì)量。

    這些年，上海市大同中學(xué)堅持推進素質(zhì)教育，深入實施二期課改，對課堂教學(xué)的改革也下了大功夫，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。我們緊緊圍繞“打造活力課堂、促進學(xué)生發(fā)展”這個中心，開展教學(xué)研究，進行實踐探索，提升理性認識，深化課程改革。

    一位校長，首先要有先進、清晰的教學(xué)理念，也就是說，校長要把辦學(xué)理念融化、落實在課堂教學(xué)上，落實、貫徹在全體教師的教學(xué)行為中。近幾年，我們提出“創(chuàng)建有生命力的課堂學(xué)習(xí)生活”的教學(xué)理念，并根據(jù)這一理念提出相應(yīng)的教學(xué)原則與教學(xué)策略，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)實踐。我們提出的“三合”教學(xué)原則是“德育實施與學(xué)科教學(xué)融合，研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”；“三變”教學(xué)策略是“變知識講授為生活構(gòu)建，變課堂操練為主動探究，變教案執(zhí)行為學(xué)程設(shè)計”。而校長的領(lǐng)導(dǎo)力還不僅僅在于提出這些理念性的口號，更要滲透在組織教研組、備課組的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會這些理念，并在教學(xué)實踐中貫徹這些原則，運用這些策略，去改進課堂教學(xué)。校長要精心組織專家或教師宣講這些理念，還要組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會這些原則，更要組織教師反思自己的行為，這樣才能讓先進的教學(xué)理念深入人心，落實到課堂。

    其次，校長要組織目標明確的研究活動，讓大家在實踐中提升認識。近幾年，我們每一學(xué)期組織兩次教學(xué)研究周，讓教師在行動中學(xué)習(xí)、行動中發(fā)展。比如我們開展“落實新課標，研究新教法”“以學(xué)法為中心的教法研究”“打造活力課堂，提高教學(xué)效益”等等主題研究活動，組織全體教師參加聽課、評課，用學(xué)校的教學(xué)原則策略評析這節(jié)課并提出發(fā)展性意見與建議，不僅學(xué)校課堂教學(xué)局面更活躍，且學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性更高，發(fā)展也更健康、有效。在這些活動中，校長的領(lǐng)導(dǎo)力是融化在教師研究中、學(xué)校實踐中的。在這些活動中，校長也可以是實踐者，與教師一起上課研究；也可以是指導(dǎo)者，與專家一起分析、評課；也可以是管理者，與組長一起組織評課……校長的領(lǐng)導(dǎo)力要體現(xiàn)在對教師實踐的積極引導(dǎo)中、具體指導(dǎo)中、有效管理中。

    再次，校長要組織要求明確的、反思提升的研究活動。每次主題研究周結(jié)束，校長要就請大家按本校的教學(xué)理念評課，請上課教師在“教師論壇”上反思分析。校長要讓無論是開課還是聽課教師明白，研究不是為了點綴，反思是為了提升，行動是為了研究，理念在于運用。校長對課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力就在讓教師對先進理念的共同認同與積極實踐中體現(xiàn)。

    最后，校長還要在教學(xué)評價與管理中體現(xiàn)自己言行一致的領(lǐng)導(dǎo)力。校長對課程教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力最關(guān)鍵還要看校長在管理過程中的評價。如果唯“考”為要，唯“分”即高，說的是素質(zhì)教育理念，管的是如何適應(yīng)應(yīng)試，評的是升學(xué)考分高低，那么將前功盡棄，素質(zhì)教育將成為空洞口號或言語點綴。好的課程教學(xué)應(yīng)有高的教學(xué)質(zhì)量，即使參加應(yīng)試升學(xué)也無所畏懼，這才是應(yīng)有的態(tài)度。如果提出的理念只是表面的點綴，課堂教學(xué)實踐依然如舊，管理評價唯“考”是從，就沒有真正的素質(zhì)教育的教學(xué)質(zhì)量，也不是有作為的校長領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。

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