如何開好家長(zhǎng)會(huì)(一)

　　　常聽身邊的老師說，開家長(zhǎng)會(huì)是最頭痛的事情。我則不這么想，我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是最能展示學(xué)生一個(gè)學(xué)期取得的成績(jī)的時(shí)候。往往一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師有一個(gè)重新的了解與認(rèn)識(shí)。所以，開成功的家長(zhǎng)會(huì)也成為我心目中追求的目標(biāo)。在這方面自己做了一些嘗試：總結(jié)起來就是開“四有型的家長(zhǎng)會(huì)”。
一、 家長(zhǎng)會(huì)要“有看的”
每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)把孩子一個(gè)學(xué)期以來的成績(jī)展示出去。展示可分為三部分：第一展區(qū)展示的學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等，平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使家長(zhǎng)可以看到全班孩子的本子，可以使家長(zhǎng)掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力出在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的就是一個(gè)學(xué)期以來孩子每周一期的小報(bào)。別小瞧一張張小小的報(bào)紙，它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂呵呵的。第三展區(qū)展示的就是孩子們的成長(zhǎng)記錄本。每個(gè)孩子一本成長(zhǎng)記錄，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語。在班級(jí)走廊的兩側(cè)掛滿了孩子一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津樂道。
二、 家長(zhǎng)會(huì)要“有聽的”
我們常見的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的“一言堂”，也不管家長(zhǎng)是否喜歡聽，更不理會(huì)所說的是否對(duì)今后的教育教學(xué)工作有用。在家長(zhǎng)會(huì)中，我做了大膽的嘗試與改革，對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由孩子們自己來總結(jié)。根據(jù)平時(shí)分工不同，把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管班級(jí)干部來匯報(bào)活動(dòng)情況。如班級(jí)日常工作由班長(zhǎng)來匯報(bào)，班級(jí)文體活動(dòng)由體委來匯報(bào)，有關(guān)班級(jí)備品和好人好事情況由組織委員來匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)形式很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。
另外，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期下來，孩子們背誦了大量的古詩和優(yōu)美散文，家長(zhǎng)會(huì)期間讓家長(zhǎng)隨便抽取題目和學(xué)生們的學(xué)號(hào)，學(xué)生們讀的自己寫的一篇篇小文章，背誦三字經(jīng)的學(xué)生幾乎可以倒背如流……每個(gè)人的表現(xiàn)都能贏得家長(zhǎng)的陣陣掌聲。
另外，我還讓學(xué)生做小記者針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問題，采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶?，還對(duì)有關(guān)家庭教育方面的問題做了一些采訪。
三、家長(zhǎng)會(huì)要“有想的”
相信每位家長(zhǎng)看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報(bào)都會(huì)有所思索。有的家長(zhǎng)平時(shí)不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，還有的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候找到我，有的甚至流著眼淚和我一起找孩子的差距。而且每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)向家長(zhǎng)推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書，讓家長(zhǎng)在對(duì)這些文章和書籍的閱讀中有更深的思索。
四、 家長(zhǎng)會(huì)要“有做的”
對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)我也做了嘗試。以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語，而老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)只是片面的。這學(xué)期，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我增設(shè)了孩子寫給自己的話（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)），同學(xué)的話，老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)期間可以看到其他三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫下自己對(duì)孩子所要說的話。大部分學(xué)生敢于肯定自己的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)使每位孩子可以老師，家長(zhǎng)，好朋友的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，從而正確評(píng)價(jià)自己，樹立自尊與自信。
通過這種形式的家長(zhǎng)會(huì)，可以說增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處和不足也盡收眼底。

 如何開好家長(zhǎng)會(huì)(二)

當(dāng)了九年班主任，開了九年家長(zhǎng)會(huì)，現(xiàn)在回想起來，總覺得缺乏新意，收獲頗少。對(duì)于家長(zhǎng)來說，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或是淘氣，開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)常常會(huì)感到尷尬，顏面無存；于孩子來說，每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)總是心有余悸，膽戰(zhàn)心驚。我曾在班內(nèi)進(jìn)行了一次小調(diào)查，70%的學(xué)生聽說開家長(zhǎng)會(huì)心情緊張，家長(zhǎng)會(huì)后18%的學(xué)生與家長(zhǎng)關(guān)系緊張，32%的學(xué)生受到嚴(yán)肅批評(píng)被限制活動(dòng)。有些平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生甚至謊稱“父親出差，母親加班”來搪塞老師，不讓家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)本是一次絕好的學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面相互交流、協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)，但它背負(fù)了太多父母老師的殷切期望，以至于加重了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，增加了家長(zhǎng)的心理壓力，變得面目可憎。怎樣讓家長(zhǎng)會(huì)更受孩子、家長(zhǎng)的青睞，讓孩子們消除緊張心理，讓家長(zhǎng)們開心而來滿意而歸呢？
    一、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)
    我把孩子們一個(gè)學(xué)期以來的成績(jī)展示出來，把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)。展示分為三部分：第一展區(qū)展示的是學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系共同培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的是一個(gè)學(xué)期以來孩子們主辦的每一期小報(bào)。別小瞧一張小小的報(bào)紙，它培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等?？粗M孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂呵呵的。第三展區(qū)展示的是孩子們的成功快樂袋，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來獲得的點(diǎn)滴成功，以及老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語。班級(jí)走廊、教室里掛滿了孩子們一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津有味。
    二、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生成果介紹會(huì)
    我們常見的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的“一言堂”，也不管家長(zhǎng)是否喜歡聽，更不管所說的是否對(duì)今后的教育教學(xué)工作有用。在家長(zhǎng)會(huì)中，我做了大膽的嘗試與改革，由孩子們自己來總結(jié)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報(bào)情況。如班級(jí)文體活動(dòng)由體育委員匯報(bào)，班級(jí)好人好事由組織委員匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來匯報(bào)班級(jí)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。一個(gè)學(xué)期下來，孩子們都背誦了大量的優(yōu)美古詩和散文，在家長(zhǎng)會(huì)上，我讓家長(zhǎng)隨意抽取題目和學(xué)生學(xué)號(hào)，讓學(xué)生表演。
    我還讓學(xué)生做小記者，針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問題采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶?，還針對(duì)有關(guān)家庭教育方面的問題做了采訪。
    三、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)
    以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是教師的只言片語，而老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)是片面的。這學(xué)期，我增設(shè)了寫給自己的話（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)）、同學(xué)的話、老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上可以看到前三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫下自己對(duì)孩子所要說的話。這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，同時(shí)從老師、家長(zhǎng)、好朋友的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，樹立自尊與自信。
    這些別開生面的家長(zhǎng)會(huì)，可以增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)老師重新了解與認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的孩子全面了解，孩子的長(zhǎng)處和不足盡收眼底，并學(xué)會(huì)因材施教。
    四、把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)科學(xué)育人的提高會(huì)
    家長(zhǎng)會(huì)上，我設(shè)法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極發(fā)言，從中最大限度地了解學(xué)生的家庭情況和個(gè)性特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地采取教育措施。就家長(zhǎng)提出的意見，做出合理的說明，表明態(tài)度。對(duì)有共性的問題，與家長(zhǎng)一起商討。如怎樣最大限度地?fù)P長(zhǎng)避短，把教育理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來？激發(fā)學(xué)生上進(jìn)心的有效方法有哪些？教師和學(xué)生家長(zhǎng)各應(yīng)做哪些工作？怎樣做到身教與言教的結(jié)合？如何創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭育人環(huán)境等等。其目的在于把關(guān)注學(xué)生健康．

 如何開好家長(zhǎng)會(huì)(三)

班主任要提高開家長(zhǎng)會(huì)的技巧，使工作更具有針對(duì)性、藝術(shù)性，更富有成效。
一、家長(zhǎng)會(huì)要有明確的主題
   開家長(zhǎng)會(huì)要有明確的主題，切忌胡子眉毛一把抓，從集體到學(xué)習(xí)，從文娛到勞動(dòng)，看似面面俱到，家長(zhǎng)聽了，如過耳之風(fēng)，什么也沒明確。一般講，一學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，全校的要少于年級(jí)的，年級(jí)的要少于班級(jí)的。班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，全體家長(zhǎng)到會(huì)的要少于校目標(biāo)細(xì)分而召集部分家長(zhǎng)到會(huì)的家長(zhǎng)會(huì)。換言之，與其開全班的通報(bào)性質(zhì)的家長(zhǎng)會(huì)，不如分別開些目標(biāo)更為具體的
家長(zhǎng)會(huì)，如：學(xué)生干部家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心理素質(zhì)、不畏困難），進(jìn)步趨勢(shì)明顯的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)法，注重能力培養(yǎng)，從題海中走出來），紀(jì)律較差的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)（注重對(duì)意志、情感、興趣、性格等心理素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格）等等。主題明確，那么
家長(zhǎng)必定會(huì)以極大的熱情配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。所以，家長(zhǎng)會(huì)主題明確了，效果就會(huì)更加明顯。
    二、會(huì)前的調(diào)查研究工作
     為了確立主題，有必要在會(huì)前做一些調(diào)查研究工作，大致可分兩個(gè)方面。

    一方面是對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，日常表現(xiàn)以及各科成績(jī)要有一個(gè)全面的了解，從而針對(duì)不同的類別，制定不同的對(duì)策。比如某同學(xué)語文成績(jī)好而數(shù)學(xué)成績(jī)差，便可要求家長(zhǎng)與校方配合，改進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法并稍多些時(shí)間，力求提高成績(jī)。語文則只求保證原有水準(zhǔn)不致落后。又如某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有提高，但關(guān)心集體不夠，則要求家長(zhǎng)與校方配合
，加強(qiáng)對(duì)該生的理想教育、道德情操教育，使之全面發(fā)展。

    另一方面是對(duì)家長(zhǎng)情況的調(diào)查研究。要研究學(xué)生家庭特點(diǎn)，提出不同對(duì)策，這樣，使學(xué)校教育與家庭教育得到完美的結(jié)合。
    三、篩選目標(biāo)，集中力量解決主要矛盾

    調(diào)查后，結(jié)合年級(jí)、班級(jí)的具體情況，作出具體安排。如既要表彰成績(jī)好的同學(xué)，讓成績(jī)較差的同學(xué)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)配合督促子女的學(xué)習(xí)；又要介紹班里同學(xué)的先進(jìn)事跡，以促使家長(zhǎng)更加注重子女日常道德規(guī)范的養(yǎng)成，還要剖析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，力求取得家長(zhǎng)的配合和矯正……凡此種種，都應(yīng)該有個(gè)通盤的計(jì)劃，通過篩選，找出目前需要解決的問題，作為本次家長(zhǎng)
會(huì)的主題，其余問題待本次家長(zhǎng)會(huì)取得一定預(yù)期成果后再逐一解決。這樣每開一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)就能取得一系列的效果，對(duì)學(xué)校、家庭共同努力，全面提高學(xué)生素質(zhì)大有好處。

    四、注重談話技巧，力求和諧融洽

    家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語言生硬、態(tài)度死板?；卮鸺议L(zhǎng)問題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語氣要舒緩，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們子女的關(guān)心，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見，使家長(zhǎng)感覺到學(xué)校對(duì)所有學(xué)生一視同
仁，甚至對(duì)后進(jìn)生更為關(guān)心，于是家長(zhǎng)能夠放心，并樂于配合校方做好工作。

    五、有意創(chuàng)設(shè)氛圍，注重情感作用

    班主任還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用，讓家長(zhǎng)感覺既隆重又親切，使之自然而然對(duì)校方產(chǎn)生一種心心相印的感情，比如環(huán)境布置得整潔些，小型家長(zhǎng)會(huì)還可擺上一些鮮花盆景，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語，而不是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。我認(rèn)為只有家長(zhǎng)與學(xué)校和諧融洽了，才能兩股勁匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育
作用。

 如何開好家長(zhǎng)會(huì)(四)

［摘要］家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校、家長(zhǎng)雙方相互交流學(xué)生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑；老師只有弄清楚為什么要開家長(zhǎng)會(huì)，即家長(zhǎng)會(huì)的目的，家長(zhǎng)會(huì)才可能開得好。家長(zhǎng)會(huì)至少要達(dá)到幾方面目的。
[關(guān)鍵詞] 家長(zhǎng)會(huì)

　　家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校、家長(zhǎng)雙方相互交流學(xué)生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑，現(xiàn)在是越來越被教師和學(xué)生家長(zhǎng)所重視。但由于本校年輕教師經(jīng)驗(yàn)不夠，往往使家長(zhǎng)會(huì)存在以下不足。
　　一是召開次數(shù)偏少，具有盲目性，缺乏協(xié)調(diào)性
　　某些班主任為了完成學(xué)校規(guī)定的每學(xué)期召開幾次家長(zhǎng)會(huì)的任務(wù)，在家長(zhǎng)會(huì)上，面面俱到地講那些雜亂瑣碎的問題，始終沒有個(gè)中心議題。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，既浪費(fèi)了大家的時(shí)間和精力，也達(dá)不到教育的目的。而各科任老師通常都會(huì)到會(huì)，但常由于會(huì)前缺乏必要的協(xié)商，在家長(zhǎng)會(huì)上，都各自站在所承擔(dān)的那項(xiàng)工作的角度，向?qū)W生家長(zhǎng)提出要求，搞得家長(zhǎng)們無所適從。
　　二是時(shí)間固定，學(xué)期初和期中考試后召開的居多，這不利于學(xué)生情況及時(shí)反饋和處理。
　　三是內(nèi)容單一、陳舊，絕大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)開成單純的學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)和成績(jī)報(bào)告會(huì)。
　　有的老師開家長(zhǎng)會(huì)的主要目的，就是匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以取得學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。于是在家長(zhǎng)會(huì)上，便不惜運(yùn)用一多半時(shí)間，來向家長(zhǎng)宣讀每個(gè)學(xué)生本次考分、上次考分、進(jìn)步幅度和其在班內(nèi)同學(xué)中所排的名次等。這樣全班五六十名學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有四五項(xiàng)數(shù)字需公布，少說也得半個(gè)小時(shí)。其實(shí)家長(zhǎng)們只需用不到１０秒的時(shí)間集中注意力聽自己孩子的幾項(xiàng)分?jǐn)?shù)，至于其他，他們不想聽也無法聽明白，這樣就浪費(fèi)了大家的時(shí)間，嚴(yán)重打擊了家長(zhǎng)們出席家長(zhǎng)會(huì)的積極性。
　　四是形式呆板，往往是班主任講，家長(zhǎng)聽，甚至開成投訴會(huì)。
　　有的老師在家長(zhǎng)會(huì)上，對(duì)那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生反復(fù)點(diǎn)名，再三強(qiáng)調(diào)、批評(píng)，將學(xué)生本學(xué)期的劣跡公布于眾，并往往歸結(jié)于家庭環(huán)境，而家長(zhǎng)需要將更多的時(shí)間放在兒女的教育上了，等等。老師毫不客氣對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)，往往使家長(zhǎng)以后不敢去開家長(zhǎng)會(huì)，甚至怕見到老師。
　　五是出發(fā)點(diǎn)欠妥，評(píng)價(jià)學(xué)生以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對(duì)優(yōu)生分析過多，致使差生家長(zhǎng)很少到會(huì)。如此等等，影響了家長(zhǎng)會(huì)的質(zhì)量和效果。
　　綜觀上述種種表現(xiàn)，老師只有弄清楚為什么要開家長(zhǎng)會(huì)，即家長(zhǎng)會(huì)的目的，家長(zhǎng)會(huì)才可能開得好。家長(zhǎng)會(huì)至少要達(dá)到以下幾方面目的：
　　一、了解學(xué)生家長(zhǎng)及家庭情況。
　　家庭對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。學(xué)生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們?cè)跊Q定對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行教育之前，必須首先了解學(xué)生的家庭，而家長(zhǎng)會(huì)更是了解情況的良好時(shí)機(jī)。
　　通過家長(zhǎng)會(huì)，教師可了解如下情況：1．家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況。2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）。3．家教狀況（如對(duì)孩子是溺愛放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?．家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。了解的方式可以用問卷調(diào)查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細(xì)的依據(jù)，使教育有的放矢，對(duì)癥下藥。
　　二、相互交流學(xué)生表現(xiàn)情況。
　　作為家長(zhǎng)，很想知道兒女在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學(xué)生在家里的某些情況。因此，相互交流學(xué)生情況是家長(zhǎng)會(huì)的重要內(nèi)容。教師要注意引導(dǎo)家長(zhǎng)盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中；在向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校情況時(shí)，要注意內(nèi)容的選擇，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長(zhǎng)后可能會(huì)產(chǎn)生的一些副作用，這取決于教師對(duì)學(xué)生的了解程度。
　　三、幫助家長(zhǎng)提高家教水平。
　　幫助家長(zhǎng)提高家教水平，可以大大促進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育效果。做這項(xiàng)工作，可以從如下幾方面入手：
　　1．介紹學(xué)習(xí)方法，如疊瓦式復(fù)習(xí)可以克服遺忘規(guī)律，課前預(yù)習(xí)可以象看旅游地圖一樣，知道大概的方向，但易粗不易精。對(duì)高一學(xué)生強(qiáng)調(diào)高中內(nèi)容較深，初中的學(xué)習(xí)方法不適用于高中等等。
　　2．注意典型引路。一些優(yōu)秀家長(zhǎng)的家教情況是最生動(dòng)的教材，最易為其它家長(zhǎng)學(xué)習(xí)仿效，因此，班主任可以幫助這些家長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也可以讓他們現(xiàn)身說法，更有說服力。
　　3．把學(xué)生心聲反饋給家長(zhǎng)。理解孩子，這是優(yōu)秀家長(zhǎng)必備的心理素質(zhì)。在家長(zhǎng)會(huì)上讓家長(zhǎng)聽一下孩子們的心聲，會(huì)給家長(zhǎng)的心靈以極大的觸動(dòng)，自覺改正一些不恰當(dāng)?shù)募医谭绞健?BR>　　四、闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解，消除隔閡、誤會(huì)。例如，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見最大的是收費(fèi)問題，主要原因是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及上級(jí)有關(guān)政策不清楚。教師應(yīng)在家長(zhǎng)會(huì)上講明為什么收費(fèi)，哪些費(fèi)用該收，并歡迎家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)情況進(jìn)行監(jiān)督，以取得家長(zhǎng)的諒解和支持。
另外，還要注意召開家長(zhǎng)會(huì)的原則和方法等。
　　首先，家長(zhǎng)會(huì)具有主導(dǎo)性。
　　家庭教育是依附于學(xué)校教育而存在的，學(xué)校教育起著不可取代的主導(dǎo)作用。所以在家長(zhǎng)會(huì)上，作為學(xué)校教育代表的班主任，必須使家長(zhǎng)在此教育思想的指導(dǎo)下，尋找家庭教育的方法和途徑。
　　其次，家長(zhǎng)會(huì)具有針對(duì)性和時(shí)效性。
　　家長(zhǎng)會(huì)必須是在班主任長(zhǎng)期觀察和了解本班學(xué)生的實(shí)際，并發(fā)現(xiàn)有關(guān)問題的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地召開。比如，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思想行為、交通安全、文明禮儀以及智力的開發(fā)、非智力因素的形成等方面的問題，分別召開相應(yīng)的家長(zhǎng)會(huì)，一次一個(gè)主題，內(nèi)容集中，使家長(zhǎng)會(huì)開得深入，進(jìn)而達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。對(duì)突發(fā)性事件應(yīng)及時(shí)處理，不應(yīng)該受固定時(shí)間的限制。
　　第三、家長(zhǎng)會(huì)具有交流性。
　　家長(zhǎng)會(huì)的重要作用之一就是學(xué)校家長(zhǎng)雙方相互結(jié)合，共同尋找對(duì)孩子的正確教育方法。所以家長(zhǎng)會(huì)就應(yīng)該變教師一言堂式為研討交流式，讓家長(zhǎng)說一說孩子們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)，說一說家長(zhǎng)在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學(xué)生和家長(zhǎng)，并由此明確下一步應(yīng)采取什么樣的教育手段，開展什么樣的活動(dòng)等。另外，還可以讓一些有心得體會(huì)的家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，給家長(zhǎng)們提供一個(gè)交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。這樣，通過交流，教育者雙方便在教育思想上達(dá)成了共識(shí)，增強(qiáng)了教育合力。
　　第四、家長(zhǎng)會(huì)具有計(jì)劃性。
　　作為班主任要圍繞本班學(xué)生的實(shí)際制定出一個(gè)較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育計(jì)劃，比如本學(xué)期要召開幾次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)要解決什么問題，要有個(gè)通盤的打算，從而避免了盲目性。
　　第五、家長(zhǎng)會(huì)具有銜接性。
　　召開家長(zhǎng)會(huì)，要考慮這次家長(zhǎng)會(huì)與上次家長(zhǎng)會(huì)（甚至上幾次家長(zhǎng)會(huì)）所講內(nèi)容的銜接問題，看上次家長(zhǎng)會(huì)制定的目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到，然后在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定出本次家長(zhǎng)會(huì)切實(shí)可行的教育目標(biāo)。