第一部分 總則

　　一、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以《中華人民共和國(guó)教育法》和《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》為依據(jù)制定。

　　二、幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育起始階段。幼兒教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)密切配合，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種資源，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

　　四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。

　　　五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。

　　解讀三點(diǎn)：

　　1、要樹(shù)立以人為本的幼兒教育,外貿(mào)童裝加盟，即我們的教育要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，提倡園本管理、園本教研、園本培訓(xùn)等，要尊重幼兒的人格，保證幼兒有機(jī)會(huì)自由選擇地學(xué)習(xí)、自主地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒全面地、富有個(gè)性地發(fā)展,休閑童裝 http://xxtz./。（積極的應(yīng)答 平等的眼光 幼兒探索在先 教師小結(jié)在后等）

　　2、要樹(shù)立終身教育的理念，如做出一個(gè)符合幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展為本的定位。做好與小學(xué)相互銜接工作,外貿(mào)童裝加盟 http://wmtzjm./，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力等培養(yǎng)，不教寫(xiě)字、拼音等超“綱要”的東西。為幼兒一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，如培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，有利于他們一生的健康和幸福。好的品質(zhì)和習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)終身受益。

　　3、要注重以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，這是區(qū)別于小學(xué)教學(xué)的主要特點(diǎn)。也是由幼兒年齡特點(diǎn)決定的，我們要在各種教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)。年齡越小游戲成分要越濃。

　　第二部分 教育目標(biāo)與內(nèi)容要求

　　幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等。幼兒的學(xué)習(xí)又是綜合的、整體的。在教育過(guò)程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。（目前，調(diào)查幼兒的折紙、泥工、語(yǔ)言表述相對(duì)較弱）

　　一、健康

　　1. 身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

　　2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

　　3. 知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

　　4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

　　教育要求

　　1.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感；

　　2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣；

　　3.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力；

　　4.開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力；

　　5.密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力；

　　6.在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。

　　2.身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性。（對(duì)個(gè)別確有心理問(wèn)題的幼兒要多關(guān)注，但不要輕易下決論）

　　3.幼兒不是被動(dòng)的“被保護(hù)者”。教師要尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，在保育幼兒的同時(shí)，幫助他們學(xué)習(xí)生活自理技能，鍛煉自我保護(hù)能力。

　　4.體育活動(dòng)要尊重幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，不進(jìn)行不適合幼兒的體育活動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練。

　　二、語(yǔ)言

　　1.樂(lè)意與人交談，講話禮貌；

　　2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；

　　3.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；

　　4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

　　5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō) 普通話。

　　教育要求

　　1.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力；

　　3.鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.教育幼兒使用禮貌語(yǔ)言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣；

　　5.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；

　　6.培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；

　　7.利用圖書(shū)和繪畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能；

　　8.提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。

　　2.語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師應(yīng)重視與幼兒的個(gè)別交流和幼兒之間的自由交談。

　　3.語(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。

　　三、社會(huì)

　　1. 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),8元童裝 http://8ytz./，有自信心；

　　2. 樂(lè)意與人交往， 學(xué)習(xí)互助、合作和 分享，有同情心；

　　3. 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；

　　4. 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；

　　5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴、愛(ài)集體、 愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

　　教育要求

　　1.引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共處的樂(lè)趣；

　　2.加強(qiáng)師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對(duì)人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì)和睦相處。

　　3.為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功感的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自尊心和自信心；

　　4.提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇和計(jì)劃活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力地完成任務(wù)；

　　5.在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則；

　　6.教育幼兒愛(ài)護(hù)玩具和其它物品，用完收拾；

　　7.引導(dǎo)幼兒接觸和認(rèn)識(shí)與自己生活關(guān)系密切的不同職業(yè)的成人，培養(yǎng)幼兒尊重不同職業(yè)人們的勞動(dòng)；8.擴(kuò)展幼兒對(duì)社會(huì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.《社會(huì)》是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并滲透于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　2.社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教”的結(jié)果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒。

　　3.教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要方式，教師和家長(zhǎng)的言行舉止直接、間接地影響幼兒，構(gòu)成他們學(xué)習(xí)的“榜樣”。因此成人要注意自己的言行，為兒童提供良好的榜樣。

　　4.幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)需要家、園、社會(huì)保持一致、密切配合。

　　四、科學(xué)

　　1.對(duì)周圍的事物 現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

　　2.能運(yùn)用各種感 官，動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題；

　　3.能用適當(dāng)?shù)?方式表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；

　　4.能從生活和 游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣；

　　5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、 關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然、珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　教育要求

　　1.引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣；

　　2.結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系,童裝店；

　　3.引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣；

　　4.引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能；

　　5.為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索；

　　6.引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)；

　　7.在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力；

　　8.鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果，表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)

　　2.學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,童裝免費(fèi)加盟 http://tzmfjm./。鼓勵(lì)幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。3.幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

　　五、藝術(shù)

　　1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

　　2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感與體驗(yàn),童裝。

　　3.能用自己喜歡 的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　教育要求：

　　1.引導(dǎo)幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)；

　　2.引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣；

　　3.提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；

　　4.指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣；

　　5.為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

　　2.藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

　　第三部分 組織與實(shí)施

　　一、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

　　幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。教師要根據(jù)《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。

　?。ㄒ唬┙逃顒?dòng)目標(biāo)的確定

　　1、教育目標(biāo)要以《綱要》所提出的各項(xiàng)領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定水平目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)。

　　2、正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園教育總目標(biāo)和各層次目標(biāo)的內(nèi)涵和相互聯(lián)系,七元童裝， 以及各目標(biāo)之間的連續(xù)性和一致性。

　　3、一個(gè)目標(biāo)可以通過(guò)多種活動(dòng)實(shí)施，一個(gè)教育活動(dòng)也可以指向多種教育目標(biāo)。

　?。ǘ┙逃顒?dòng)內(nèi)容的選擇與組織

　　教育活動(dòng)內(nèi)容，有教師預(yù)設(shè)的、幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)內(nèi)容，還可以有"因園而異"、"因人而異"選擇與組織具有個(gè)性化風(fēng)格和特色的活動(dòng)內(nèi)容。教育活動(dòng)內(nèi)容不等于"教材"，它不是固定不變的，而是活動(dòng)的、動(dòng)態(tài)變化的，并具有明顯的針對(duì)性與適宜性。

　　教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)注意：

　　l、選擇的教育內(nèi)容既是幼兒容易理解和接受，與本班幼兒發(fā)展水平相適應(yīng)的，又能促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　2、選擇教育的內(nèi)容既能符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的最大利益，又能指向幼兒未來(lái)的發(fā)展方向，為幼兒終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、選擇的教育內(nèi)容既貼近幼兒生活和經(jīng)驗(yàn)，尊重知識(shí)的系統(tǒng)性，與幼兒興趣、能力相適應(yīng)的教育內(nèi)容，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　4、選擇的教育內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的要求。

　　教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注意：

　　1、應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注意內(nèi)容的綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教于生活、游戲之中。

　　2、各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

　　3、運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合，取得良好的效果。

　?。ㄈ┙逃顒?dòng)的設(shè)計(jì)

　　幼兒園要從實(shí)際出發(fā)，吸收借鑒整合，分科教學(xué)，主題活動(dòng)、單元活動(dòng)等多種課程類型的優(yōu)點(diǎn)，建立具有本園特色的多元化課程?！　〗逃顒?dòng)計(jì)劃可由教師預(yù)先設(shè)計(jì)、師生共同設(shè)計(jì)，幼兒自主設(shè)計(jì)、制定計(jì)劃時(shí)，要從終身教育觀念出發(fā)，體現(xiàn)整體觀，有利于表明幼兒的的發(fā)展體驗(yàn)是什么，有利于反思，還要做到減輕文字負(fù)擔(dān)，體現(xiàn)有效性。

　　教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意：

　　1、教師要了解幼兒一般特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)、全班幼兒普遍需要和個(gè)別特殊需要，對(duì)照目標(biāo)預(yù)設(shè)計(jì)劃，但在執(zhí)行過(guò)程中要有彈性，根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

　　2、教師應(yīng)思考讓幼兒體驗(yàn)什么、積累什么經(jīng)驗(yàn)、得到什么發(fā)展，其活動(dòng)的教育功能所在，如何整合，關(guān)注幼兒為此付出的代價(jià)，怎樣讓幼兒有幸福的童年生活等問(wèn)題。

　?。ㄋ模┙逃顒?dòng)的實(shí)施

　　應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系。

　　1、教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用，既有小組活動(dòng)，又有集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)。

　　2、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,淘衣秀加盟。

　　3、幼兒一日活動(dòng)應(yīng)盡量注意活動(dòng)之間的縱向與橫向的聯(lián)系。

　　4、教師應(yīng)鼓勵(lì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒參與信息、材料的收集與整理工作，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官，充分探索，提出問(wèn)題，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

　　5、教師應(yīng)靈活地執(zhí)行計(jì)劃，注意在觀察和評(píng)估幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，切忌計(jì)劃流于形式，一成不變。

　　二、一日生活的安排

　?。ㄒ唬┮蝗丈畹陌才排c組織的要求

　　1、時(shí)間安排上應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，如在生活、戶外活動(dòng)等大環(huán)節(jié)上可保持相對(duì)穩(wěn)定，其他可根據(jù)教育活動(dòng)內(nèi)容的需要、幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際反映，氣候的變化等作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

　　2、幼兒一日生活中的各類活動(dòng)不能因外來(lái)的、與幼兒園教育無(wú)關(guān)的因素而隨意打亂和取消。做到既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。

　　3、教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間，教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

　　4、幼兒一日生活的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等。

　　5、建立科學(xué)合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。

　?。ǘ└黝惢顒?dòng)的組織要求

　　可相對(duì)劃分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等，也可有其他方法。要樹(shù)立幼兒的一日活動(dòng)都是教育（課程）的理念。

　　1、生活

　?。?）嚴(yán)格執(zhí)行《綱要》中有關(guān)衛(wèi)生保健的規(guī)定。做好安全工作，以防意外事

　　（2）教師可與幼兒共同制定適合本班幼兒的具體明確、方便幼兒有序活動(dòng)的生活常規(guī)。（洗手規(guī)范圖片、注意安全 掛圖等）

　　（3）要培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，對(duì)特殊幼兒要給予適時(shí)、必要的關(guān)照和指導(dǎo)。

　?。?）要挖掘生活活動(dòng)中的教育功能，體現(xiàn)其安全、衛(wèi)生、保健各方面的教育價(jià)值。

　　2、學(xué)習(xí)

　?。?）區(qū)角的設(shè)置與劃分，可由教師與幼兒共同商量確定，采用固定與靈活設(shè)置相結(jié)合方式，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的、多功能、具有選擇自由度的區(qū)角，讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)自由選擇，用自身的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　?。?）區(qū)角的內(nèi)容選擇要符合幼兒實(shí)際水平和興趣、符合幼兒發(fā)展的需要，與教育目標(biāo)相一致。

　?。?）材料的投放和選擇應(yīng)注意多功能、操作性、趣味性、安全性、層次性

　?。?）教師在區(qū)角活動(dòng)中：要了解幼兒，敏感地察覺(jué)幼兒的需要差異：對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。

　?。?）針對(duì)幼兒需要解決的一些共性問(wèn)題，可采用集中教育活動(dòng)的形式進(jìn)行。

　?。?）集體活動(dòng)要避免單向遞，鼓勵(lì)以群體之間的相互影響來(lái)建構(gòu)有個(gè)人特點(diǎn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、游戲

　?。?）游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，游戲既是教育內(nèi)容也是教育手段。

　?。?）重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的積累，尊重幼兒游戲的意愿，讓幼兒能自主地選擇游戲，決定游戲的玩法、材料、角色等。

　?。?）豐富幼兒游戲的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；保證幼兒充足的游戲時(shí)間；創(chuàng)設(shè)以班級(jí)、班際、年際為特點(diǎn)的游戲空間，準(zhǔn)備充足而又適宜的玩具和游戲材料；了解幼兒游戲水平，適時(shí)地給予引導(dǎo)。（如幼兒玩死人的游戲）

　?。?）鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲，鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)和能力，提供機(jī)會(huì)和條件。

　　4、運(yùn)動(dòng)

　?。?）保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素及有關(guān)設(shè)施，開(kāi)展早操、體育游戲、玩體育器械等生動(dòng)有趣形式多樣的體育活動(dòng)。

　?。?）對(duì)幼兒進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育，避免不安全因素產(chǎn)生，對(duì)突發(fā)事件要有應(yīng)急措施。

　　三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用

　　（一）創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境

　　1、各園可因地制宜，合理布局，創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、美化、凈化、兒童化、教育化的環(huán)境。

　　2、幼兒園可根據(jù)室內(nèi)環(huán)境大小、結(jié)構(gòu)不同，設(shè)置能體現(xiàn)幼兒的參與性、操作性、探索性、游戲性并兼顧各年齡班特點(diǎn)和各階段活動(dòng)主題的專門(mén)活動(dòng)室。（科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、角色游戲室等）3、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是教師、幼兒共同商量、計(jì)劃，學(xué)習(xí)、活動(dòng)，展示成果、作品的過(guò)程，應(yīng)隨著幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)而不斷發(fā)展。盡可能讓活動(dòng)室的每一個(gè)角落發(fā)揮教育功能。（環(huán)境應(yīng)是幼兒的）

　　4、墻飾的布置，能體現(xiàn)主題是幼兒感興趣且與教育時(shí)間和內(nèi)容相適宜。使之成為幼兒經(jīng)驗(yàn)、想法表達(dá)表現(xiàn)的空間，并能不斷與幼兒"對(duì)話"。

　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境

　　1、教師要尊重和滿足幼兒對(duì)愛(ài)和安全感的需要，給予幼兒更多約獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)幼兒通過(guò)自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動(dòng)，使幼兒不斷感受和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

　　2、教師要尊重幼兒探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn)，接納幼兒的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的幼兒。

　　3、教師要促進(jìn)幼兒間積極的互動(dòng)與交往，互相學(xué)習(xí)，友好相處，共同進(jìn)步。

　　4、教師與教師之間要提倡合作研究與交流，相互尊重，互相幫助，互相支持，協(xié)調(diào)配合；教師與家長(zhǎng)之間要相互理解和體諒，互相尊重，平等合作。

　　（三）充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)資源

　　1、建立平等的合作伙伴關(guān)系，教師在家園共育中的定位不應(yīng)是"教育家長(zhǎng)"，而應(yīng)該是相互學(xué)習(xí)、相互支持。

　　2、家園密切合作，以教師關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒為基礎(chǔ)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園活動(dòng)，采取多種形式有效地開(kāi)展家長(zhǎng)工作。

　　3、充分利用家長(zhǎng)的資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在物質(zhì)材料上的支持、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的幫助與教育經(jīng)驗(yàn)上的分享。

　　4、教師應(yīng)能善于發(fā)現(xiàn)和有效的選擇和利用當(dāng)?shù)靥赜械淖匀画h(huán)境資源和社區(qū)教育資源，調(diào)整自身的教育內(nèi)容和策略，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。同時(shí)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。

　　四、教師的地位和作用

　　教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

　　1、關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，讓幼兒感到安全、溫暖、自由、心情愉快。關(guān)注幼兒的情感需要，耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法。

　　2、要全面了解幼兒，研究幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

　　3、要及時(shí)地接受來(lái)自幼兒的反饋和各種信息，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要,童裝網(wǎng) http://tzw./，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。

　　4、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有差異基礎(chǔ)上積極充分的、富有個(gè)性的發(fā)展。

　　5、關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

　　五、托、幼、小間的銜接

　　1、幼兒園教育要與0-3歲兒童的保育教育以及小學(xué)教育相互配合，共同做好銜接工作。

　　2、銜接應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)性藝術(shù)等各方面，全面的進(jìn)行，而不偏重某一方面。

　　3、銜接工作要符合幼兒年齡特征，應(yīng)貫穿于幼兒園教育的全過(guò)程，既要幫助幼兒作好托班上幼兒園、幼兒園上小學(xué)的準(zhǔn)備，更要培養(yǎng)幼兒適應(yīng)未來(lái)，適應(yīng)終身教育的基本素質(zhì)。

　　強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：

　　1、內(nèi)容的選擇要符合三個(gè)原則：

　?。ㄒ唬┘确嫌變旱呐d趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；

　?。ǘ┘荣N近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)；

　　（三）既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時(shí)代性，又注重幼兒學(xué)習(xí)的必要性、妥當(dāng)性以及與小學(xué)教育的銜接。

　　2、目標(biāo)的制定要考慮三維，突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，在表述上較多地使用了“體驗(yàn)”、“感受”、“喜歡”、“樂(lè)意”等詞匯。

　　3、教育活動(dòng)的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性，活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。