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  教學(xué)設(shè)計(jì) | 八年級(jí)下冊(cè)《7-2-5生物的變異》

  教學(xué)設(shè)計(jì) | 八年級(jí)下冊(cè)《7-2-5生物的變異》舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異,并能說(shuō)出引起兩種變異的原因。1、出示多組圖片，引導(dǎo)...

• 7.2.5 生物的變異 學(xué)案2022-2023學(xué)年人教版生物八年級(jí)下冊(cè)

  第五節(jié) 生物的變異【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不可遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的原因?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí) 找出答案（一）探究一種變異現(xiàn)象快速閱讀教材 ＋43-46頁(yè)，自主完成下...

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  玉米高矮影響產(chǎn)量，高桿和矮桿哪個(gè)好？矮化育種歷程里有答案

  在上面的過(guò)程中我們值得注意的是其中一個(gè)用詞：半矮化，雖說(shuō)如今人們稱之為矮化育種，但是實(shí)際卻是屬于半矮化，也就是并非純粹的矮化，...

• 《生物的變異》說(shuō)課稿

  《生物的變異》這節(jié)書(shū)是生物遺傳的延續(xù)篇，遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性和延續(xù)性決定了生物的遺傳，而遺傳物質(zhì)的可變性又使生物可以發(fā)生變異，而且遺傳物質(zhì)的變化引起的生物性狀的的改變是可以傳遞給后代的。2、 ...

• 專題13 生物的變異和育種（一輪原創(chuàng)）教學(xué)課件PPT

  顯性突變：由隱性基因突變成顯性基因隱性突變：有顯性基因突變成隱性基因dd→DdDD→dd（四）區(qū)別突變基因在常染色體還是X染色體若已證實(shí)闊葉為顯性突變所致，突變基因可能位于常染色體上，還可能位于X...

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  科學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)說(shuō)：你保護(hù)世界，我保護(hù)你

  而與過(guò)去這種隨機(jī)、偶然的發(fā)現(xiàn)帶來(lái)農(nóng)業(yè)變革不同，如今隨著以基因編輯技術(shù)為代表的現(xiàn)代生物技術(shù)的不斷發(fā)展，科學(xué)家們不僅能加速對(duì)現(xiàn)有自...

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  【考前沖刺】生物的變異

  生物變異在育種上的應(yīng)用?；蛲蛔?、染色體變異。3．應(yīng)特別關(guān)注“最簡(jiǎn)便”“最準(zhǔn)確”“最快”“產(chǎn)生新基因、新性狀或新的性狀組合”等育...

• 2021-2022學(xué)年山西省運(yùn)城市八年級(jí)（下）期末生物試卷（含解析）

  （2）生物的特征是由遺傳物質(zhì)決定的，生物的某個(gè)具體性狀是由基因控制的，基因是決定生物性狀的最小單位。生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性基因時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)出隱...

• 2015-2016-2康巴什新區(qū)初二年級(jí)生物二模試卷

  D．圖①②中生物的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物。（2）吐魯番的葡萄在其他地方種植品質(zhì)降低的變異與高產(chǎn)抗倒伏和低產(chǎn)易倒伏的變異相比較，前者是變異，后者是變異。（3）假如不考慮小麥倒...