現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師應(yīng)用培訓(xùn)方案

應(yīng)城市東馬坊初中

目前，我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程試點(diǎn)項(xiàng)目已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)施階段，國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)指出，“評(píng)價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是應(yīng)用效益”，而應(yīng)用的關(guān)鍵在教師，故加強(qiáng)對(duì)教師試點(diǎn)的應(yīng)用培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)國(guó)家三部委《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作試點(diǎn)工作方案》和《應(yīng)城市關(guān)于實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施方案》的要求，結(jié)合我校農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)際，特制定我校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用培訓(xùn)方案。
    一、培訓(xùn)目標(biāo)
    1、通過(guò)深入開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用培訓(xùn)，使項(xiàng)目骨干教師和技術(shù)人員能熟練掌握“三種模式”在教育教學(xué)中的應(yīng)用。
    2、使學(xué)科教師能夠熟練運(yùn)用學(xué)校已有教育技術(shù)設(shè)備和資源，探索多種媒體教學(xué)技術(shù)和手段在課程教學(xué)應(yīng)用中的方式、方法；能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行遠(yuǎn)程教育條件下教育教學(xué)應(yīng)用模式的研究，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    3、依托學(xué)校三類遠(yuǎn)程教育設(shè)備和資源優(yōu)勢(shì)，利用遠(yuǎn)程教育手段，圍繞當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和開發(fā)項(xiàng)目，有計(jì)劃地、靈活多樣開展農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)，為農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育服務(wù)。
　二、培訓(xùn)對(duì)象
    （１）管理人員培訓(xùn)：學(xué)校行政管理人員、網(wǎng)管人員、教育教學(xué)管理人員、技術(shù)骨干、應(yīng)用骨干。
    （2）教師培訓(xùn)：
    骨干教師培訓(xùn)：主要對(duì)學(xué)校的各學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)，他們是學(xué)科教學(xué)的帶頭人和中堅(jiān)力量，對(duì)本校的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能起到輻射、帶動(dòng)作用。
    新教師培訓(xùn)：主要對(duì)任教3—5年和新上崗教師的培訓(xùn)。這些教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的后備軍和有生力量，堅(jiān)持“先培訓(xùn)、后上崗”的原則。
    教師全員培訓(xùn)：主要針對(duì)教學(xué)一線教師，他們關(guān)系到學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的整體水平。
    三、培訓(xùn)內(nèi)容
    1、現(xiàn)代教育技術(shù)理論、基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)：多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的技能、方法、途徑；遠(yuǎn)程教育理論：遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的技能、方法、途徑；課程資源開發(fā)與利用、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，初步形成現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下實(shí)施新課程所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)教研等能力。
    2、三種模式應(yīng)用培訓(xùn)：
    模式一：以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)法；教學(xué)光盤資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐：模式一課例觀摩。
    模式二：衛(wèi)星資源接收和應(yīng)用中的問(wèn)題解決；運(yùn)用衛(wèi)星資源的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐；模式二課例觀摩。
    模式三：信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐；模式三課例觀摩。
    四、培訓(xùn)途徑與方式
　以校本培訓(xùn)為主、自學(xué)為輔的原則,學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)本校教師全員培訓(xùn)：培訓(xùn)的方式要靈活，包括基礎(chǔ)培訓(xùn)、校園網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等，可采取集中學(xué)習(xí)、分教研組或年級(jí)組學(xué)習(xí)討論、課例研討交流等多種形式。充分利用學(xué)校的設(shè)備、人才及遠(yuǎn)程教育資源，抓好校本培訓(xùn)的規(guī)劃、組織、監(jiān)督、評(píng)價(jià)考核。
　五、組織管理
    1、組織領(lǐng)導(dǎo)：
　學(xué)校成立中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
    組　長(zhǎng)：黃定旺
    副組長(zhǎng)：張雙年 程任新 周邦杰 李升想
    成   員：鄭慶國(guó) 李順華 張保明 吳華君 陳俊元
    2、保障措施：
    （1）學(xué)校積極支持各級(jí)培訓(xùn)工作，建立師資培訓(xùn)人員名冊(cè)、建立師資培訓(xùn)考核制度，每期培訓(xùn)人員必須進(jìn)行考核，記入本人的業(yè)務(wù)檔案，與教師職務(wù)評(píng)優(yōu)、晉升相聯(lián)系；
    （2）建立培訓(xùn)成本的分擔(dān)機(jī)制，多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，保證培訓(xùn)工作的順利實(shí)施和教師參加培訓(xùn)的積極性（培訓(xùn)成本費(fèi)由學(xué)校列支，教材資料費(fèi)由教師個(gè)人承擔(dān)）。
    3、工作要求：
    學(xué)校按要求制定應(yīng)用培訓(xùn)方案，做到培訓(xùn)內(nèi)容、師資、時(shí)間、管理、考核五落實(shí)。