七年級作文系列訓練目錄
一、七年級作文系列訓練之記事篇 1、從熟悉的生活入手………………………………………點擊查看 2、圍繞中心選材料…………………………………………點擊查看 3、小事中寫出新意…………………………………………點擊查看 二、七年級作文系列訓練之寫人篇 1、認識自我…………………………………………………點擊查看 2、寫人的作文應注意什么…………………………………點擊查看 三、七年級作文系列訓練之探究篇 1、語文大課堂………………………………………………點擊查看 2、走進大自然………………………………………………點擊查看 3、我愛我家…………………………………………………點擊查看 從熟悉的生活入手 ――七年級作文系列訓練之記事篇1 【訓練目標】
1、回憶自己的暑假生活 2、了解寫最熟悉、最動情的東西的意義 3、作文要寫的具體,寫出情意。 【文題要求】 假期,給我們的生活增添了新的色彩。你可能外出旅游,擁抱自然;可能走走親戚,會會同學;可能看看奧運會,聽聽音樂;還可能讀了一些你喜歡的書。 也許,假期帶給你的不全是快樂,還有些許煩惱、寂寞…… 請你選擇假期中感受最深的一段生活經(jīng)歷,寫一篇作文。 【作文指導】 (1)假期生活,是一個老話題,怎樣才能寫出新意? 回顧自己的假期生活經(jīng)歷,什么是自己最熟悉、最動情的。要從自己最熟悉、最動情的東西寫起。 因為有內(nèi)容可寫,而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的,有真體驗,真感受,能寫得見人見物見精神,能繪聲繪色,生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經(jīng)歷的,即使是作家,也只有寫他們最熟悉的事物,才能寫出好作品來,我們寫文章也是如此。 (2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西? 要善于觀察周圍的人和事,用心感受。一件細微的小事,一句動人的話語,一個細致的動作,一處獨具特色的景物,都能引起人們的某種感受,成為寫作的契機和切入點。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力,所謂再現(xiàn)客觀事物,就是把所見所聞的客觀事物,如實地再現(xiàn)出來,形象地描繪人物和事物的狀貌,清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程,讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意,就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品,都是感于物而動于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物,人們說,沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花,這是不無道理的。 想到了一些事后,確定自己要寫的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過程,當時自己的情況,對方的一舉一動、一言一語,把要描述的地方捕捉住,就像這篇文章所寫的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來,寫出來的事情才有動人之處。 【素材積累】 ?。▋?yōu)美句段一)在暑假里,同學們像一只無拘無束的小鳥,沒有學習沉重的負擔,沒有母親斷續(xù)地嘮叨,在屬于自己的空間里自由地飛翔,到游泳池邊盡情地嬉戲,任由晶瑩的水珠在四處跳躍,到風景如畫的東湖,體會那湖水浸濕群衫的別樣風情,走進熱鬧的超市,品味那空調(diào)所帶來的那份清涼,坐在電腦桌前,讓電腦鍵盤在指間奏出"噼哩啪啦"的美妙樂章。 ?。▋?yōu)美句段二)炎熱的夏季往往是考驗人毅力的時候,每個人的毅力不同,但求知的大門永遠敞開。就看遠處的你我愿不愿走進。走過了炎熱,也就代表你走上了一個新的起點。 ?。▋?yōu)美句段三)游泳是我在夏日中必不可少的運動,在碧波里狠狠一個猛躥,便會讓那碧湛湛的、清涼的池水,涼便全身,浸透心田。雖說在游泳池里偶爾喝幾口水,但在池里感覺還是很棒、很爽的!在炎熱的夏,來幾個狗爬式,幾下蛙泳,有一種休閑時尚的感覺。 【優(yōu)秀例文】
快樂著,痛苦著
幫媽媽減肥 暑假里,我看見媽媽總是心事重重的,還總是在鏡子前照來照去,我知道,媽媽是為自己逐漸變胖的身材而苦惱。暑假以來,媽媽的客戶經(jīng)常請媽媽吃飯,這些東西不知道有多少卡路里呢!唉,可不是嘛,《大長今》過后,媽媽愛上了韓劇,每天晚都要看,而且天天都到10點多鐘,早上怎么能早起?媽媽下班晚,根本沒有時間去運動,怎樣才能讓媽媽變瘦呢? 暑假游濱海路
假期捉魚
圍繞中心選材料 【訓練目標】引導學生圍繞中心選材
【文題要求】萬眾一心、眾志成城,不畏艱險、不屈不撓,以人為本、尊重科學"這是偉大的抗震救災精神的豐富內(nèi)涵,感受抗震救災精神就是愛國主義、集體主義、社會主義精神的重要體現(xiàn)??拐鹁葹挠⑿凼论E你聽說了嗎?學習英雄少年,實現(xiàn)自我教育、自我提高和自我超越。找出你心目中崇拜的英雄。以"學英雄,見行動"為主題的作文。 【作文指導】 這里所說的中心,就是記敘文的中心思想,也有人稱為主題或主旨。寫文章時確立中心思想的過程就叫做"立意"。記敘文的中心思想,是指通過記人、敘事、寫景、狀物所表現(xiàn)出來的對生活的主要看法,或贊成、或反對、或歌頌、或批評。在一篇記敘文中,確立中心思想是很重要的。清朝作家姚鼎說過:"詩文美者,命意必善。"中心思想是文章的靈魂,中心思想確立得好,寫出文章才能有神。 記敘文的中心思想必須做到鮮明和集中。鮮明,指文章的褒貶必須明確,不能含含糊糊;集中,指要將所有的材料有機地組織起來,表現(xiàn)一個中心思想。 蕭乾先生的《棗核》一文。這篇短文寫了一位海外的舊時同窗托付作者從家鄉(xiāng)帶幾顆生棗核的故事。文中寫了這位同窗住宅中的種種景物:垂柳、睡蓮、假山石、涼亭、白塔,以及他對家鄉(xiāng)棗樹的懷念、托帶棗核的用意。這一切都是為了表現(xiàn)一個中心,即海外華人的思鄉(xiāng)之情。文章很短,卻非常感人。 楊朔的《荔枝蜜》寫了作者對蜜蜂的思想感情上的變化:從小時候見到蜜蜂的"疙疙瘩瘩,總不怎么舒服";到喝了荔枝蜜后"動了情,想去看看一向不大喜歡的蜜蜂";再到聽老梁介紹蜜蜂的習性后對蜜蜂的贊嘆;直到文末"夢見自己變成一只小蜜蜂"。這一系列的描述和渲染,都是為了突出一個中心--贊美蜜蜂"對人無所求,給人的卻是極好的東西"的高尚品質(zhì),并通過這一贊美,歌頌了像蜜蜂一樣默默無聞做奉獻的勞動者。 從以上的例子我們可以看出,文章的光彩首先在于要有發(fā)光的思想。一篇感人的記敘文在思想見解上總要有過人之處,也就是"立意"要立得好。有的同學寫作文時,往往沒有認真考慮中心思想就忙于動筆,結(jié)果寫出的文章縱然有千言萬語,卻缺乏明確的中心,這是文章失敗的主要原因。 一篇好的記敘文的中心思想除了要鮮明、集中之外,還要做到新穎深刻。文章,特別是考生的作文,最忌千篇一律。這樣的作文,容易使閱卷的人感到乏味,甚至于厭倦,是不會得到太高的分數(shù)的。反之,如果在"一律千篇"之中突現(xiàn)出一篇立意新穎深刻的文章,其他方面即使是上等水平,也會得到優(yōu)良的成績的。 例如有一年的高考作文,要求考生對圓展開聯(lián)想。很多人寫到太陽、地球,這就不夠新穎;有的人聯(lián)想到"風雨中的小紅傘",又由此寫出"圓圓的火紅的身軀在雨中頑強前行……",歌頌不畏困難、頑強奮斗的精神,這就比較新穎深刻;還有人聯(lián)想到水上的石拱橋,就更加新穎了。 請你想一想,如果你是一名閱卷人的話,在其它條件都接近的情況下,你會給立意新穎深刻的作文高分還是低分呢? 【優(yōu)秀例文】
廢墟下的光芒――鄧清清 當我們依偎在明亮的教室中學習時,在平整的書桌上讀書寫字時,你可否會想到在這次四川汶川大地震中的小英雄--鄧清清呢? 不屈不撓的"紅太陽"
黑暗中的那束光
小事中寫出新意 【訓練目標】
讓學生學會準確運用書面語表達自己要說的話,選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘。 【文題要求】題目:發(fā)生在班里的一件事 要求:1、字數(shù)在500字以上。 2、要有適當?shù)淖h論、抒情。 3、敘述事件要生動、具體。 4、書寫工整。 【作文指導】 在記敘文寫作中,敘述好一件簡單的事,這是一項基本功。練好這個基本功,以后進行復雜的敘事,也就有了基礎。德國大作家歌德曾經(jīng)說過:"一個人只要能把一件事說得很清楚,他也就能把許多事都說得清楚了。" ●那么,怎樣記敘好一件簡單的事呢 1、 要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間;要把事情的經(jīng)過、因果寫明白。一件事,總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果等六個方面的內(nèi)容,因此,只有把這些方面寫清楚了,才能使別人明白你寫了一件什么事。 然而,交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板,要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的,有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化,將它們間接表示出來。 如"雞喔喔叫了起來",就是指天將亮了;"西邊的太陽就要落山了",指的是傍晚,等等。 2、要把事情經(jīng)過寫具體,并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)容中,起因、經(jīng)過和結(jié)果,是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白,在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果,特別要把事情的經(jīng)過寫具體,給人留下完整而深刻的印象。 ●那么,怎樣從小事中寫出深意呢? 1、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。 在日常生活中,要做到凡事多加留意,盡可能深入地去想一想,不只注意到它的表象,還要去挖掘它的本質(zhì),弄清它的來龍去脈。這樣,就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力,挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。 2、把事情放在一定的背景中去寫。 背景就是時代環(huán)境,指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事,孤零零地看,是不起眼的,如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來,那就不尋常了。 3、"事"與"意"的榫頭要對得合適。 從小事中寫出深意來,容易犯的毛病是"事"和"意"的榫頭對得不準,往往是主觀上(意)想"深",客觀上(事)顯得內(nèi)容單薄。因此,我們在具體寫的時候,避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意"拔高"的毛病。 有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文,敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點的情形,結(jié)尾是: 吃完早點,我開了院門一看,只見人們穿著美麗的新衣服,三個一群五個一伙的,走向熱鬧的大街,走向光明的共產(chǎn)主義明天。 這段話的結(jié)尾處,犯有"拔高"文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形,體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下步步提高是可以的,可是將它和"走向光明的共產(chǎn)主義明天"聯(lián)系在一起,那"事"和"意"的榫頭就對得不合適了。 總之,我們只要提高自己的思想水平,對聽到或看到的事深入地想一番,認識它的意義,鑒別它的價值,并把它放在特定的環(huán)境中去寫,就能從小事中寫出深意來。 不少同學的作文,不是寫拾到皮夾子交公,就是寫為抱小孩的婦女讓座;不是寫幫助同學補課,就是寫送迷路的小孩回家……總之,盡是寫一些人家寫"爛"的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語:選材陳舊,希望今后選擇新穎、獨特的材料。 【優(yōu)秀例文】
清亮亮的雨水 我敢說,在同學們中間,誰也沒有我對雨水的感情深。"春雨貴如油",真是這樣啊!當然雨水多了會造成災害,可是對我來說,雨水在任何時候都是有用的。 發(fā)生在班里的一件事 陳麗清是大隊學習委員,矮矮的個兒,梳著兩條短短的辮子,不認識她的人還以為她是個四年級學生。她爸爸媽媽都是醫(yī)生,她立志長大了要當醫(yī)生。我忽然想起一件事,我們要學習做個小醫(yī)生。
隨后,我又去和幾個女同學說了,蔣蘋、邵嘉美她們都愿參加,我們的"小醫(yī)院"就正式成立了。教室后面的桌子上面掛了一本"意見簿",抽屜里放著藥箱。下課時,同學們正要往外涌,我鼓足勇氣,走上講臺,對大家說:"同學們!注意!有一件重要的事情通知一下,就是我們成立了一個小醫(yī)院,希望大家來看病。"說到這里我忍不住笑了,男同學也"哄"地笑開了。 每下了課,我們總是緊張地站在藥箱旁邊,等著病人,可是一連幾天,一個病人也沒有。有的男學走過,還扮一個鬼臉說:"小醫(yī)院,臭醫(yī)院,連病床也沒,還不是新造茅坑三日香。"男同學不來看病,女同學總該來?。】墒桥瑢W也一個不來。一天下課,我和麗清攔住了所有女同學檢查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有人弄破手腳,于是給她們搽上紅藥水。可是沒過幾天,病人又沒有了,我們有些泄氣,就停了下來。 班上有個男同學名叫劉新旦,他個兒高高的,人瘦瘦的,同學們都叫他"長條絲瓜",平時不聲響,不吵鬧,不過很會管閑事,好像什么事都和他有關(guān)似的。一天,他在操場上看籃球,嘴里叫著:"加油??!加油??!"雙腳奔來奔去,不知怎么絆了一腳,摔在地上,一頭碰在石塊上,頓時血涌了出來,幾個同學連忙扶他到辦公室去。我們正在跳橡皮筋,麗清對我說:"抗抗,我們?nèi)タ纯此?我們兩個人急忙朝辦公室跑去,一邊喊道:"喂!快到教室里來,我們有紅藥水……"他們一聽猶豫了一下,就來了。幾個同學忙著搬凳子、拿藥箱,可熱鬧了。麗清連忙叫劉新旦坐下,我去打了一杯開水,給他洗傷口,麗清拿紅藥水給他搽上,又挑了一塊最好的紗布,把傷口包好,然后對他說:"好了好了,這幾天別去干重活兒,以后天天來換藥。"劉新旦"喔"了一聲,就飛跑出去了。幾個男同學也對他開玩笑說:"小醫(yī)院真方便,看急診不要錢。"我們兩個長長地舒了口氣,心想,總算第一次醫(yī)好一個"急診"的病人,而且是個男生。 有幾個男同學也來看病了,不是皮擦破就是肉割開。下了課,我們站在藥箱旁邊,男生走過來說:"給我點兒紅藥水。"或者說:"快!快!碘酒。"有一次勞動課,大個子俞士林的腳被鋤頭碰傷了,我們天天給他洗傷口,涂藥膏,過了一個星期就好了。很多同學看到我們這樣誠懇的服務,也都來看病了。甚至連老是要欺侮女同學的梁治榮、王國寶,也來看病了。不過,有幾個調(diào)皮鬼也要諷刺說:"瞧,叫女生看病,羞不羞?" 這時候,劉新旦就出來管閑事了,"難道醫(yī)院里沒有女醫(yī)生嗎?"這一說,把他們說得閉口無言了。我們的干勁也就更大了。這以后,男同學在我們眼里好像不大兇了。以前,我們班上男女生可分得清啦,互相之間從不講一句話。上課時,要是女同學的胳臂超過了"三八線",就會挨上一拳頭,于是,彼此就吵了起來。到了下課,女同學趴在桌子上嗚嗚地哭,男同學見了扮個鬼臉,跳跳走了??墒乾F(xiàn)在呢?變了樣啦,男女同學團結(jié)起來了,意見簿上也寫滿了表揚的話。 一天下午放學,我和麗清正走出校門,幾個男同學追上來說:"喂!慢點走,我們和你們說句話。"到底有什么事呢?只見俞士林把手擺到身后,吐了吐舌頭,從背后拿出一瓶紫藥水、一包牙簽說:"這個送給你們。" 有一天,我發(fā)覺,班上好些同學都患著濕氣,我們馬上開了一個會,決心要把同學們的濕氣醫(yī)好。買了治濕氣的藥水,出了一張布告,請同學快來醫(yī)治。放了學,好多同學都留下來,叫我們檢查有沒有濕氣。周老師也來看看我們。有幾個男同學對周老師說:"周老師,你看,她們多像小醫(yī)生。"我們聽了,心里熱呼呼的。 ?。?strong>老師點評] 作者始終扣住題目進行敘述,寫"我們學做小醫(yī)生"的過程中逐步得到大家的理解、歡迎的內(nèi)容,最后通過幾個男同學"你看,她們多像小醫(yī)生"的話語,直接照應文章的題目。作者先在文中交代劉新旦"很會管閑事",以及"我們"醫(yī)好了"急診"病人劉新旦的事,所以作者后來寫劉新旦面對調(diào)皮鬼的諷刺("叫女生看病,羞不羞?"),能出來管閑事了:"難道醫(yī)院里沒有女醫(yī)生嗎?"這樣前有"伏筆"(有時也稱為交代),后有"應筆"(有時也稱為照應),文章的敘事也顯得和諧完整。 認識自我 【訓練目標】
1、正確認識自我,展現(xiàn)自我風采,樹立信心。 2、反思自己成長過程,發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價值,珍重生命。 3、增進同學們之間的相互了解,融入集體的大家庭。 【文題要求】 1、集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性,力求寫出一點新意。 2、選擇合適的角度來表現(xiàn)自己,或突出個人某一方面特點,或多角度介紹自己。 3、文體不限,以記敘為主,輔以抒情和議論等多種表達方式。 4、用真實的生活經(jīng)歷和和獨到的思想認識表現(xiàn)自我。 【作文指導】 文題1: 圍繞我寫一篇文章,介紹自己,要求突出"我"的特征。③不少于600字。 提示一:這是一篇自我介紹的文章,以寫人為主。人的個性千差萬別,如何向別人展示自己、介紹自己,就必須抓住自己性格中的主要特點,通過幾件具體的、典型的事例,突出自己某一或某幾方面的性格特點,力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上,寫出自我的風采,但不可面面俱到。 可以寫我的長相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我……可以寫我的性格和特點:淘氣的我,嬌氣的我,嘴饞的我,熱情的我,倔強的我,憨厚的我,實在的我,驕傲的我,愛哭的我,愛笑的我,愛出洋相的我,愛睡懶覺的我,馬大哈的我,好動的我…… 可以寫我的內(nèi)心:我的夢想,我的渴望,我的追求,我的喜悅,我的煩惱,我的悔恨,我的眼淚,我的委屈,我的哭訴,我的自責……可以寫我的愛好:愛讀書的我,愛畫畫的我,愛聽音樂的我,愛唱歌的我,愛踢足球的我,愛作文的我,愛寫詩的我,愛種花的我……可以寫我的故事:我惹了禍,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒險經(jīng)歷等等。 可以從自己的生活中直接取材,從日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場合,要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔細地審視我,無情地剖析我,逼真地描寫我,客觀地評價我。 提示二:寫作方式應是多種多樣的,可以以時間為序組織材料,突出自己的成長歷程;可以采用片斷組合的方式,截取不同年齡段的典型事件,凸現(xiàn)自己在思想、知識、認識等各方面的進步;還可以采用反向構(gòu)思的方式,寫自己是一個矛盾的集合體,如"我不是我",這樣不僅構(gòu)思新穎,也有創(chuàng)新的意識。 提示三:要寫好這類作文,可以從以下幾方面入手 1.精選素材。選材是作文的首要環(huán)節(jié),只有選取了優(yōu)秀的素材,才能成功地展現(xiàn)自我。精選素材,首先要打開思路。我們可以細心回憶生活中的點點滴滴,仔細分析生活中的方方面面。如:我們可以寫自己的綽號,也可以寫自己的愛好;可以寫自己對學習的態(tài)度,也可以寫自己處世的風格;可以寫自己的歡樂、苦惱,也可以寫自己的追求、秘密;可以寫"我"的成長經(jīng)歷,也可以剖析"我"的優(yōu)缺點;可以寫家中的"我",也可以寫老師眼中的"我";可以寫現(xiàn)實中的"我",也可以寫理想中的"我"……有了素材,還需要精心篩選。篩選時,要反復比較各種材料的優(yōu)缺點,要選那些內(nèi)容詳實、新鮮感人、生動有趣且能突出"我"的個性特點的素材。經(jīng)過認真思考、細心比較,我們就會找到最優(yōu)秀的寫作素材。 2.創(chuàng)新構(gòu)思。有了好的素材,作文還只是成功了一半。作文要引人注目,還得創(chuàng)新構(gòu)思。我們可以從"切入的角度、行文的思路、寫作的方法"等方面來創(chuàng)新構(gòu)思。從角度而言,可以從單一角度出發(fā),抓住自己某一主要特征來展示自己的形象,也可以從整體角度入手,畫出自己的自畫像;可以從正面的角度展現(xiàn)自己的個性,也可以從側(cè)面的角度展示自己的優(yōu)點;可以靜態(tài)地描述自己的方方面面,也可以動態(tài)地寫出自己的發(fā)展變化……從思路而言,我們可以用分鏡頭展示"我"在不同場合的形象,也可以用"一線串珠"串起"我"生活的點點滴滴;可以"散點鋪排",將自己的特點一一形象地羅列出來,也可以縱向展示,敘寫"我"不同時期的故事;可以用日記體記錄"我"的言行;也可以借自白書、檔案等形式表現(xiàn)"我"的本質(zhì)……從寫作方法而言,我們可以用一詞經(jīng)緯法來展示"我";也可以用二人稱或三人稱來介紹"我";可以借夢境來表白"我";也可以借他人、他物來展現(xiàn)"我";可以用寓褒于貶的方法贊揚"我",也可以用寓莊于諧的方法調(diào)侃"我"……角度、思路和寫作方法林林總總、異彩紛呈,我們只有根據(jù)自我的特點和特長,選取最佳的角度、思路和寫作方法,才能最恰當?shù)卣宫F(xiàn)自我。 3.傳神描寫。"我"的形象鮮明,"我"給讀者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象,需要對"我"進行傳神的描寫。進行傳神的描寫,首先,需要抓住自己的特征。如:可以抓住"我"的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特征來刻畫"我"的形象。進行傳神的描寫,其次,要根據(jù)文章表達的中心確定描寫的重點。如:寫《我的愛好》要詳寫"我"的動作,寫《我的愿望》則要詳寫"我"的心理。進行傳神的描寫,還要靈活地運用各種描寫方式來突出"我"的形象。如:寫《我的自傳》一文,可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點,可以借他人對"我"的評價等側(cè)面描寫來完善自我形象;可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒,可以對自己的"靚麗點"進行細膩刻畫…… 4.個性表達。真情的流露,會拉近作者和讀者心靈的距離,個性的表達則會吸引讀者閱讀的目光。在展現(xiàn)自我的時候,我們可以根據(jù)自己的個性、特長選用合適的表達方式、語言來表現(xiàn)自我。擅長敘事的,可以講講自己的趣事;擅長描寫的,可以描摩自己精彩的生活片段;擅長抒懷的,可以訴說自己的愿望;擅長想象的,可以在對自己未來的暢想中展示自己的才華;性格幽默的,可以用風趣的語言調(diào)侃自己;生性憨厚樸實的,則可以真誠坦率的介紹自己……找到了富有個性的表達方式,也就能成功地刻畫自我了。 做好了以上幾點,我們筆下的"我"也就栩栩如生、多彩多姿了。 【相關(guān)素材】
1、每個人都應認識到自身的重要性,你應當意識到對你來說世界上最重要的人就是你自己。 (馬克斯韋爾.莫爾滋) 2、 人們常說這人或那人還沒有找到自我。但自我不會被誰找到,它應該被創(chuàng)造(托馬斯·薩斯) 3、每個人都有一個與眾相同的自我和一個與眾不同的自我,只是所占比例不同。(勞倫斯) 4、應該相信自己是生活的強者。 (雨果) 5、個人都是自己個性的工程師(法國) 6、使人高貴的是人的品格。 (勞倫斯) 7、真正有氣血的人,既不曲意求人重視,又不怕忍受忽視。 【優(yōu)秀例文】 我的自畫像 "天地間走來了大大的我,噢,大大的我……"唉!可別怪我亂改歌詞,因為我胖啊!人胖,還會是"小小的我"么? 我的讀書生活 "讀書之樂何處尋,數(shù)點梅花天地心。"不知從哪里記得這兩句詩,時時想起的原因,是因為我常常體驗到讀書的樂趣。[先總提全文。]
說也來怪,從小時候起我就特別愛讀書。["特別"一詞,突出題意。]這大概受了爸爸的影響吧![此處也可以直接寫自己愛讀書。] 我爸爸是一位中學語文教師,他喜歡藏書、讀書。[應具體描寫爸爸讀書、藏書的事,以突出"影響"兩字。]在我三四歲時,爸爸就教我背古詩,比如李白的"床前明月光,疑是地上霜,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。"讀杜牧的"遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。"雖然不能體會到詩人的感情,但覺得背詩是一件十分有趣的事。["雖然…… 但是…… "這一偏正復句,進一步突出了"有趣"二字。此處應再發(fā)揮一下"有趣"兩字。 ]有時候爸爸還讀故事書給我聽。隨著年齡的增長,我識的字越來越多,看的書也越來越多。我讀過《唐宋詩一百首》,讀過《水滸傳》和《西游記》,也讀過《中國少兒百科全書》。書讀得多了,我好像也慢慢長大了。 [這一段寫自己受爸爸的影響,從小就喜歡背詩、聽故事和讀書,娓娓敘述,緊扣興趣。如果此處能結(jié)合《水滸傳》或者《西游記》中的一個細節(jié),談談引發(fā)自己想象的事,文章就生動了。] 一位教育家說過:"一個人不愛讀書,不愛與書作伴,是真貧窮,是真孤獨。"這話有一定的道理。1996年,我隨著爸爸到蘇州參加中學語文研討會,住在凱旋門飯店。爸爸開會,我在飯店的房間里,總覺得很悶。于是要求爸爸中午帶我逛書店,[此處宜用句號。]真巧,在書架上我發(fā)現(xiàn)了一本《中國古代精怪故事選》,像磚頭那樣厚,爸爸給我買下了,我興奮極了。[如果能在發(fā)現(xiàn)書后,對書脊和書的封面加以描寫,則更能生動形象地突出"愛"字。]回到凱旋飯店,就如饑似渴地讀起來,[此處陳述完了一件事,應用句號。]累了,就來到樓下的花園里,看荷花池中荷花那碩大的葉子,看那碧水中自由自在游動的魚兒。五天的時間,我讀完了那本書后,[把"我"字調(diào)至此處,語言更通順。]心里覺得很充實。[開頭那位教育家的話是從反面來講,而自己讀書是從正面來說,讀有體會,有書作伴,精神就富有,情感就豐富。]去年暑假,我和爸爸一起讀有關(guān)錢鐘書爺爺?shù)臅?,爸爸讀《寫在錢鐘書邊上》,我讀《錢鐘書傳》,我的印象里,錢爺爺愛讀書,記憶力好,學問大得很。[爺倆各有其樂,但都是讀書之樂。] 書不僅使我增長了知識,而且使我的寫作水平也不斷提高。讀書可以豐富我的語言,增強我的語言表達力。中國的文字多姿多采,中國的語言優(yōu)美動聽,要使這些文字語言的乳汁滋潤我的心靈和氣質(zhì),我就應該多讀書。[寫自己對讀書的理性認識,沒有這樣的理性認識,也就不可能深刻地體會到讀書的樂趣。首句是過渡句,承上啟下,后面應寫寫作水平不斷提高,但小作者沒有這樣寫,這樣就起不到概括本段的作用了。這句應調(diào)至下一段開頭。] 記得《學生作文精品走廊》這本書,讓我百看不厭。里面有許多句子、好詞,["許多句子、好詞"應改為"許多好句、好詞"。]在我寫作文的時候一個個從我的腦子里蹦出來,使我的作文水平不斷提高。我在四年級時,曾寫過一篇《我愛祖國山和水》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表了,編輯老師還寫了"編者按",稱贊我的文章語言好。1999年上半年,在紀念朱自清先生誕辰一百周年的日子里,我讀了朱自清的一些散文,看了報刊上登載的有關(guān)朱自清先生的一些事跡,我很佩服朱先生的人格,就寫了《我心目中的朱自清先生》,刊登在《語文世界》第8期上。這些都得益于我的讀書愛好啊![這一段側(cè)重寫讀書的作用。愛好讀書,使自己提高了語言修養(yǎng),提高了寫作能力。文章推進一層。開頭一句意在寫自己語言水平提高,應該概括地寫自己讀書后是從哪些方面提高了語言水平的,只寫一本書的影響就不太恰當。] 我不僅喜歡讀文學書,也喜歡讀一些介紹科學知識的書。[用一過渡句,承上啟下。]爸爸給我買了一套江蘇教育出版社出版的"金蘋果文庫"。這"金蘋果"真適合我的口味?!缎⌒行菍υ挕贰ⅰ短招呛脽狒[》使我了解了天體,覺得宇宙不再神秘,[此處應該用分號。]《多媒體浪潮》,《克隆羊"多莉"引出的話題》使我開了眼界。我記得"金蘋果叢書"的編者說:"強烈的好奇心和求知欲,是人類極寶貴的天性。我們的祖先很早就去關(guān)心:天有多高,石頭往上扔為什么還會掉下來?"這些話啟發(fā)我積極思考,積極探索宇宙的秘密。[這一段寫也喜歡讀科技方面的書。此處如果能展開想象的翅膀,描繪一下自己對自然的思考,或者對宇宙的想象就更好了。] 有一首古老的讀書兒歌說:"春困秋乏夏打盹,守著火爐待明年。"這說的是兒童以讀書為苦的事,可是我在讀書中尋找到了樂趣。"讀書之樂何處尋,數(shù)點梅花天地心。"[引用古詩,首尾照應。] [評語] 本文談自己讀書的樂趣,先寫自己小時候背詩、聽故事、讀書,閱歷不斷擴大;然后具體記敘了自己讀書的兩件事:一是蘇州讀"故事選",二是讀錢鐘書,前者詳寫,后者略寫,敘述中間以描寫,文筆不僅生動,且?guī)в懈星椋怀隽俗x書的樂趣;再以一段寫讀書的作用。"我不僅喜歡讀文學書,也喜歡讀一些介紹科學知識的書。"又過渡到另一層次,寫自己也喜歡讀科學方面的書,體現(xiàn)了小讀者興趣的廣泛性。最后以對比手法,緊扣一個樂字,突出了中心。本文不足之處是:沒有涉及到學校讀書生活。題為讀書生活,從小學到初中,課堂學習讀書是不可忽視的生活,應該寫寫課堂語文課上讀書的樂趣,然后再寫課外讀書生活,這樣更好地體現(xiàn)了題意。 寫人的作文應注意什么 【訓練目標】
1、學習通過抓住人物的動作、心理描寫刻劃人物的方法。 2、明確寫人作文應該注意什么。 【訓練內(nèi)容及要求】 1、文題要新。如:《爸爸(媽媽)、足球(書、電視、象棋)、我》、《我的大朋友》、《我那老爸┅┅》等。 2、選取角度要新。寫到父母,有些同學只限于寫自己的父母對自己是如何關(guān)心的,思維比較狹隘??梢詮默F(xiàn)代社會父子(母子)之間的新型關(guān)系來寫,不是說十年父子如朋友嗎?寫你與你的父(母)的那一種只可意會不可言傳的關(guān)系。也可以寫你父(母)的愛好,最近不是正舉行世界杯嗎?你的父母可能是一個球迷,他最近怎樣?還可以就你的父母所做的事,他(她)的性格進行展現(xiàn),介紹、評價。不僅可以寫正面的,還可以寫一些反面的。 3、結(jié)合今天所談的內(nèi)容,要把人物寫細、寫活,要抓住人物細微的動作及其心理變化,給予具體,生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物,使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生,有血有肉。 要求:1、字跡工整、文面清。 2、選材新穎、描寫細膩、人物形象鮮明。 3、字數(shù)600字左右。 【作文指導】 寫人是作文的基本命題。寫人,可以側(cè)重寫人物的外部表現(xiàn),即寫他在做些什么,或者有哪些動人事跡;也可側(cè)重寫人物的內(nèi)心活動,寫他在一件事面前,在與別人交往中,或在一種特定的環(huán)境中的內(nèi)心變化,和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂之情;也可以交錯地寫人的外部表現(xiàn)和心理活動。 寫人的文章應注意以下幾點: 一、交代清楚他是什么人,如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情,及與自己的關(guān)系。 例文1、 我最敬佩的人是我小學時的袁海老師 袁老師二十多歲(年齡),一張娃娃臉(外貌),教齡短得嚇人,卻教起畢業(yè)班,而且有一些學生進了"大橋"、"二中"等重點中學。 這位老師十分有個性(性格)。因為他個子矮,同學們都叫他"矮冬瓜"、"武大郎"(外貌)。他呢,對這些綽號來者不拒,拒者不束。有時這位老師甚至和同學稱兄道弟,有時還向同學借游戲卡。(和自己的關(guān)系) 例文2、我的爺爺,是一個脾氣有點兒倔的人(性格),在家里經(jīng)常與奶奶發(fā)生"沖突"。他說過,他會的字都是他自己小時侯自學的,真了不起,學了不少的字。因此,他比較喜歡看新聞,并經(jīng)常與我一起評論評論世界上的新聞。但是,他最擅長的是下象棋。他在我們小區(qū)的小公園里是下得最棒的,誰也下不過他。不過,這也有點兒夸張,偶爾輸一兩盤也是免不了的。(愛好) 二、要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了,才能給讀者留下深刻的印象,文章也才能與眾不同,有了新意。 例文3、我們的初一(1)班 走進初一(1)班的教室,氣氛與別的班是截然不同的。你會覺得你喜歡這個大家庭了。每個同學也如此,我們每天生活在這個教室里那種感情是別人所不能體會到的。 這里充滿了學習的空氣,思考的味道,但有時也會嗅到飯菜的味道。 我們幾個同學:趙亮、關(guān)超、韓婧、張春曉幾乎每天都要留在教室里吃飯,當然還有我。一到中午,這里沒有了上課的嚴肅氣氛,儼然成了同學們肆無忌憚的游戲場所。但令人道胃口的是,趙亮是個"天才",居然在吃飯時提到屎這一類令人作嘔的詞,而他還自以為聰明的大口吃飯,待他吃完自己那份,仿佛還不解恨,反而"乞討"說:"給我一點兒飯,可憐可憐我這個可憐的窮孩子吧。"如果你給夾菜,他會以手相接,吃完后把手往衣服上一抹,揚長而去。我們兩只眼瞪兩只眼,驚奇的說不出話來。 如果說吃飯是第一個打擾者來,那么此人一定是大胖子胡泰寧,老穿著他那件黑衣服,他是在欣欣托管所吃飯,天知到他怎么吃的這么快,這里剛扒下三口飯菜,他已經(jīng)吃完了。我們經(jīng)常取笑問:"少管所里做了什么菜給勞改犯吃呀,你怎么吃的這么快?"他一聲也不回話。 有一次,"不???嚴龍也留在次享受美餐,他吃飯是不老實。只見他筷子一揮,"飛"上講臺,拿起黑板擦,把同學抄的練習題中的一句"壯士十年歸"的"歸"字擦掉,改為了"龜"。我哈哈大笑。胡泰寧說:"這又有什么?"于是黑板上出現(xiàn)了這樣一行字:"撞死千年龜"。 說到學校,說到班級,除了學生,還不能缺少老師。政治、數(shù)學、勞技、地理、書法、體育、生物這些合計共有十三門,任課老師只有十二位。為何?政治和書法為同一老師。老師是對師長的尊稱。可年老的老師該怎樣稱呼呢?姑且稱其為"老老師"。這位老老師是個老爺子,很老,但格外精神,同學們都很喜歡他,于是昵稱他為"老爺子"。老爺子上書法不講別的,只講故事,在故事里炫耀自己的淵博。這些故事大多不是真的,都是一個字"吹"。他對我們講,胡建學曾為五馬市場提名,恰好他經(jīng)過這里,見"馬"字寫歪了。于是他對胡建學說:"你寫歪了'馬'字,你騎的馬歪了,你也的栽下來。"結(jié)果,沒多長時間,胡建學就栽了。 你不說我不說,誰都不相信,初以上學期過了一半,就換了他當我們的政治老師,不會怎么怎么樣,上課他還是講誰也不會相信卻都愛聽的故事。 哎,我們的"老爺子"。 我愛我們與眾不同的家 三、要通過具體的事件來表現(xiàn)人物,決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現(xiàn)這人性格和品質(zhì)。當你把事情寫好了,人物也就寫好了。
例文4、秦伯伯也非常樂于幫助人。有一次,我中午放學回家吃飯,到了家門口才發(fā)現(xiàn)自己忘記帶鑰匙了,此時我的肚子已餓得咕咕叫,我呆站在家門口不知任何是好。這時,秦伯伯正在打掃衛(wèi)生,見我呆站在那不進家,就問:"小鬼,干啥不進家?"我此時真是啞巴吃黃連----有口難言,可又不能不回答,于是我哭喪著臉,用幾乎聽不到的聲音說:"我沒帶鑰匙,"秦伯伯笑了,他拍拍我的頭說:"走,我?guī)闳コ燥垼?我的臉一陣紅一陣白,很不意思地說:"算了吧,餓一頓也不要緊"秦伯伯很嚴肅地說:"那怎么能行,不吃飯會把身體搞壞的,你不用跟我講客氣,"說完拉起我的手就走,俗話講"尊敬不如從命",于是我就跟著秦伯伯下樓吃飯。我們來到一家環(huán)境和衛(wèi)生都很好的快餐店,秦伯伯為我買了一份"滑蛋飯",并坐在我的對面,看著狼吞虎咽地把它吃完。 在回家的路上,秦伯伯說:"人是鐵,飯是鋼,你又不是在文化大革命期間,一天幾兩米,省著吃;現(xiàn)在,學習那么緊,餓著肚子可不行。"聽了著番話,我激動極了,默默地點點頭…… 四、要抓住人物細微的動作及其心理變化,給予具體,生動的描寫。即抓住細節(jié)刻畫人物,使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生,有血有肉。 例文五: 試卷又發(fā)下來了。有的試卷的上面寫著鮮紅的"100",得著這樣卷子的人自然很高興,其中有的人不免洋洋自得,腿不停地上下擺動,有一種飄飄然的感覺。有的人把頭埋在桌子上,不用問就知:一定沒考好,他頭下壓著的試卷上露出了好幾個紅紅的大叉,其醒目程度不亞于別人的"100"。有的則拿著得分不高不低的卷子嘰嘰喳喳地談著:"其實這道題我會做,就是馬虎了。""本來我都做對了,又改錯了。"…… 話音最大的是我的同桌。他一手拍著試卷,一手拍著大腿,不住地嚷嚷著:"只差一分,只差一分!為什么只差一分呢?"他的試卷上紅藍黑色俱全:黑色的試題、藍色的回答、紅色的勾勾叉叉,這些和別人的差不多。但是,在他的試卷的右上角,赫然寫著的是一個紅色的"59",好象比別人試卷上的分數(shù)都要大、都要醒目。他的話音吸引了不少同學前來圍觀,一時間教室里沸沸揚揚。 例文六 ……媽媽終于火了,抬手給了我一巴掌,我捂著火辣辣的臉,一轉(zhuǎn)身跑了出去。 天又黑又冷,我裹緊大衣,漫無目的地在大街上走著。我一邊走一邊和自己賭氣:"我決不回去!決不!"就這樣,路越走越長,天越走越黑。哎,去哪兒呢??,反正連家都不要了,去哪兒都無所謂。我的腳步漸漸慢下來,最后,索性找個地方坐下。以后怎么辦?我摸遍全身,只找到一角錢,哼哼,乞丐都比我富有,我自潮。抬頭一看,月亮已經(jīng)升得很高了,怕是半夜了吧,我有些膽突突地,萬一碰上壞人怎么辦?想到這里,我隨手撿起一塊石頭抱著。"咕嚕嚕--"是肚子在抗議了,可我實在無力填飽它,無奈,只得站起身,繼續(xù)走下去。 起風了,我不住地哆嗦,真該死,晚上怎么這么冷呀,我趕緊跑起來,希望能增加熱量,結(jié)果沒跑幾步,就累得上氣不接下氣了。風越刮越大,我忙找了個旮旯躲進去,把頭縮進大衣里,不知是餓的還是累的,我竟蹲著睡著了。不一會兒,被惡夢驚醒,便再也不想睡了。衣服外面寒風刺骨,肚皮里面饑腸轆轆,此刻我多么希望能有人來關(guān)心我呀!可是,街上連個人影也看不到。我總算是體會到了當個流浪著的滋味,不過,我跟他們不一樣,他們是無家可歸,我是有家不回。哎,何必和媽媽頂嘴呢,她說她的,我聽著就是了,其實,我也知道她說的對,就是煩她太嘮叨了,我真是太任性了。也不知道現(xiàn)在爸媽在干什么?是滿市找我,還是等我回去?說不定,媽媽把噴香的飯菜都做好了。還有,我出來這么長時間,小鳥有人喂嗎?今晚還有好節(jié)目呢,況且我的作業(yè)還沒寫呢,明天可怎么上學呀!我受不了了,回家,回家!我站起身,拼命地往家跑。 跑著跑著,我看到站在十字路口的一個人影,沒錯,是媽媽!她站在寒風里,兩手搭在嘴邊,一聲一聲地呼喚著我的名字,嗓子都喊啞了。我鼻子一酸,心里熱辣辣的,"媽媽--"我大聲答應著,直向媽媽奔去…… 這是我第一次離家出走,可也是最后一次了。媽媽,您能原諒我嗎? [評析] 這篇作文,選材新穎,詳略安排得當,主要情節(jié)記敘細致入微,在記敘中,恰當?shù)夭迦肓诵睦砻鑼?、行為描?從"我決不回去"到"拼命地往家跑",再到"直向媽媽奔去",生動地表現(xiàn)了一個十幾歲的女孩離家出走的情景和心理變化過程,從離家出走這一反面事例,體現(xiàn)了作者對母愛的感受,本文的立意也是深刻的。文章采用順敘寫法,比較適合讀者更關(guān)心后果的這一類事件,假如把后果(回家)先寫出來,就減少了讀者往下讀的興趣。 例文七 那是我即將上小學的時候。一天早晨,媽媽要教我騎車。騎車--我太高興了!我曾多次在電視中看見自行車運動員在大路上奔馳,旁邊無數(shù)的觀眾在吶喊助威。于是,我很爽快地跟著媽媽來到了一塊空地上,和媽媽學騎車。 開始時,媽媽扶著車把,讓我慢慢地往前蹬。過了一會兒,媽媽看我開始入門,她就讓我自己扶車把,她改在后面推。漸漸地,我開始掌握要領(lǐng),騎的速度也漸漸加快了,媽媽跟著我小跑著。后來,媽媽對我說:"不用我推了,你自己試試吧!"我能行嗎?望著媽媽頭上的汗水和充滿鼓勵的目光,我點了點頭。開始一段很順利,但是,騎著騎著,我回頭看見媽媽離我已經(jīng)有十幾米遠了,我一下子又害怕起來,車把也不聽使喚亂擺起來--我摔倒了,車就壓在我身上,我很疼。小時候,我和媽媽上街也摔倒過,媽媽都是急忙把我扶起來,還問我摔疼沒有,今天我摔得這樣疼,媽媽一定會來幫我的。于是我沒喊也沒叫,靜靜地躺在那,等著媽媽來扶我。可誰知,時間一秒一秒地過去了,媽媽竟然無動于衷。媽媽是不是沒看見我摔倒呀,我偷偷地抬起頭看了看,媽媽正望著我呢。媽媽怎么不管我了呢,她不是個壞媽媽呀(心理)。我又使勁把頭抬得高一些,媽媽仍然沒有動,但是,我看得很清楚:媽媽好象在用眼睛和我說話,她的目光里再沒有"你摔疼了嗎"的話,有的只是期待和鼓勵。我明白了,她是希望我能自己站起來。我已經(jīng)是大孩子了,媽媽不會再來扶我了,靠的只能是自己。我使勁推開車,自己站了起來。這時,媽媽走了過來,她蹲下來摸著我的臉,我的手,臉上帶著陽光般的微笑,眼中閃出了激動的淚花。不知怎地,此刻我反倒覺得自己是個大人,我笑著對著媽媽說:"媽媽,我摔的一點也不疼!" 我又自己騎上了車。 也就在那時,我懂得了一個人生的道理:跌倒了,爬起來。 五、在進行人物語言描寫時,要符合人物的身份和性格,因為不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物,他們所講的話是不同的,即使是同一個人,在不同的情況下所講的話也是不同的。
例文八、一個人每天不知要和別人說多少話,我們把說的話經(jīng)過加工后寫到文章里,這就是對話描寫。請看例文《小金魚》中的一段: 有一天,媽媽不在家,莉莉的小伙伴強強到她家來玩,看見魚缸里的小金魚說:"我們來換一下。你把小金魚給我,我把哨子給你。" "我要哨子有什么用?"莉莉說,"我看魚比哨子好。" "魚有什么好?哨子會叫,可是魚呢,難道魚也會叫?" "魚為什么要叫?"莉莉說,"魚不會叫,但它會游泳,難道哨子也會游泳?" "是真的?"強強笑著說,"有誰見過哨子游泳?不過,魚會被貓吃掉。那時候,你哨子沒有了,魚也沒有了。哨子可不會被貓吃掉,它是鐵做的。" 這段對話,惟妙惟肖地寫出了莉莉舍不得把小金魚換給強強的心情,也寫出了強強調(diào)皮巧妙地說服莉莉把魚換給他的情景。"難道魚也會叫?""有誰見過哨子游泳?"這些語言都很符合兒童年齡特征,只有孩子才會說出這樣的話,大人們是絕不會這樣說的。 可是,我們有些同學作文時,不懂得如何恰如其分地進行對話描寫,往往只憑自己的想象,用自己的語言來代替人物的語言。如讓目不識丁的老奶奶說出滿口的新名詞,讓一個幼兒園的小朋友講出長篇的大道理,使人不相信。 可見,對話描寫要準確地表現(xiàn)人物的身份、年齡、思想作風和性格特點,讓什么人說什么話 六、要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人,不要想到什么就寫什么,馬虎拼湊,拉拉雜雜,更不能重復羅嗦,畫蛇添足,使人看了不知在說什么。 課堂思考1、根據(jù)文章的中心思想,恰當?shù)剡x擇下面十個材料。選中的材料,在括號里注上"詳" 或"略"字樣,不選的材料,在括號里畫上×,并口頭說明所以這樣取舍的原因。 中心思想:通過王可學習英語的幾件事,表現(xiàn)他謙虛好學的精神。 ?、佟≡绯?,天氣晴朗,空氣清新,校園美麗而幽靜。( ) ?、凇⊥蹩杀持鴷蠈W校,進了教室后,他立刻灑水掃地,累得滿頭大汗。( ) ?、邸≡缱粤晻r,王可向?qū)W習委員吳健請教幾個英語單詞的讀音,他學得非常認真。( ) ④ 同桌陳正嘲笑王可英語發(fā)音不準,干學不會,拙嘴笨腮。( ) ⑤ 王可放學回家,一路上請同學幫助他矯正英語發(fā)音的錯誤,甚至還向英語成績比他差的同學求教。( ) ?、蕖●R路上,人來人往,熙熙攘攘,陳正騎著自行車從大家身旁掠過,并和大家開玩笑,說他要飛到家,好去看電影。( ) ?、摺∩嫌⒄Z課,老師讓陳正讀課文,陳正讀不上來,受到老師的批評。課后,王可熱情地幫助陳正讀英語課文。( ) ?、唷£愓徽J真學習,認為學習太枯燥,王可找他談話,耐心地說服他,幫助他。( ) ?、帷∑谀┛荚?,王可英語的筆試成績居全班第一,口試成績也很優(yōu)異,可是他還是請求一位口語比他好的同學幫助他繼續(xù)練習口語。( ) ?、狻∫惶?,王可的嗓子疼痛,全身發(fā)燒,只好在家休息。他躺在床上預習英語遇到困難,正好吳健來看望他,他立刻向吳健請教,請吳健的幫助下,他還糾正了兩處翻譯錯誤,心里很愉快。吳健走后,他又讀了一會兒,方才罷休。( ) 課堂思考2、下面一篇作文的主要毛病是主次錯位,此外還有編造漏洞、用詞不當?shù)让 U埬闶紫劝衙≌页鰜?,然后把它改寫成一篇詳略得當?shù)奈恼拢ú坏酶淖冊牡臉祟}、中心意思和主要情節(jié)) 暴雨中的身影 七月的一天下午,天空還是那樣瓦藍,太陽像一盆火,靠得大地直冒煙。忽然,天色暗了下來,樹枝兒停止了擺動,天氣變得格外悶熱,使人喘不過起來。一會兒,又刮起了狂風,把地上的灰塵刮得到處亂飛,大樹在風中猛烈的搖晃。
抬頭看天空,只見濃濃的烏云像排山倒海的浪濤,洶涌著。忽然空中劃過一道刺眼的閃電,給萬物罩上一層銀光,緊連著"轟隆"一個驚雷。霎時,暴雨像天河決了口一樣鋪天蓋地傾瀉。 我與云霞一起打著小花傘回家。我還要冒雨去接爺爺。路上的行人漸漸稀少了,只有水霧籠罩在空間。忽然,我看見一個身影在暴雨中蹣跚的搖晃著。近了,原來是一個老人,那無情的冷水從老人的身上淌了下來。突然又有一個瘦小的身影從雨中鉆了出來,是云霞。他看見了老人,把手中的傘遮向他。兩人共一把傘走到我跟前,又向前走去。 雨還在下著,雷聲還在響著,我望著兩人的身影卻愣著,那個老人,就是我的爺爺! 七、文章要不落俗套,要想的透、想的深、 想得新。
一些同學的作文犯有中心不明確、重點不突出的毛病。中心不明確、重點不突出,就是"不透",看這樣的作文,好比霧里看花,云山霧罩,叫人看不透,不知道你到底要寫什么。有的同學的作文中心意思很明確,比如"做人要剛強",可是事情沒想透,"例子"說得不清楚、不實在;有的同學的作文事情寫得很具體,但是中心意思不明朗--這都是"不透"。至于事情說得亂七八糟、意思稀里糊涂,那就更是"不透"了 題目想好之后,就該想"寫什么"了,也就是構(gòu)思文章的內(nèi)容。 下面是一篇語言功底很好、構(gòu)思很有創(chuàng)見的好作文,老師給它評了85分,你來想一想:這篇作文為什么沒有得到90分以上的更高的分數(shù)呢? 哭,是人感情的一種表現(xiàn),是因痛苦或感情激動而流淚。這是人的正?,F(xiàn)象。有什么事壓郁在心里就該哭出來,這樣不但心里痛快,而且對身體也好。 人和人哭時的樣子大不相同。孩子哭是"嚎啕大哭";大家閨秀該是"幽咽";而大男子的淚是眼里掙出來的;還有些人"哭跟笑似的"。這些人萬萬做不得"孝子",不然別人起了誤會可就麻煩了。 由于我不太好意思細致觀察別人哭,所以在這只能給大家介紹一下我的表妹哭的前后。 表妹是個哭泣包,所以她哭的機會多。耳濡目染,漸漸我便摸清了她哭的風格和前奏,舉個例子吧,這事兒已經(jīng)過去五六年了,不過至今我還記憶猶新。那是在奶奶家,大人都出去了,就剩我和她在家,她想得到家長的夸獎。所以,她把屋子收拾得很利索。待大人們一到家,表妹美滋滋地坐在屋里等著看他們驚喜的表情。而我,則一個箭步?jīng)_上去,放機關(guān)槍般的向大人們說我在家多么賣力地收拾屋子,把表妹聽呆了,她趕忙上去分辨但事已經(jīng)遲了。大人們已將贊許的目光投在我身上,當我回頭去得意的看妹妹時,驟然發(fā)現(xiàn)她的臉色變了,嘴噘的比那拱橋還高。我暗叫不妙想去哄她可是來不及了。她干咳兩聲,帶著哭腔大叫:"爸爸--"接著大哭起來??藓爸?,還用兩只噴著火的眼睛瞪著我。大人們傾刻全明白了,開始圍攻我。在我抱頭挨訓的同時,我聽到了妹妹得意的笑聲。 題目規(guī)定越少的作文,越不容易寫透,為了解決這個難題,常常采取"大題化小"的方法,請看下面的例子: 例1:《小學生活的回憶》,雖然規(guī)定了時間范圍,但是跨度大,容納的事情多,不容易寫透,一位同學在寫這篇作文時,做了這樣的處理,他在開頭寫道: 小學生活豐富多彩,塞滿了記憶的長河,但最使我難忘的,是我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那件事情…… 這位同學巧妙地把大題化小,把《小學生活的回憶》轉(zhuǎn)化成了《我第一次戴紅領(lǐng)巾的故事》,就好寫多了,而且還不跑題。如果在文章中圍繞一個中心,再略寫一兩件與第一次戴紅領(lǐng)巾類似的事情,這篇作文就可能寫得成功。這個例子告訴我們,有些大題可以化小,這樣就避免了自己累得夠嗆,寫起來羅里羅唆、中心不明確、重點不突出的毛病。 例3:《我的好朋友》這個作文,同學們從小學到初中已經(jīng)寫過好多次了,如果再寫,很容易寫得老生常談、人云亦云,跳不出寫同學這個圈子,連自己也不愿意多看幾眼??墒怯械耐瑢W仍然把它寫得很生動、很實在。他們放開思路,避開了大家常寫的內(nèi)容。比如:從"人"到"物",寫書是自己的好朋友、自行車是自己的好朋友、小臺燈是自己的好朋友……;為了反映中學生活的枯燥、緊張,寫家里的一個小動物是自己的好朋友,伴著自己去做那些永遠做不完的習題;寫"人",把年齡范圍放寬,寫一個忘年交的老爺爺、寫一個小弟弟;還有把爸爸寫成自己的好朋友,去反映新時代的父子關(guān)系。 這個例子告訴我們,在思考寫什么的時候,在"透"和"深"的基礎上,要力爭"新穎"二字,新穎才有創(chuàng)見、才體現(xiàn)出認真構(gòu)思來,寫出的作文才不落俗套、生動感人。 自命題作文的題目要新穎。同樣是寫爸爸,題為"我的爸爸"就不新穎,而"我的新朋友"就新穎獨特;"雷鋒精神鼓舞著我"不如"心中的燈"…… 立意要新穎。有一個寓言,說的是豬八戒照鏡子,當豬八戒從鏡子里看到自己丑陋的面貌后,很生氣,他把鏡子砸成了碎片,可是每一個鏡子碎片所照出來的豬八戒仍然是那樣的丑陋。寫這個寓言的讀后感,從豬八戒這個角度去構(gòu)思,立意為"正確對待自己"等等就不夠新穎;而從鏡子的角度去構(gòu)思,歌頌那些堅持原則、堅持真理,不怕犧牲自己的人,立意就比較新穎。作文的內(nèi)容要有創(chuàng)見,"吃別人嚼過的饃沒有味道"。 【優(yōu)秀例文】
爸爸和媽媽是和你朝夕相處的世界上最親的人,寫爸爸、寫媽媽,是中小學生作文永不枯竭的主題。但是,不少同學寫出來的爸爸和媽媽卻是千人一面,立意不新穎、內(nèi)容不感人。請你來寫一寫你的爸爸媽媽。題目自擬。 我的媽媽 我的媽媽四十出頭,但頭發(fā)已經(jīng)開始花白,臉也爬上了皺紋。這每一條皺紋,每一根白發(fā),都是她為我們,為家庭費盡心血的見證??!媽媽個頭不高,雙眼皮,大眼睛,大鼻子,短頭發(fā),臉上總掛著慈祥的微笑。她一天到晚只有一個字可形容--忙。 有關(guān)媽媽的日記 媽媽,是一個偉大的字眼。在我的人生路上,媽媽給我了太多太多的關(guān)愛與理解。
將年幼時的日記拿出,那是一個很舊的精制的筆記本,歲月流逝,她已塵封多時。拭去灰塵,翻開,那一串串彎彎曲曲卻又認真有力的字跡映入眼簾: 1992年5月12日。今天,媽媽把那雙畫著小xióng(熊)的wà(襪)子給買來了。昨天還說不給我買,還打我!不過,媽媽還是和以前一樣好,我就把那zhāng(張)'永遠不理她'的紙條sī(撕)掉了…… 1992年6月7日。今天,我rě(惹)媽媽生氣了,因為我考試沒得雙百,媽媽很生汽(氣)。其實,還有很多比我chà(差)的呢!不過,媽媽,對不起!" 以上是兩則在小學一年級記得日記,初讀時覺得好幼稚,我還笑了半天。拿給媽媽看,媽媽什么也沒說,只看到她的眼中有一些晶瑩的液體在轉(zhuǎn),媽媽哭了! 上了中學,記得日記次數(shù)也多了起來,日記的內(nèi)容也豐富了許多。然而,字里行間,總是記著"母親"二字: 2000年12月15日。今天下著雪,放學后,我獨自走在回家的路上。風雪中,見前面有人在向我招手。我跑上前,看到那張臉,是媽媽!我無言。坐在自行車后座上,我看到媽媽在風雪中正努力蹬著車子。我在心里默默的哭:媽媽今天還發(fā)著高燒!…… …… 日記仍在斷斷續(xù)續(xù)寫著,關(guān)于"媽媽"的日記,越寫越多,或許是我在慢慢長大,從中我也慢慢懂得了媽媽的心,懂得了媽媽的眼淚…… 或許有一天我會不再記日記,我會在最后的一篇日記上鄭重的寫上:我讀懂了媽媽! 語文大課堂 【訓練目標】
1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。 2、培養(yǎng)課外學習語文的興趣和愛好,養(yǎng)成在生活中時時處處學語文的良好習慣。 3、學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。 4、認識到"生活的外延和語文的外延是相等的"。 【文題要求】 1、 多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。 2、 在社會的大舞臺中,語文無處不在,表達出個人對此的獨特感受。 3、 學會搜集材料、篩選材料和運用材料。 【思路提示】 文題1:我在_______學到了語文 提示一:將題目補充完整,如"報刊上"、"游戲中"、"電腦里"、"外語課上"……還可以是其他,補充內(nèi)容自己確定。 提示二:語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學習語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說來,提示中的都是我們熟悉的,如"報刊上"、"游戲中"、"電腦里"更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識的學生,則會從一般人不易注意到的,如"市場里"、"店門的招牌上"、"網(wǎng)吧里"、"山林中"等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。 提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是"學到了",要寫清楚在非語文課中學到了語文知識,培養(yǎng)了語文能力。 要本著生活處處有語文的思想,謹防寫成如何運用語文知識,也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學好語文的重要性,更不能將"學到語文"與學到某些做人的道理混為一談。 文題2:"生活處處有語文"給我的啟示 提示一:審好題是寫好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點。"生活處處有語文"中的"處處"實際上是說明了取材的范圍,"處處"就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情,國內(nèi)外的重要事件,學生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源。"啟示"就是要求作者寫出自己獨特的感悟,通過走進生活,走進社會,親近自然,在生活中學習語文,感悟語文,發(fā)現(xiàn)語文的美。 提示二:從表達方式上來看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫"生活處處有語文"部分應該采用記敘的表達方式,而"給我的啟示"部分應該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。 提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學習語文,要把學到的知識積累起來,作為今后寫作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學習語文,也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累,即使你文筆再好,也是"巧婦難為無米之炊"。所以說社會是語文的大課堂,語文無處不在,生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水,"一切生活皆語文"。語文教師要引導學生做生活的有心人,要讓學生多接觸自然、多接觸社會,把"生活"引進課堂,把學生推向"生活",將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動學生學習的積極性和主動性,發(fā)展學生的創(chuàng)造性,使語文學習煥發(fā)出生命的活力。 【相關(guān)資料】
1、學好語文是學好一切的根本。 (呂叔湘) 2、要當我的研究生,我建議只考語文和數(shù)學,而且要先考語文。語文不及格,數(shù)學考得再好也不要。 (蘇步青) 3、語文的外延與生活的外延相等。 (華特) 【優(yōu)秀例文】 我從電腦游戲中學到了語文
"生活處處有語文"給我的啟示 中午閑來無事,獨坐教室一隅,偶然間看到桌上那本和我一樣無聊的語文書,輕輕地翻開她,猛然間,感到語文這兩個字是那樣熟悉,又是那樣陌生。
記得從我剛上學的時候就認識了她,可是將近10年了,我卻從沒細心思索過。搜索記憶,尋找記憶中的每一個背影…… 可是不搜不知道,一搜嚇一跳。語文似乎無處不在。 語文好像一顆含羞草,羞答答的藏在各個角落。在公園里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫著:"小草正在熟睡,請勿打擾!"、"請不要踩我,我會痛的"、"小草青青,腳下留情"等警示語,含蓄而又易于接受,處處章顯生命的光芒。 語文好像一位自信的少女,時刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上,看那一條條的經(jīng)典:"只溶在口,不溶在手。"區(qū)區(qū)八個字,將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致;"鉆石恒久遠,一顆永流傳"言簡意賅,道出了鉆石的真正價值,而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度,讓人感受愛的永恒。 語文好像一個家,時刻給人溫馨。行走在商場中,看那琳瑯滿目的牌子:"原來生活可以更美的"、"串起生活每一刻"……這些簡短非凡的字眼透漏出家的溫馨。 語文好像一位出色的演員。在商店門前,她成為吸引顧客眼球的亮點;在人際交往中,她成為人們交流的必要工具;在膾炙人口的電影中,她扮演的是一位引導者,將人們引入電影的奧秘中…… 想到此,我才真正理解那句話:"生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"擦亮你的雙眼,你會發(fā)現(xiàn),語文就在我們的身旁。 當你憂郁的時候,它會為你帶來一縷陽光;當你煩悶的時候,它會給你送上一縷清爽;當你不知所措時的時候,它會帶給你正確的答案。 在人生求學的這個知識海洋里。語文,就是一個靜謐的港灣,它會讓你的心靈得到凈化,幫助你把握住正確的航向! 重新審視語文,我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語文就有多廣闊。 讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧! 【簡評】 本文作者采用擬人的手法,把文章寫得生動、活潑、可愛,充滿靈動、飄逸的色彩。生活處處有語文,生活事事是老師。作者從公園、電視、商場等地方汲取語文學科的營養(yǎng),作學習的有心人,體現(xiàn)了大語文觀,功夫在詩外的思想。文章內(nèi)容充實,材料較豐富,言之有物,而不泛泛空談,樸實有華的文風值得我們學習。寫好這類文章不僅要求學生有很好的觀察力,知識積累的能力,還要有一定的駕馭語言的能力??傊?,本文既有文學性,又有啟發(fā)性,啟迪學生"重新審視語文,……發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語文就有多廣闊。……擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!"這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚,也是作者的實踐所得,具有真實感。 【同步指導】
走進大自然 【訓練目標】
1、 熱愛自然,體驗自然,陶冶情操。 2、 體悟自然的生命和靈性,認識并探究自然,欣賞自然中的詩情畫意。 3、 學會在觀察和欣賞過程中與別人交流,把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。說話內(nèi)容具體,語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。 【文題要求】 春色南疆鶯飛燕舞,秋天自然天高氣爽,夏日炎炎綠滿天地,冬來銀裝素裹玉潔冰清……你是否走近大自然呢?一年四季,你最喜歡哪一個季節(jié)呢?請你描述一下自己喜歡的季節(jié)的獨特景色。寫一篇600字以上的文章。 【寫作指導】 一、課前準備 1、每人尋找有關(guān)四季的美的圖畫至少一張,準備交流(說出美在何處) 2、分"春之美" "夏之韻" "秋之魂""冬之味"查找有關(guān)四季的詩歌或散文美句,準備課上交流。 3、思考自己最喜歡的是哪一個季節(jié),準備自己要闡述的理由 4、找出印象最深的一次走進大自然的感受,與同學交流(可附相片)。 5、仔細觀察,找尋一棵自己認為最美的樹,準備闡述自己打算認養(yǎng)的理由。 二、活動過程: 活動一:生展示介紹圖片 活動二:說四季──四季之詩 ?、?"春之美"小組代表發(fā)言。 ☆春眠不覺曉,處處聞啼鳥。(孟浩然:《春曉》) ☆誰言寸草心,報得三春暉。(孟郊:《游子吟》) ☆紅豆生南國,春來發(fā)幾枝?(王維:《相思》) ☆好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。(杜甫:《春夜喜雨》) ☆野火燒不盡,春風吹又生。(白居易:《賦得古原草送別》) ☆國破山河在,城春草木深。(杜甫:《春望》) ☆不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。(賀知章:《詠柳》) ☆春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁:《游園不值》) ?、?"夏之韻"小組代表發(fā)言。 ◇力盡不知熱,但惜夏日長。(白居易:《觀刈麥》) ◇深居俯夾城,春去夏猶清。(李商隱:《晚晴》) ◇首夏猶清和,芳草亦未歇。(謝靈運:《游赤石進帆海》) ◇仲夏苦夜短,開軒納微涼。(杜甫:《夏夜嘆》) ◇農(nóng)夫方夏耘,安坐吾敢食。(戴復古:《大熱》) ◇人皆苦炎熱,我愛夏日長。(李昂:《夏日聯(lián)句》) ◇殘云收夏暑,新雨帶秋嵐。(岑參:《水亭送華陰王少府還縣》) ◇連雨不知春去,一晴方覺夏深。(范成大:《喜晴》) ◇清江一曲抱村流,長夏江村事事幽。(杜甫:《江村》) ◇芳菲歇去何須恨,夏木陽陰正可人。(秦觀:《三月晦日偶題》) ③ "秋之魂"小組代表發(fā)言。 ☆秋風蕭瑟,洪波涌起。(曹操:《觀滄?!? ☆解落三秋葉,能開二月花。(李嶠:《風》) ☆春種一粒粟,秋收萬顆子。(李紳:《憫農(nóng)》) ☆??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》) ☆湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。(劉禹錫:《望洞庭》) ☆自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。(劉禹錫:《秋詞》) ☆銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。(杜牧:《秋夕》) ☆春花秋月何時了,往事知多少。(李煜:《虞美人》) ☆欲說還休,卻道天涼好個秋。(辛棄疾:《丑奴兒?書博山道中》) ?、?冬之味"小組代表發(fā)言 ◎且如今年冬,未休關(guān)西卒。(杜甫:《兵車行》) ◎秋月?lián)P明惲,冬嶺秀寒松。(陶淵明:《四時》) ◎南鄰更可念,布破冬未贖。(陸游:《十月二十八日風雨大作》) ◎冬盡今宵促,年開明日長。(董思恭:《守歲》) ◎鳴笙起秋風,置酒飛冬雪。(王微:《四氣詩》) ◎隆冬到來時,百花即已絕。(陳毅:《梅》) ◎邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。(白居易:《冬至夜思家》) 活動三:四季──四季之歌 你喜歡或不喜歡哪個季節(jié),請描述其獨特景色;你不喜歡哪個季節(jié),請訴說其獨特感受。 ?、?"喜歡"一族 【春天派】如:我喜歡春,春是生命成長的季節(jié)。當?shù)谝恢曛赡鄣牟菅科仆炼鰰r,就宣告了春的到來。生命經(jīng)過冬積累中的沉默,在春里爆發(fā)。解凍了的流水叮咚奏響,新生的嫩枝在春風和煦中飛舞,蘇醒來的動物四處覓食,野花在陽光下張開了笑臉……萬物復蘇,欣欣向榮的景象,讓人從心里蕩出歡喜。 【夏天派】如:夏日的夜里,聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細語,看著夜空眾星捧月的風景,聞著輕風送來的清幽的花香,想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔,同樣的月曾照過多少動人的故事?想著想著,便有種"心疑形釋,與萬化冥合"之感,這大概就是人生的最高境界了吧!一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風帶走,只留下心靈 【秋天派】秋天,秋水長天,黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃,輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登,人們忙得不可開交。森林里一片生機,樹上果實累累,秋蟲啾鳴,在演奏著昆蟲交響曲。秋天!一個豐收的季節(jié)! 【冬天派】冬天,蘊含了四季積累的精華,有最深奧的內(nèi)涵。雖然那土地充滿荒涼,但在那里卻埋藏著生命的種子;在枯瘦的樹條上,卻沉睡著綠色的嫩芽;在冰冷的軀殼里,卻蘊積著溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下,世間的一切頓時圣潔起來。 ?、?不喜歡"一族:曾有一陣,我是頂喜歡秋天的,正像一個詞人說的"少年不知愁滋味",年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪:一會兒笑顏舒展,天高云淡;一會兒又哭哭鬧鬧,大雨傾下。秋風秋雨愁煞人,秋天不經(jīng)意中趕到,給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少,秋雨中景色殘破,落葉死尸一般躺著,曾經(jīng)吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡,人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘,雁飛風起,愁字心頭。這傷感的秋天,又是那么短暫,讓人來不及享受本應有的閑情逸致。 【思路提示】 1、運用修辭添魅力。運用比喻,語言更加形象生動;運用擬人,文字親切活潑;運用排比,語句韻律和諧;運用夸張,內(nèi)容則幽默而又風趣。 例:窗外有一棵梧桐,春天的日子里,它長滿了葉子。枝根的,綠的深,枝梢的,綠的淺:雖然對列相間而生,一片和一片不相同,姿態(tài)也各有分別。沒有風的時候,顯得很豐滿,嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風里,葉子就活動起來,天幕的襯托下,看的見那葉背面了了的綠的脈絡,像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞:又像一位少婦,風姿綽約,作一個嫵媚的笑。(《落葉》) 2、善用名言增文采。能收到"事半功倍" "畫龍點睛"之效。 如:"吹面不寒楊柳風",不錯,像母親的手撫摸著你。在這里,朱自清先生古為今用,生動地繪出了春風拂面時的柔和、飄逸和清新之感。 3、多種角度創(chuàng)意境。要在認真觀察的基礎上,抓住景物形狀、顏色、聲音、動態(tài)的特點去多角度描繪寫,就能調(diào)動讀者的多種感官,達到身臨其境之感。 例:晨曦微明,霧彌漫著整個村頭。秋的晨霧,是那樣的淡,淡得像新娘的面紗;秋的晨霧,又是那樣的甜,甜得像流進心底的甘露;秋的晨霧,是那樣的輕,輕得像一聲耳語。繞村的白楊,流溢出淡淡的綠色的光;那靜靜的田畦,被輕輕地裝進煙霧的搖籃,牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響,悠揚,婉轉(zhuǎn)。 4、詞語妙用出效果。使用疊詞能很好地抒發(fā)情感,展開畫面,或減緩語氣,且具有音樂美感。同義詞復用和反義詞的配用可使文句生動活潑,富于變化,有時結(jié)合語境還能收到意想不到的效果。 例:校園里的樹葉都隨風搖曳,掙脫了樹枝的束縛,飄然而下,隨風起舞。漸漸地,漸漸地,翻轉(zhuǎn),垂落,垂落……一片,一片,一片……仿佛一股巨大的引力,使它們凝聚于樹下,深情的依偎在樹下。葉落歸根,我恍然大悟:正是有了落葉的滋養(yǎng),才會有來年的枝葉繁茂。(《落葉》) 【優(yōu)秀例文】
那是春的靈魂 冬春的交替,時光的變遷,這么快。在我的感動之前,它已走進了我的生命,并帶來了一點久違的綠色。那小堆的綠正在萌發(fā)、在成長、在向著冬天的微笑。此時,我不得不佩服春的生命力。面對眼前的一片片、一簇簇,我才真正體會到春的到來是不容拒絕的。
窗外,并沒有什么繁花似錦,確切的說,最多只有幾個花苞,只有幾棵正在醞釀著感情的樹。我不知道,它們會在什么時候發(fā)芽,但我似乎真真切切的感到它的存在,是春。它的與眾不同,它的嫣然一笑,才會使那么多人去追尋春天。也許,春天真的萌發(fā)著希望,不然怎么會有那么多雙眼睛在熱切的企盼?也許,自己一直都在鐘愛著綠色,也就是這個原因吧! 春,真的走近了,帶著靈魂,連同顏色,它帶來的必定是希望的一年。 還記得昨日的風景和去年春的顏色,常寄希望于春天。因為春的牽掛,我們心中才有了那滲透著生命的畫;因為春的瀟灑,我們才會感受到放飛風箏時的飄散;因為春的靈魂,我們才會看到夢想和激情一起迸發(fā)。 春之聲。愛春的暖風那么柔和,微微吹過留給我們無限遐想的天空,任我飛翔高歌。透過春的目光,沿著春的足跡,我還要去追尋,追尋那無限浩渺的世界!或者珍藏一片這個春天的自信--嫩葉。 沒有到田野里去看看農(nóng)民們是否在忙著播種,但我想,他們一定種下了心愿,播下了欣喜的種子。也許,在收獲的那個季節(jié),快樂一定屬于他們。 我們也要種下一點希望,不然會在人們忙著收獲的時候而一無所獲。為了明天的收獲,現(xiàn)在就要馬上播種! 眨眨眼睛,窗外已是碧草茵茵了…… 我愛我家 【訓練目標】
1、感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。 2、融入真情實感,抒寫愛的頌歌。 3、從生活小事中,從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和意義。 【文題要求】 1、學習"以小見大"的寫作手法。 2、學會從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價值的典型材料。 3、圍繞一事一物寫一篇文章,做到具體,真切,生動感人 【思路提示】 文題1:我愛我家 提示一:"家"的含義耳熟能詳,"家"的體會人人都有,然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章,并非易事,須在選材上下功夫。一般學生寫"家",只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以,但也容易落入俗套。其實,如果我們留心體驗生活,對"家"的概念就會有更深刻的理解,選材時眼界也會更開闊??梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛,讓人感受到家的溫暖;可以寫家庭教育的獨到之處,讓孩子健康快樂的成長;也可以寫晚輩對長輩的孝順,突出中華民族傳統(tǒng)的美德;還可以從家庭成員忘我工作的入手,寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績,突出人的精神面貌;也可以從家庭成員的愛好寫起,寫出人物的個性特點等等。 提示二:以"我愛我家"為題目構(gòu)思,我們首先要思考"家"什么地方值得我愛,我用什么方式去愛,我是如何感受到"家"的氛圍的。其次,在選材上,我們要從小事入手,從細微處見精神,以小見大,突出"家"的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上,我們不要固定在一個個具體的"家"上,我們完全可以拋開"家"的固定含義,拓寬視野,突破常規(guī),充分挖掘"家"的字面含義,將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國……納入"家"的范疇,如此思維就更發(fā)散,思路就會更開闊。 文題2:"老照片的故事" 提示一:這是一篇敘事類文章,落筆的重點應放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上,而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文,必須做到下面幾點: ?。?)敘事要清楚具體。要寫好一件事,必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚,敘述具體。敘事要抓住一定的線索,因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡。記敘的順序可以根據(jù)需要,靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。 ?。?)敘事要完整。所謂完整,一是指事情從起因到結(jié)果的完整,二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里,特別要強調(diào)指出的是收尾呼應。一件事往往由若干部分組成,每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等,都應有自然的過渡和交代。這樣,文章才會有完整感。 (3)敘事要詳略得當。對記敘文得六個要素應根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說,對時間、地點、人物得敘述比較簡略,而應把重點放在敘述事件得經(jīng)過上面,以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心,抓住重點,把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時,要講究剪裁,選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達中心思想,做到詳略得當,主次分明。選取材料不能喧賓奪主,也不能拖泥帶水,更不能記流水帳。 (4)挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細小的事件中,挖掘出深刻的思想意義,揭示出生活的真諦,反映出事件的本質(zhì),給人以深刻的啟示和教育,悟出具有普遍意義的大道理。 ?。?)寫好感人的細節(jié)。細節(jié)描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫,在記述主要事件的同時,要抓住與中心密切相關(guān)的幾個細節(jié)進行描寫。選擇的細節(jié)必須真實,要有生活實感,要靠平時在生活中多觀察,多積累。 (6)寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面,對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中,那些最緊張、最熱烈的場面,著力把它寫好。 提示二:這是一個回憶性的記敘文,在審題的過程中,就可以大體把握文章的寫作順序:首先交代"照片"及照片上的內(nèi)容,如果是寫親情,照片上的影像一定要和親人有關(guān);然后寫由照片引出的"回憶",這是文章的主體,交代事情的原委;最后,要緊扣"照片"來收尾。 【相關(guān)資料】 1、 無論是國王還是農(nóng)夫,家庭和睦是最幸福的。 (歌德) 2、 無論何時何地家永遠是向游子敞開大門的地方。 (羅伯特) 3、 讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方,這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感,在我看來,和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓) 4、 我之所有,我之所能,都歸功于我天使般的母親。 (林肯) 5、 家庭是大自然創(chuàng)造的杰作之一。 (桑塔亞那) 6、 你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。 (勞倫斯) 7、 家家都有一本難念的經(jīng)。 (薩克雷) 【優(yōu)秀例文】 我愛我家 從你呱呱墜地的那一刻起,你就有了家。別無選擇,無論貧富,無論父母的學歷高低。你與父母所組成的這個圖形有個溫馨的名字--家。 --題記 自從搬到新房子后,我的生活空間變大了,但我們原有的家具已填充不滿這個房子。于是,我們只好用彼此的愛填充著它,使這個家變的充實。
我想十個人中有九個會抱怨自己的母親是一個制造嘮叨的機器。我媽又何嘗不是呢?有時弄得我心煩意亂的,真想和她"大干一場"。但又想,她也是愛我,也是用另類的方法傳遞著她對我的愛。這么一來,她的作法我又可以接受一點。對,當媽媽再嘮叨的時候記住她對我的愛。 父親們都不會像母親對我們愛得那樣"激情"。他們只認為拼命干活,為我們營造出一個良好的學習環(huán)境和學習基礎,他們的愛是那么含蓄,就像一條地下的河流,汩汩地流著。爸爸很累,為生計而奔波,送他一杯茶,讓他除去疲憊,這是我對他的愛。 三個人在一起生活,必定會有些磨擦,但不要選擇沉默,有什么不滿要對大家說,共同"研究"。就拿我們家來說,洗碗就是一難點,誰也不愿洗。于是我們家經(jīng)"研究"后"出臺"了一系列政策,經(jīng)過"整頓"后,就比以前好多了。雖然我也會偷懶幾次,但都會遭到"耐心"的教導。 忘不了我生病時,坐在床頭,握著我的手的爸爸;忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛;忘不了爸爸為生計奔波時嘴中吐出的煙圈;忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現(xiàn)在唯一能做的,就是不辜負他們對我的期望,好好學習,將來用我百倍千倍的愛來報答他們。 我要用一個凹面鏡,把我們對彼此的愛會聚到一點,用這明亮的光照亮我們的將來。哈!我愛我家。 【簡評】 作者用滿含神情的筆觸描寫了三口之家的溫馨和愛意融融。文章開頭構(gòu)思新穎,在寫出家庭空間變大的同時點明了文章的主題,即用"愛"來填充家里的剩余空間。并領(lǐng)起全文,奠定了文章"愛"的感情基調(diào)。主體部分分寫家庭成員的不同特點,以及對家愛的不同表現(xiàn)方式,媽媽對家庭的愛用嘮叨表現(xiàn)出來,爸爸對家庭的愛用拼命干活表現(xiàn)出來,而我對家庭的愛則是通過努力學習來表現(xiàn)。作者通過選取典型材料寫出對家的熱愛,更是通過自己的感受,體悟到家庭的溫暖,可見作者細心的、善于發(fā)現(xiàn)的學生,也是一個很孝順的孩子。文章結(jié)尾,作者把愛聚焦,并升華了主題。 【例文2】 我愛我家 我出生在一個普通的家庭中,父母都在很普通的崗位上工作,但就是這么一個普通的家庭,卻處處都充滿著幸福的旋律。 老照片的故事 翻開兒時的相冊,一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。翻著翻著,一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線,它是那么尋常,又是那么的珍貴……
照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的"胖娃娃",因坐不直,只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子,簡直就是一個小"彌勒佛"!那紅彤彤的小臉蛋,像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛,專注地凝視著前方,好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是"胖娃娃"的身后有一巨幅背景畫,畫上有三只可愛的羊,兩只大羊中間那只幸福的小羊,正依偎在爸爸媽媽中間,還在撒著嬌呢!仔細看!兩只大羊口中還吐著泡呢!噢!原來是"恭喜"兩個字。三只羊的下方寫著"我一百天了"、"我是小羊",上方寫著當天的日期。畫得非常精細,連老羊的胡須都能看得一清二楚,小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結(jié)呢!畫中那個胖娃娃就是我,這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸,是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的,所以,便有了這樣的第一張全家福"三羊開泰"。 很普通的一幅畫里,洋溢著濃濃的親情,沐浴其中,我像泡在糖罐里一樣。 小時候,我家并不是很富裕,爸爸媽媽都舍不得花錢,但是為了我,他們卻毫不吝嗇。就拿照片來說,從那以后,爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片,以此留下我成長的足跡。透過這些照片,我仿佛又看到了父母忙碌的身影,體會到了他們對我的悉心照料和諄諄的教誨…… 每當翻閱這些漸已褪色的照片,一股溫馨之情總是油然而生,十一年的點點滴滴依稀于眼前、耳邊,置身于愛的海洋,我相信,定能走過日后的風風雨雨,我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中,一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來,身邊還伴有她的爸爸媽媽,他們笑得那么開心,那么幸福!那不是我們?nèi)胰说脡粝雱鰡??向著那個美麗瞬間沖刺吧!一股莫名得力量充盈了我的全身,我的未來不是夢!我堅信。 【簡評】 "老照片的故事"向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面,作者以照片為線索,擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫,抒寫了對親情的感悟。細節(jié)描寫是本文的一大亮點,對全家福照片的細致入微的描寫,讓讀者感受到"爸爸"的用心良苦和作者細膩的心里。本文的另一個特點是作者在寫作中,能夠體會出照片之外的深情,體會到父母的辛苦與操勞,拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨具風格,以一種想像,寫出了對美好未來的憧憬,那是作者的理想,不也正是所有父母的希望嗎?讀后如沐春風,令人振奮。 【同步指導】 題目1 以"感受親情"為話題寫一篇記敘文,不少于600字。 寫作提示: 1、在大千世界、茫茫人海中,我們每個人顯得那么渺小而孤獨,是親情給了我們溫暖,給了我們勇氣,讓我們心中充滿光明和力量!作為中學生,在我們成長得歷程中,處處有父母精心的呵護,處處有父母的正確引導,處處有父母的無私牽掛,處處有父母關(guān)注的目光,處處有父母無言的支持……這濃濃的親情時時刻刻包圍著我們,滋潤著我們,激勵著我們。 2、這是一個人情味比較濃厚的作文題目,讓學生在寫作中經(jīng)歷一次情感沐浴,加深都親情的認識。"親情"的內(nèi)涵比較寬泛,涵蓋了母愛、父愛、兄弟姐妹之愛等等,要寫好這篇文章,在選材上應注意一下幾點:(1)選材要小。運用小中見大的技巧,通過具體事例,讓讀者與你一起感受親情的無私、偉大,比空喊親情的崇高要感人得多。(2)選材要典型。材料是用來表現(xiàn)主題、為主題服務的。因此選材必須緊緊圍繞"親情"這一主題,要從平凡的小事中選擇那些典型的事件來寫,可以通過親人之間的教誨、勸導、建議、啟發(fā)等表現(xiàn)出來,也可以通過某些特定的場景、特定的形象、特定的動作表現(xiàn)出來,要體現(xiàn)親情之間的某種情結(jié),充分表達作者思想感情的事就可以。(3)情感要真實。親情的可貴之處就在是"真",越真越感人,越樸實越親切,切不可追求"驚心動魄"的效果而胡編亂造。在寫作時,要用自己的真情實實在在、真真切切地打動讀者。 3、字數(shù)不少于600字。 題目2 家的故事 寫作提示: 1、有句歌詞唱道:"回家的感覺真好!"。一提到家,就會給人一種親切溫馨的感覺,家是人生的起點,也是我們成長的避風港。世界上有各種各樣的家,小到血親之家,大到一個集體、一個國家,推而廣之,乃至整個世界,整個地球……根據(jù)提示,結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受寫一篇文章。 2、家庭是社會的細胞,每個家庭成員都有維系家庭的責任,這個文題不僅涉及每個家庭成員的關(guān)愛,還要有每個成員對家庭的責任。不同閱歷的人,對家庭的感受也不同,不同的家庭也會上演著不同的故事,令人心碎的、感人肺腑的……我們在選材的時候,一定要選取自己最熟悉的角度去立意謀篇,抒發(fā)感人的情愫,或者用親切催發(fā)心中的溫馨,或者以沉重叩動人的心扉。 3、家是我們溫馨的港灣,寫這樣的文章要和單純寫人的文章區(qū)分開來,一定要寫出家里人物與人物之間的美好感受(個別家庭出外),主要體現(xiàn)一個"情"字。通過人物的語言動作等刻畫人物的手法展現(xiàn)人物情感,演繹家庭成員之間動人的故事,可以從以下幾個角度著筆:(1)通過回憶擷取家庭生活故事,借助家庭生活的一個個親情畫面,用輕松生動的語言,向讀者渲染一個民主、和睦、幸福的家庭氣氛,真正讓人感覺有家真好。(2)也可以另辟蹊徑,結(jié)合實際,針對父母對子女超負荷的期望值,或是父母打牌,父母的不和等問題使你對家產(chǎn)生又一個感覺,只要有真情實感,也是一篇另類思維的好文章。(3)有國才有家,也可以選擇家里變化的題材,用小家的物質(zhì)、精神的雙變化反映家庭日新月異的變化,使文章主題得到升華,立意會更加深刻。 4、表達方式上以記敘為主,融入真情,流露真實感受。 |
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