如何花最少的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)

　　作者的話：本文的標(biāo)題或許聽(tīng)起來(lái)不太可能？但我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷卻可以證明這一切皆是可能的：

　　曾獲得三省化學(xué)聯(lián)賽的第一名，在這之前我甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)化學(xué)材料知識(shí)。

　　獲得學(xué)校英語(yǔ)競(jìng)賽的頭等獎(jiǎng)；

　　一門(mén)從未上過(guò)的課考試得A＋

　　我列舉這些并不是要炫耀我多么聰明，而是只是想說(shuō)明：

　　花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不等同于學(xué)會(huì)的時(shí)間。

　　如果從一開(kāi)始用的學(xué)習(xí)方法就錯(cuò)了那么你花再多的時(shí)間也是徒勞。

　　整體性掌握

　　聰明的人不僅學(xué)的好，而且他們學(xué)到的知識(shí)也不同。當(dāng)許多同學(xué)在記憶一些問(wèn)題的細(xì)節(jié)時(shí)，聰明的學(xué)習(xí)者明白他們只需掌握使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖就可以了。這種形式的學(xué)習(xí)我稱之為整體性掌握。

　　整體性學(xué)習(xí)與死記硬背是兩個(gè)相互對(duì)立的學(xué)習(xí)方式。整體性掌握的學(xué)習(xí)方法不需要背誦知識(shí)列表、公式，它需要的是讓你整合各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，將你所學(xué)的代數(shù)、幾何、歷史等所有的科目的知識(shí)連接起來(lái)，找出它們的結(jié)合點(diǎn)，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，然后掌握它們。

　　繁雜冗余的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)表明你還沒(méi)有把握住整體性學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。當(dāng)你將你的知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)習(xí)將會(huì)是精悍清晰而且有效。

　　如何改善你的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　整體性掌握學(xué)習(xí)法不是讓你動(dòng)腦筋想技巧或構(gòu)建意識(shí)圖譜。它首先要改變你的是掌握知識(shí)、接受信息的過(guò)程。不過(guò)，這里沒(méi)有所謂的便捷十步法讓你可以迅速掌握它。

　　但是，可以提供一些讓你有效轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法供您參考：

　　1. 知覺(jué)記憶

　　你或許聽(tīng)說(shuō)過(guò)形象記憶？知覺(jué)記憶是指將你的感覺(jué)與知識(shí)聯(lián)接起來(lái)。研究表明，人們更容易記憶那些能引起情緒變化的形象生動(dòng)的內(nèi)容。因?yàn)樗鼘⒏杏X(jué)、成像和枯燥的概念結(jié)合起來(lái)了。比如你在數(shù)數(shù)的時(shí)候，可能會(huì)借助手指的幫助，那么學(xué)習(xí)的時(shí)候?yàn)槭裁床灰策@么做呢。

　　2. 隱喻

　　使用隱喻的方法記憶那些復(fù)雜難懂的知識(shí)。（比如我們常用的使用諧音詞句來(lái)記憶一些難記的歷史事件）

　　3. 聯(lián)接各個(gè)知識(shí)點(diǎn)

　　丟開(kāi)課本，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)想起，追溯與它有聯(lián)系的知識(shí)，以此想開(kāi)去，直到你將所學(xué)的知識(shí)都串聯(lián)起來(lái)。

　　4.復(fù)習(xí)瀏覽

　　復(fù)查你的課本，注意每一個(gè)你不曾注意到或沒(méi)完全掌握的知識(shí)點(diǎn)，使用知覺(jué)記憶及隱喻類比的方法迅速地將它們加入你的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)中。

　　5.壓縮信息

　　并不是所有的信息都是有效的，壓縮整合那些重復(fù)的內(nèi)容。比如你在許多課程上學(xué)的同一類知識(shí)。

　　6.總結(jié)

　　在一張紙上寫(xiě)下你所組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)，修改其中不當(dāng)?shù)倪B接，用不同的模型重組信息，直到得出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)圖。