本課程經(jīng)過(guò)如下完整的六項(xiàng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做一體化的新體系： 

    一、目標(biāo)定位設(shè)計(jì)
    二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
    三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
    四、教學(xué)手段設(shè)計(jì)
    五、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
    六、特色創(chuàng)新設(shè)計(jì)

    一、目標(biāo)定位設(shè)計(jì)

    1、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

    電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)立足嘉興，服務(wù)浙江，輻射長(zhǎng)三角，為中小型生產(chǎn)、商貿(mào)企業(yè)及合作經(jīng)濟(jì)組織培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，能規(guī)劃建設(shè)商務(wù)平臺(tái)、營(yíng)銷(xiāo)推廣網(wǎng)站與產(chǎn)品、完成商品洽談與交易、業(yè)務(wù)運(yùn)行管理等高技能、高素質(zhì)復(fù)合人才。

    本專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦六年來(lái)，積極開(kāi)展社會(huì)需求調(diào)研，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員論證，進(jìn)一步明確電子商務(wù)崗位（群），同時(shí)聘請(qǐng)和行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)的專(zhuān)家，共同開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程分析的任務(wù)領(lǐng)域、能力要求的核心課程體系。

    通過(guò)前導(dǎo)的信息處理技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)，為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程奠定了良好的基礎(chǔ)，再經(jīng)本門(mén)課及后續(xù)商務(wù)實(shí)務(wù)與客戶(hù)關(guān)系管理課程的學(xué)習(xí)，就能系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)與核心能力。與此同時(shí)，注意滲透政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和數(shù)理邏輯思維能力，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與商務(wù)現(xiàn)象實(shí)證分析能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)，提高學(xué)生的社會(huì)綜合適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

    2、課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的理念

    課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)在宏觀(guān)上，以電子商務(wù)就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向；以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為依據(jù)；以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為指導(dǎo)思想。同時(shí)依托行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家和課程組成員開(kāi)發(fā)“基于工作過(guò)程分析，突出職業(yè)崗位能力培養(yǎng)”的職業(yè)課程體系；從企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)崗位培訓(xùn)，直接進(jìn)入市場(chǎng)環(huán)境分析——到商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)——網(wǎng)站優(yōu)化與推廣——網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品組合營(yíng)銷(xiāo)——網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)管理與評(píng)估”，“以企業(yè)真實(shí)任務(wù)為載體”設(shè)計(jì)課程教學(xué)流程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，形成在工作過(guò)程中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中工作的職業(yè)教育理念。

    “以企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)工作流程為起點(diǎn)”設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容 把整個(gè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程和實(shí)際運(yùn)作緊密結(jié)合起來(lái)，打破教材體系的框架，把所有的知識(shí)匯集起來(lái)，以一個(gè)問(wèn)題或目標(biāo)為主線(xiàn)，把整本書(shū)的教學(xué)演變?yōu)橐粋€(gè)連貫的、實(shí)際操作的業(yè)務(wù)訓(xùn)練，使課程的教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了“項(xiàng)目化、任務(wù)化、實(shí)戰(zhàn)化”。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把能力培養(yǎng)貫穿到教學(xué)的全過(guò)重，使每一環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求。

    3、課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的思路----334立體化課程教學(xué)模式

    在課程的微觀(guān)設(shè)計(jì)上，以學(xué)習(xí)激勵(lì)和親自實(shí)踐教學(xué)為基本點(diǎn)，以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組織的自主學(xué)習(xí)參與實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)為主線(xiàn)，構(gòu)建了由學(xué)生全員、全方位、全過(guò)程參與教學(xué)的教學(xué)理念、組織形式、教學(xué)方式的開(kāi)放的教學(xué)系統(tǒng)；并使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了“項(xiàng)目化、任務(wù)化、實(shí)戰(zhàn)化”；實(shí)現(xiàn)“身份并行、行為并行、任務(wù)并行、時(shí)間并行”的工學(xué)并行式人才培養(yǎng)方式。形成“三全、三化、四行” 334立體化課程教學(xué)模式。

    1、 網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)崗位核心工作過(guò)程及能力素質(zhì)需求

    通過(guò)專(zhuān)業(yè)人才需求的深度調(diào)研，確定專(zhuān)業(yè)所面向的職業(yè)崗位；由行業(yè)企業(yè)一線(xiàn)專(zhuān)家對(duì)職業(yè)崗位工作任務(wù)進(jìn)行分析，確定職業(yè)能力；如下表所示：

    2、教學(xué)內(nèi)容與選取設(shè)計(jì)

    本課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與選取，是依據(jù)“就業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”，以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)選取教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)工作流程為教學(xué)內(nèi)容的序化，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標(biāo)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，以企業(yè)真實(shí)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)為載體，選取設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，課程教學(xué)內(nèi)容選取與實(shí)際工作流程一致，教學(xué)過(guò)程模擬企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)流程和形式上體現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“工作”的緊密結(jié)合。

    本課程采用項(xiàng)目化結(jié)構(gòu)構(gòu)建課程內(nèi)容體系，選取的教學(xué)內(nèi)容既先進(jìn)又實(shí)用，體現(xiàn)“必需、夠用、綜合”的教學(xué)原則。具體內(nèi)容如下：

    （1）項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

項(xiàng)目一：?jiǎn)T工崗前培訓(xùn)
項(xiàng)目二：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)環(huán)境與分析
項(xiàng)目三：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)建設(shè)與維護(hù)
項(xiàng)目四：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)平臺(tái)優(yōu)化與推廣
項(xiàng)目五：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)常用工具與使用
項(xiàng)目六：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)整合與規(guī)劃
項(xiàng)目七：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)組合策略
項(xiàng)目八：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)管理與評(píng)估
項(xiàng)目九：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)崗前綜合實(shí)戰(zhàn)演練

    （2）技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

    本課程主要?jiǎng)澐帜M實(shí)踐和實(shí)戰(zhàn)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生所學(xué)的基本理論知識(shí)，并突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：

項(xiàng)目一：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)信息收集與發(fā)布
項(xiàng)目二：網(wǎng)上店鋪營(yíng)銷(xiāo)管理
項(xiàng)目三：許可E-mail營(yíng)銷(xiāo)
項(xiàng)目四：搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)
項(xiàng)目五：友情鏈接營(yíng)銷(xiāo)
項(xiàng)目六：虛擬社區(qū)營(yíng)銷(xiāo)
項(xiàng)目七：網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)銷(xiāo)
項(xiàng)目八：在線(xiàn)商務(wù)談判
項(xiàng)目九：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)效果評(píng)估

    3、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

    （1）以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式組織教學(xué)：用“為某企業(yè)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)”這一工作任務(wù)為課程主線(xiàn)，將課程內(nèi)容融合進(jìn)去，課程內(nèi)容和項(xiàng)目制作內(nèi)容相一致，“教、學(xué)、做”同步進(jìn)行。課程完成的同時(shí)，項(xiàng)目制作完畢；項(xiàng)目完成的質(zhì)量衡量課程教學(xué)的效果。

    （2）用“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)管理”這一工作過(guò)程為實(shí)踐主體，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐方法、掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)基本策略的制定，使學(xué)生具有從事企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)基本工作的操作能力。學(xué)完后就能從事網(wǎng)站策劃、搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)、許可Email營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)廣告等基本網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)工作，和具有網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略制定和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)組織管理等高級(jí)管理工作能力。（營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)： 企業(yè)網(wǎng)站策劃與評(píng)價(jià)方法、搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)、許可E-mail營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)站流量統(tǒng)計(jì)分析、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)效果評(píng)價(jià)與管理）。

    （3）通過(guò)多樣化課堂講授＋案例討論＋單元訓(xùn)練＋同步訓(xùn)練等方式安排教學(xué)，以保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)方法的運(yùn)用。

    4、教學(xué)內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式

    （1）教材建設(shè)

    近幾年來(lái)，為了適應(yīng)教學(xué)改革中的模塊教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容整合的需要，課程負(fù)責(zé)人主編了4部網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教材，在全國(guó)范圍內(nèi)使用，其中兩部教材并被教育部列為高職高專(zhuān)推薦教材。2部列為21世紀(jì)高職高專(zhuān)規(guī)劃教材。所編寫(xiě)的教材其特色鮮明、定位準(zhǔn)確，服務(wù)于高職教育；可讀性強(qiáng)、體例風(fēng)格新穎；與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容科學(xué)先進(jìn)；應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)技能實(shí)訓(xùn)。所選教材先進(jìn)、適用，現(xiàn)正與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結(jié)的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》，2008年12月出版。各部教材在全國(guó)高職高專(zhuān)院校中廣泛被使用。見(jiàn)圖表。

    （2）自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況

    方成民、李玉清開(kāi)發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)網(wǎng)站》，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。電子課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南、論壇、營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求，滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。同時(shí)無(wú)紙化考試系統(tǒng)，可方便學(xué)生在線(xiàn)單元測(cè)試、在線(xiàn)崗位測(cè)試、在線(xiàn)綜合測(cè)試、在線(xiàn)模擬測(cè)試檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，也方便教師在線(xiàn)考試。

    方成民、李玉清開(kāi)發(fā)的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)多媒體教學(xué)軟件》已于2007年獲浙江省普通高校第六屆教學(xué)軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)。該光盤(pán)教學(xué)資源豐富，便于師生教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的使用。由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社與教材配套發(fā)行。光盤(pán)內(nèi)容見(jiàn)圖表。

    （3）公開(kāi)出版網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)配套實(shí)訓(xùn)教材

    課程負(fù)責(zé)人李玉清老師主編的《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》教材由中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社出版發(fā)行，該教材以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，精心設(shè)計(jì)案例素材和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)用性強(qiáng)，可操作性，是一部系統(tǒng)完整的課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，使用效果良好?！峨娮由虅?wù)實(shí)驗(yàn)》普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，清華大學(xué)出版社出版，2007年6月 

    三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

    1、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

    通過(guò)校企合作、生企結(jié)對(duì)、工學(xué)結(jié)合，全程全真實(shí)訓(xùn)等手段，建立“工學(xué)并行式”人才培養(yǎng)模式。所謂“工學(xué)并行”也即學(xué)習(xí)和實(shí)踐、學(xué)習(xí)與工作同步開(kāi)展。

    在進(jìn)一步調(diào)研基礎(chǔ)上，構(gòu)建基于企業(yè)電子商務(wù)實(shí)施流程的課程體系，并依據(jù)業(yè)務(wù)需求、工作過(guò)程組織教學(xué)內(nèi)容，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”實(shí)施教學(xué)，使“教、學(xué)、做”一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

    在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，注重培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，注重自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能一畢業(yè)就上崗，實(shí)現(xiàn)“課程訓(xùn)練和崗位的零距離對(duì)接”。

    通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的基本概念和理論， 熟悉當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的整個(gè)操作流程，會(huì)實(shí)際進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、分析、開(kāi)拓市場(chǎng)；并且通過(guò)實(shí)務(wù)、案例、實(shí)際調(diào)研、策劃報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的基本方法和手段，提高創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    2、多種教學(xué)方法的運(yùn)用

    在近6 年的實(shí)踐中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直積極開(kāi)展教學(xué)方法的改革，不斷推動(dòng)研究性教學(xué)，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法, 突出“以實(shí)務(wù)為中心，以案例為中心，以問(wèn)題為中心，以技能訓(xùn)練為中心”的教學(xué)思路，創(chuàng)新地構(gòu)建了以“業(yè)務(wù)流程”為主線(xiàn)的“實(shí)戰(zhàn)法”教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和技術(shù)應(yīng)用能力。經(jīng)過(guò)近多年的實(shí)踐與積累，我們形成了自己專(zhuān)業(yè)頗具特色的一系列的教學(xué)方法，有力促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

    （1）教學(xué)方法的設(shè)計(jì)思路

    圍繞核心培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境，采用符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生求知欲。教學(xué)活動(dòng)從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心。學(xué)生及學(xué)習(xí)小組通過(guò)自主式學(xué)習(xí)、角色式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)進(jìn)行具體實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的策劃、組織與實(shí)施。教師的作用從以課堂講授為主轉(zhuǎn)向以教學(xué)設(shè)計(jì)與組織、創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、指導(dǎo)、監(jiān)控（激勵(lì)、答疑、糾錯(cuò)）評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。在選擇教學(xué)方法時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)所采用的教學(xué)方法必須有助于學(xué)生主動(dòng)、積極地參與、有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、 有助于發(fā)揮學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的作用與形成學(xué)習(xí)型組織。針對(duì)不同內(nèi)容、不同的難易程度，采用靈活多樣的教學(xué)方法。

    （2）具體的教學(xué)方法

    通過(guò)理論課堂傳授、教學(xué)網(wǎng)站、在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源交流互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，展現(xiàn)自己的才干能力。

    在教學(xué)中形成了相互交叉的十種教學(xué)方法：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)法、案例法、情景模擬法、“雙三邊”教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、調(diào)研策劃實(shí)戰(zhàn)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)延伸法、認(rèn)證訓(xùn)練結(jié)合法、教考一致激勵(lì)法、仿真模擬教學(xué)法。

    （3）構(gòu)建了以實(shí)踐為中心的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系

    構(gòu)建了“理論內(nèi)容實(shí)務(wù)化、 實(shí)務(wù)內(nèi)容實(shí)踐化、 實(shí)訓(xùn)仿真流程化”特色鮮明的三級(jí)實(shí)踐教學(xué)體系。堅(jiān)持“理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、教師引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合”的原則，重視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和協(xié)作式學(xué)習(xí)。以“建構(gòu)主義”理論為導(dǎo)向，將討論啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、講練結(jié)合教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)等多種教學(xué)方法整合在一起多維度地展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)課程的魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，提高學(xué)生掌握單元知識(shí)與技能的興趣。

    四、教學(xué)手段設(shè)計(jì)

    本課程恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，改善和更新教學(xué)手段，有效地促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果方面取得實(shí)效。

    （1）教學(xué)手段多樣化。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)變黑板式教學(xué)為CAI課件、網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)光盤(pán)和未來(lái)農(nóng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站等教學(xué)包教學(xué)。通過(guò)聲、光、圖、文等多種渠道來(lái)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的理解和感知。同時(shí)在校園網(wǎng)上為學(xué)生提供教師的教學(xué)課件，實(shí)訓(xùn)教案，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、參考資料等，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手解訣問(wèn)題，尤其是針對(duì)在校外頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提供了便利的學(xué)習(xí)條件，真正實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

    （2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富。實(shí)踐教學(xué)采用電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室操作平臺(tái)、未來(lái)農(nóng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)站平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)課堂、上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)等形式，充分利用信息技術(shù)手段、現(xiàn)代教學(xué)條件與資源，實(shí)行人機(jī)結(jié)合，在模擬仿真環(huán)境和實(shí)際網(wǎng)站環(huán)境中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)，理論和實(shí)踐教學(xué)效果顯著。

    （3）網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)網(wǎng)站的建立

    為了利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行交互式教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，我們建立了《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)》精品課程建設(shè)網(wǎng)站和課程教學(xué)網(wǎng)站。內(nèi)容包括師資介紹、教學(xué)大綱、授課教案、電子課件、在線(xiàn)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上答疑、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果、學(xué)生實(shí)踐成果、案例庫(kù)、主講教師教學(xué)錄像、參考文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)站點(diǎn)、課程教師論文、虛擬實(shí)驗(yàn)室、營(yíng)銷(xiāo)顧問(wèn)等。教師網(wǎng)上答疑，及時(shí)回答學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。另外，學(xué)生到企業(yè)調(diào)研、實(shí)習(xí)的資料及時(shí)上網(wǎng)，供同學(xué)們共享。教師與學(xué)生共建教學(xué)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。

    在教學(xué)過(guò)程采用了上述多媒體教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的腦、眼、耳、手，教學(xué)不枯燥、教學(xué)效果直觀(guān)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生的課堂實(shí)操完成率超過(guò)90%，學(xué)生參與課堂教學(xué)和網(wǎng)上實(shí)踐的熱情高漲。

    （4）建立了網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)及考試系統(tǒng)。通過(guò)題庫(kù)的建立和網(wǎng)上考試系統(tǒng)的開(kāi)通，為老師和學(xué)生提供了極大的方便。

    五、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)