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  數(shù)學(xué)課堂管理中的“淡”、“柔”、“幽”

  教學(xué)機(jī)智是教師在教學(xué)過程中，善于敏銳地覺察學(xué)生細(xì)微的變化，捕捉到學(xué)生思維的火花，采用幽默風(fēng)趣的語言，創(chuàng)設(shè)曲徑通幽的情境，使教師...

• 課堂教學(xué)的調(diào)控藝術(shù)

  課堂教學(xué)的調(diào)控藝術(shù)。運(yùn)用教學(xué)方法對地理課堂教學(xué)加以調(diào)控，首先，教師要克服教學(xué)方法模式化的傾向，追求教法的新穎性，以新穎的形式激發(fā)學(xué)生的求知欲，使之保持穩(wěn)定的注意力。因此，要對地理課堂教學(xué)...

• 語文課堂幾種常見的“教學(xué)機(jī)智”

  語文課堂幾種常見的“教學(xué)機(jī)智”語文教師不僅要提高教學(xué)理論水平，還要不斷總結(jié)實(shí)際可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高處理各種問題（包括偶發(fā)事件）的能力和技巧，這種處理各種問題的能力和技巧，在語文課堂教學(xué)中...

• 什么是智慧課堂？

  在智慧教育中，教師應(yīng)該是充滿教育智慧的，課堂應(yīng)該是智慧的課堂，管理應(yīng)該是智慧的管理，智慧教育的真諦是給予學(xué)生以智慧，以教師的智慧激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，不是只關(guān)注學(xué)生的知識、技能、分?jǐn)?shù)，而是...

• [轉(zhuǎn)載]遠(yuǎn)程研修第10期：隨機(jī)應(yīng)變，優(yōu)化課堂

  [轉(zhuǎn)載]遠(yuǎn)程研修第10期：隨機(jī)應(yīng)變，優(yōu)化課堂。教師應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，要用自己的教育機(jī)智、用自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，在活動中去發(fā)現(xiàn)、捕捉信息，充分利用生成性資源，進(jìn)而提升道德...

• 為智慧的生長而教

  為智慧的生長而教。其一，智慧需要知識，但是知識不等同于智慧，正像華裔數(shù)學(xué)家丘成桐所指出的那樣，我們所追捧的奧賽，賽的是知識，是解題的技巧，而不是智慧，更不是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，其二，知識可以生成...

• 教師面試：教學(xué)綜合應(yīng)變技能(1)＿為您服務(wù)教育網(wǎng)

  俄國教育家烏申斯基說∶“不論教育者是怎樣地研究教育理論，如果他沒有教育機(jī)智，他不可能成為一個優(yōu)秀的教育實(shí)踐者……”在教學(xué)過程中教學(xué)情境瞬息萬變、錯綜復(fù)雜，隨時有可能發(fā)生意想不到的種種偶發(fā)...

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  教學(xué)機(jī)智——教師教學(xué)生命力的具現(xiàn)

  他指出"教學(xué)機(jī)智是教育智慧的表現(xiàn)形式，沒有教育智慧就沒有教學(xué)機(jī)智；而沒有機(jī)智，智慧最多也只是一種內(nèi)部的狀態(tài)而已。"在《...

• 課堂上的教育機(jī)智

  但這位教師通過靈敏的反應(yīng)，把學(xué)生引入了新課，也使教師自己走出了困境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時也對這位學(xué)生做出了應(yīng)有的贊賞，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。有一種教育機(jī)智叫"故弄玄虛"...