對(duì)問題學(xué)生的教育管理初探

在每個(gè)班主任工作過程中，總會(huì)遇到一些學(xué)生比較難于管理，這些學(xué)生往往在行為習(xí)慣上存在很大的問題，學(xué)習(xí)成績(jī)由于沒有良好的行為習(xí)慣也往往較差。班主任也經(jīng)?；舜罅康木Χ招跷ⅰＮ业陌嘀魅喂ぷ饕渤＠_其中，迫切想尋求一些改善與解決的方法。這是我對(duì)本班一位問題生的管理過程。

一、學(xué)生介紹：

去年我擔(dān)任711班主任，班中就有一位同學(xué)。該同學(xué)是小學(xué)出名的問題生，行為習(xí)慣很差，入校后常違反學(xué)校紀(jì)律，而且在心理上有偏差，存在一定的多動(dòng)癥狀，即在課堂上無法控制自己的言行。有一次，他母親開車接其回家，在回家途中自言自語一路，當(dāng)其母問他“為何”時(shí)，他卻堅(jiān)持說沒有講話。同學(xué)也發(fā)現(xiàn)有類似現(xiàn)象。在認(rèn)識(shí)方面也有偏差，對(duì)其他同學(xué)對(duì)批評(píng)意見有時(shí)會(huì)出現(xiàn)記仇現(xiàn)象，有的時(shí)候?qū)ψ约阂泊嬖谧员┳詶壍默F(xiàn)象。當(dāng)然他也有優(yōu)點(diǎn)如：課外知識(shí)掌握較多，內(nèi)心想學(xué)好，愛表現(xiàn)自己，渴望能引人注目。所以這個(gè)同學(xué)是一個(gè)矛盾體：內(nèi)心想學(xué)習(xí)好與沒有自制力來努力學(xué)習(xí)的矛盾，很想表現(xiàn)想獲得尊重及不能持久的做好每件事。所以整個(gè)是一個(gè)極度自尊與極度自卑的集合體。更讓我感到棘手的是其由于家庭原因與其母關(guān)系較緊張。對(duì)于這樣的學(xué)生，我像捧著一顆定時(shí)炸彈，對(duì)他總有些擔(dān)心，生怕他給我惹出什么事來。從他進(jìn)校到現(xiàn)在的過程是我不斷對(duì)他教育——反思——調(diào)整——再教育的過程。

二、在探索中的措施：

1、抓住機(jī)會(huì)，給予印象深刻的批評(píng)。在七年級(jí)的開學(xué)初的一段時(shí)間里，我也常與他溝通，在表示我的關(guān)注外也加深我對(duì)他的了解。我知道對(duì)他這樣的學(xué)生，因一些普通的違紀(jì)對(duì)他批評(píng)的效果是不好的，要在他也意識(shí)到自己犯了一個(gè)較大錯(cuò)誤時(shí)，再對(duì)其進(jìn)行印象深刻的批評(píng)。所以只要他的行為不是嚴(yán)重影響其他學(xué)生，我只是讓他拿一個(gè)本子，做了一件違紀(jì)的事就到我這兒來簽字，寫好日期與姓名，也不多說，簽好就走。有次，他中午在寢室休息時(shí)與我班一個(gè)同學(xué)在吵鬧中出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，把那個(gè)學(xué)生肚子拉出了一條血印。生活老師給他扣了5分。我首先向他說明了這件事的嚴(yán)重性，說明了學(xué)校目前正要通過一些強(qiáng)硬措施加強(qiáng)七年級(jí)的管理。而此事已經(jīng)學(xué)校已知曉，正要處理此事。并隔幾天向他講一下進(jìn)程，總體是我在為你說情，而事情還未定。那么在這期間，在班級(jí)里讓學(xué)生來討論這件事，我一共利用了二個(gè)星期時(shí)間，四個(gè)時(shí)間段。兩星期結(jié)束時(shí)，我告他，學(xué)校是否處理要看他的表現(xiàn)，以兩個(gè)星期為時(shí)間，讓他在這段時(shí)間里好好表現(xiàn)，（考驗(yàn)時(shí)間不宜過長(zhǎng)）。對(duì)他做到我的要求時(shí)積極的進(jìn)行正強(qiáng)化，做的不是很好的，及時(shí)提醒。這樣，這個(gè)同學(xué)保持了七年級(jí)第一學(xué)期較好的狀態(tài)。

2、不厭其煩，每星期的約定書。第二學(xué)期時(shí)，違紀(jì)的事情又出現(xiàn)了，尤其是課堂上很難管住自己，要與別的同學(xué)講話，別人不講話他就自言自語。影響別的同學(xué)，我就與他分析了現(xiàn)狀，說了我的想法：給他足夠的時(shí)間讓他逐步改正不足。讓他根據(jù)實(shí)際情況寫出自己在一星期內(nèi)能做到的規(guī)范，我允許他有一定違紀(jì)的次數(shù)。達(dá)到德育積分加幾分，做到很好再多加此，做不到扣分。然后雙方簽字，每星期總結(jié)一次。這樣，雖然較煩，但能夠保證他基本能遵守學(xué)樣的規(guī)章制度。

3、多多交流，多給表現(xiàn)機(jī)會(huì)：他的特點(diǎn)是很愛表現(xiàn)，很喜歡引起老師的注意。如果對(duì)于他犯一般的錯(cuò)誤對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)的話，他往往會(huì)反感，所以對(duì)于他在行為與學(xué)習(xí)上的問題，我主要堅(jiān)持每周一次的談心，在平和的交流中提出一些意見，讓他逐步改正。當(dāng)然我的要求他并不一定全做到，但這樣做能夠讓他意識(shí)班主任是注重他的。同時(shí)，在我的課上，他往往較積極，常舉手，那我也常給他機(jī)會(huì)讓他回答，并對(duì)他精彩的回答以很高的評(píng)價(jià)。來滿足他的表現(xiàn)欲望，同時(shí)也表示我們老師很重視他。讓他積極的向好的方面發(fā)展。

4、對(duì)受他影響的同學(xué)的管理：在班級(jí)管理中，最擔(dān)心是怕他影響一批學(xué)生，有幾次我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生跟他晚自修來得較晚，據(jù)了解常在一起在寢室談?wù)撚螒?、談閑事等等。于是我把與他常在一起徐同學(xué)與章同學(xué)叫來。先說了我的擔(dān)憂：一是你們的學(xué)習(xí)不夠努力，使有潛力的你不能很好的發(fā)揮實(shí)力，二是你們的德育積分太差了，這樣到期末會(huì)不合格的。會(huì)影響今后的升學(xué)。在此，我提出了我的方案，我要求你們每星期三次早來教室認(rèn)真自修，就可獲得加分，來彌補(bǔ)扣分過多的不足。這樣讓王同學(xué)談?wù)摏]有了伙伴，也讓這兩個(gè)同學(xué)能夠在心思放在學(xué)習(xí)上。

這些方案的實(shí)施，雖然不能提高該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)，但他能基本上遵守學(xué)校紀(jì)律，也能和其他同學(xué)一道在規(guī)定的時(shí)間里學(xué)習(xí)。

三、對(duì)這個(gè)同學(xué)教育過程中的一些認(rèn)識(shí)

1、認(rèn)識(shí)到后進(jìn)生改變的反復(fù)性。我們不可能憑借一個(gè)方法、一段時(shí)間就想讓他能改過自信，做班主任要做好他會(huì)反復(fù)的思想準(zhǔn)備。這樣就能正確的看待他的反復(fù)，并積極的采取另外的方法，比怨天憂人要強(qiáng)的多。

2、認(rèn)識(shí)到問題生改變的艱巨性。因?yàn)榉磸?fù)所以是艱巨的。有些學(xué)生一些壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要改變他是相當(dāng)難，更何況有些學(xué)生不僅僅是習(xí)慣上的問題，還有心理上、性格上的一些問題。而我們老師所能用的手段是非常有限的。所以你要改變學(xué)生，使他朝著良好的方向走，是很艱巨的。

3、認(rèn)識(shí)到問題生改變幅度的有限性：我們?cè)趯?duì)問題生的教育時(shí)一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能對(duì)他提過高的要求，否則適得其反。我們要基于現(xiàn)實(shí)，像他這樣的情況，我對(duì)他的要求是基本能遵守學(xué)樣紀(jì)律，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。只有這樣，才能對(duì)他有合理的期望，才能制定出適合他的一些教育方法，效果也能好一些。

總之，在對(duì)這同學(xué)的教育過程，也是我不斷探索班級(jí)管理方法的過程，到目前為止，他的改變不是最大，我的管理也不是很成功，但基本符合了我對(duì)他的期望，希望他能與我的管理下平安的度過初中的學(xué)習(xí)。