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筆記在后臺回復(fù)“專題”（不是"沖刺"）

理查德·費曼

一位“科學(xué)界的叛徒”、畫家、詩人、保險柜密碼破解高手、邦戈鼓演奏者、無線電修理者和瑪雅象形文字破譯者

1935年，費曼進入麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)，與赫爾曼先后發(fā)現(xiàn)赫爾曼—費曼定理，年僅24歲剛從普林斯頓大學(xué)獲得博士學(xué)位，便加入秘密研制原子彈的“曼哈頓計劃“，奧本海默稱他是“最才華橫溢的年輕物理學(xué)家”，他風(fēng)度翩翩，對妻子用情至深的情癡，他們的愛情故事被拍成電影《情深我心》

此外，他還創(chuàng)立了費曼圖，絕妙地回避了量子電動力學(xué)中所需要的復(fù)雜計算，也因此獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。他認為科學(xué)理論來了又去，能夠抓住的只有研究科學(xué)的方法，這也是他創(chuàng)立費曼學(xué)習(xí)法的初衷

費曼學(xué)習(xí)法

也叫輸出式學(xué)習(xí)法——是一種創(chuàng)作式輸出，核心是學(xué)任何東西，如果你能用簡單的話，讓任何人聽懂，那你才算把這個概念搞明白

分為四步

1. 確定學(xué)習(xí)目標

2. 講授這個概念，不管是八歲的孩童，還是八十歲的老人，對方都能完全聽懂

3. 回顧。反思第2步遇到的問題，哪些地方卡殼了，哪些地方對方?jīng)]有真正聽懂。找出問題的要害，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4. 簡化。用更簡潔的語言和類比的技巧來解釋這個概念

費曼學(xué)習(xí)法的作用

通過教授別人來反思自己的學(xué)習(xí)，以免有的時候我們以為懂了，其實并沒有懂的情況；這可以檢驗?zāi)銓χR的理解程度，當傳教他人出現(xiàn)卡殼，則說明你沒有完全吸收，需要繼續(xù)研究，加強理解吸收。當你把知識做完整輸出之后，對該知識才會有更深層面的進步

對的，其實我在B站上傳視頻也是根據(jù)了這個方法，等你將來做視頻了，記得艾特我，我一定幫你轉(zhuǎn)發(fā)哈