“仿寫”26種方式方法與實(shí)戰(zhàn)技巧

作者：Ashida

    “仿寫”寫作法，無疑是開啟寫作新境界的金鑰匙，在這條寫作之路上的有力拐杖，引導(dǎo)你從模仿走向創(chuàng)新，從蹣跚學(xué)步邁向自由馳騁。仿寫是寫作道路上的一座橋梁，連接著模仿與創(chuàng)新，從學(xué)習(xí)寫作技巧逐步走向自由創(chuàng)作，可以更好地運(yùn)用仿寫這一工具。

    二、方式方法

    （一）句式仿寫

    句式是文章的骨骼，優(yōu)美獨(dú)特的句式能讓文章增色不少。例如朱自清《春》中的“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，可仿寫“期待著，期待著，喜訊來了，成功的曙光現(xiàn)了”。這是一種反復(fù)句式的仿寫，通過重復(fù)詞語增強(qiáng)情感的表達(dá)。就像卡耐基所說：“人不是因?yàn)闆]有信念而失敗，而是因?yàn)椴荒馨研拍罨尚袆樱⑶覉?jiān)持到底。”這種信念在反復(fù)中得到強(qiáng)化，在仿寫句式時(shí)也在強(qiáng)化某種情感或氛圍。

    （二）修辭手法仿寫

    -比喻仿寫：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，可仿寫“友誼是心靈慰藉的港灣”。比喻能將抽象的事物形象化，亞里士多德說：“比喻是天才的標(biāo)志?！?/strong>巧妙地運(yùn)用比喻仿寫，能使文章更具感染力。

    -擬人仿寫：“秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開”，可仿寫“夏天又帶著熱情的懷抱匆匆地向我們跑來，興高采烈地舞蹈”。擬人賦予事物人的情感和動作，讓文字充滿生機(jī)。雪萊說：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”這種賦予季節(jié)生命的表達(dá)，就是擬人魅力的體現(xiàn)。

    （三）結(jié)構(gòu)仿寫

    -總分總結(jié)構(gòu)仿寫：以《蘇州園林》為例，開頭總說蘇州園林的地位和特點(diǎn)，中間分述各個(gè)方面，結(jié)尾總結(jié)其藝術(shù)價(jià)值?？煞聦懸黄都亦l(xiāng)的古橋》，先總說古橋在家鄉(xiāng)的意義，中間描述古橋的建筑、歷史、傳說等，最后總結(jié)古橋?qū)亦l(xiāng)文化的貢獻(xiàn)。老子說：“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！?/strong>這種有層次的結(jié)構(gòu)搭建就像筑臺、行路，需要有序規(guī)劃。

    -總分結(jié)構(gòu)仿寫：比如寫《我的老師》，開頭總說老師的整體印象，然后分別從老師的教學(xué)方法、對學(xué)生的關(guān)懷等方面展開。就像孔子主張的“因材施教”，在描寫老師的不同方面時(shí)，也是在展現(xiàn)老師獨(dú)特的教育之“材”。

    （四）風(fēng)格仿寫

    -幽默風(fēng)格仿寫：錢鐘書的《圍城》語言幽默詼諧，充滿了巧妙的諷刺。可仿寫：“這人就像一個(gè)被吹起來的氣球，看似龐大，其實(shí)一戳就破，那點(diǎn)自滿在真正的考驗(yàn)面前瞬間消失得無影無蹤?！?strong>馬克·吐溫說：“幽默是生活的調(diào)味劑?！?/strong>在仿寫幽默風(fēng)格時(shí)，也在為文章增添趣味。

    -典雅風(fēng)格仿寫：古典文學(xué)中有很多典雅之作，如《滕王閣序》?？煞聦懀骸按说赜星嗌骄G水之勝，茂林修竹之繁，又有清流激湍之趣，映帶左右，實(shí)乃人間佳境。”歐陽修曾言：“君子之學(xué)也，其可一日而息乎！”典雅的風(fēng)格體現(xiàn)了文化的底蘊(yùn)和修養(yǎng)。

    （五）主題仿寫

    -成長主題仿寫：以《走一步，再走一步》為藍(lán)本，可以寫自己在學(xué)習(xí)一種新技能時(shí)的經(jīng)歷，從最初的恐懼到逐步克服困難，最后取得成功。就像羅曼·羅蘭所說：“世上只有一種英雄主義，就是在認(rèn)清生活的真相后依然熱愛生活?！?/strong>成長就是這樣一個(gè)不斷挑戰(zhàn)自我的英雄之旅。

    -親情主題仿寫：仿照《背影》，可以寫母親在車站送自己時(shí)的情景，通過對母親的動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)親情的深沉。但丁說：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/strong>這種主題仿寫能更深刻地表達(dá)親情。

    （六）開頭仿寫

    -開門見山式開頭仿寫：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！笨煞聦憽拔遗c故鄉(xiāng)分別已多年，我最不能忘記的是村口的那棵老槐樹?！边@種開頭直接點(diǎn)明主題，簡潔有力。托爾斯泰說：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸?！?/strong>這種開頭能迅速抓住讀者的注意力，引起共鳴。

    -懸念式開頭仿寫：“地球上最后一個(gè)人獨(dú)自坐在房間里，這時(shí)，忽然響起了敲門聲……”可仿寫“黑暗中，那團(tuán)神秘的光影在不斷閃爍，我小心翼翼地走近，卻不知等待我的是什么……”懸念能激發(fā)讀者的好奇心，讓他們有繼續(xù)閱讀的欲望。愛倫·坡是懸念大師，他的作品提供了很好的范例。

    （七）結(jié)尾仿寫

    -自然結(jié)尾仿寫：《春》結(jié)尾“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。”可仿寫“希望像破土而出的新芽，充滿生機(jī)，它成長著。希望像初升的太陽，光芒萬丈，照著，暖著。希望像遠(yuǎn)航的燈塔，堅(jiān)定不移，它指引我們向前方?！弊匀唤Y(jié)尾能給人一種余味悠長的感覺，讓主題得到升華。雪萊的“讓預(yù)言的號角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”這種充滿希望的結(jié)尾也是一種經(jīng)典。

    -點(diǎn)題結(jié)尾仿寫：《驛路梨花》結(jié)尾“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：'驛路梨花處處開’?！笨煞聦憽拔铱粗@片被志愿者們清理得干干凈凈的海灘和那湛藍(lán)的大海，心中涌起一句話：'人間有愛處處春’?！秉c(diǎn)題結(jié)尾能讓文章的中心更加明確，給讀者留下深刻印象。

    （八）細(xì)節(jié)描寫仿寫

    -外貌細(xì)節(jié)描寫仿寫：《孔乙己》中對孔乙己的外貌描寫“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子?！笨煞聦憽八硇问菪。烖S的臉上，眼睛深陷，嘴唇干裂，那稀疏的頭發(fā)在風(fēng)中凌亂地飛舞。”通過外貌細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物的生活狀態(tài)和性格特點(diǎn)。巴爾扎克說：“當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié)都已經(jīng)過加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值?！?/strong>

    -動作細(xì)節(jié)描寫仿寫：《從百草園到三味書屋》中“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。”可仿寫“搬開一塊石頭，露出潮濕的泥土，用一個(gè)小鏟子挖一個(gè)淺坑，里面放上一些面包屑，在旁邊放一根小樹枝，樹枝上系一根細(xì)線，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在樹后，看螞蟻過來搬運(yùn)食物，當(dāng)螞蟻聚集得多了，就輕輕拉動細(xì)線，讓樹枝倒下，攔住螞蟻的去路?！眲幼骷?xì)節(jié)描寫能讓場景栩栩如生，吸引讀者。

    （九）視角仿寫

    -兒童視角仿寫：《城南舊事》以兒童英子的視角看世界，可仿寫以一個(gè)孩子的視角寫一次家庭聚會，孩子眼中的大人世界充滿了新奇和不解。就像冰心所說：“除了宇宙，最可愛的只有孩子?！?/strong>兒童視角的純真能為文章帶來獨(dú)特的韻味。

    -老人視角仿寫：仿照《老人與?！分欣先说囊暯?，可以寫一位老人回憶自己的一生，那種歷經(jīng)滄桑后的淡然和對生活的感悟。“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！崩先说膱?jiān)韌在他的視角中展現(xiàn)得淋漓盡致，在仿寫時(shí)也能傳達(dá)出深刻的人生思考。

    （十）情境仿寫

    -雨中情境仿寫：柳永《雨霖鈴》中“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！笨煞聦憽扒镉赇罏r，對孤窗寒，夜色漸濃?！庇曛星榫惩鶐в幸环N憂傷或靜謐的氛圍，李清照“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”這種情境能觸動讀者的心弦。

    -離別情境仿寫：以王維《送元二使安西》為參考，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”可仿寫“送君直到長橋畔，此去天涯各一方?！彪x別情境中的不舍和牽掛是人類永恒的情感主題。

    （十一）情感基調(diào)仿寫

    -歡快情感基調(diào)仿寫：楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！笨煞聦憽爱吘构珗@春日里，景色全和別處異。繁花似錦迷人眼，蝶舞蜂忙樂不疲。”歡快的情感能讓讀者感受到生活的美好和活力。泰戈?duì)栒f：“世界以痛吻我，我要報(bào)之以歌?！?/strong>這種積極向上的情感在歡快基調(diào)的文章中體現(xiàn)得尤為明顯。

    -憂傷情感基調(diào)仿寫：杜甫《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！笨煞聦憽扒Ю锕峦境Ｄ钆f，半生漂泊獨(dú)倚欄。辛酸寂寞添新淚，落魄方知世事難。”憂傷的情感能引起讀者的同情和共鳴，讓他們更深入地體會到人生的苦難。

    （十二）引用仿寫

    -直接引用仿寫：蘇軾《江城子·密州出獵》“為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。”可仿寫“為求佳績拼全力，戰(zhàn)賽場，似劉翔。”通過引用歷史人物或故事，增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)力。培根說：“讀史使人明智。”引用歷史典故能讓讀者在閱讀中汲取智慧。

    -化用引用仿寫：曹操《短歌行》“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。”可化用為“青青書頁，悠悠我情。但為書故，癡迷至今?！被媚苁菇?jīng)典煥發(fā)出新的活力，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。

    （十三）對話仿寫

    -日常對話仿寫：魯迅《故鄉(xiāng)》中“阿！閏土哥，——你來了？……”“老爺！……”我們可以仿寫“啊！大明，——你來了？……”“老師！……”通過對話展現(xiàn)人物關(guān)系和心理變化，簡單的話語中蘊(yùn)含著復(fù)雜的情感。老舍說：“對話是人物性格最有力的說明書。”

    -哲理對話仿寫：柏拉圖《理想國》中有很多精彩的對話，可仿寫蘇格拉底式的對話，通過兩人的問答探討人生的意義、道德的價(jià)值等?！笆裁词切腋?？”“幸福是心靈的滿足?！边@種對話能引導(dǎo)讀者思考，啟迪智慧。

    （十四）襯托仿寫

    -正襯仿寫：《愛蓮說》中“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！币跃蘸湍档ひr托蓮的高潔?？煞聦懀骸坝柚^松，樹之堅(jiān)韌者也；柳，樹之婀娜者也；竹，樹之高雅者也。松之愛，文人墨客多有贊。竹之愛，與我同道有幾人？柳之愛，世間男女常鐘情?！蓖ㄟ^襯托突出主題。

    -反襯仿寫：在描寫一個(gè)安靜的環(huán)境時(shí)，可以用遠(yuǎn)處的嘈雜來反襯，“周圍一片靜謐，只有遠(yuǎn)處集市的喧鬧聲隱隱傳來，更顯得此地的寧靜?！蓖醴蛑耙詷肪皩懓В园Ь皩憳?，一倍增其哀樂?！狈匆r能強(qiáng)化表達(dá)效果。

    （十五）象征仿寫

    -鴿子象征和平仿寫：可用向日葵象征陽光和希望，“那大片盛開的向日葵，金黃燦爛，向著太陽，它們是希望的使者，在田野里閃耀，給每一個(gè)路過的人帶來心靈的慰藉?！?strong>雨果說：“讓自己的內(nèi)心藏著一條巨龍，既是一種苦刑，也是一種樂趣?！?/strong>象征能讓抽象的概念具象化，賦予事物更深層次的意義。

    -梅花象征堅(jiān)韌仿寫：“懸崖邊的那株梅花，在寒風(fēng)中獨(dú)自綻放，它那傲雪凌霜的姿態(tài)，象征著堅(jiān)韌不拔的精神，激勵著每一個(gè)在困境中掙扎的人。”

    （十六）聯(lián)想仿寫

    -由花朵聯(lián)想春天仿寫：看到花朵綻放，聯(lián)想到春天的到來?？梢杂陕淙~聯(lián)想秋天，“一片片金黃的落葉從枝頭飄落，如同一只只翩翩起舞的蝴蝶，它們讓我聯(lián)想到秋天的豐收和寧靜，那是大地母親在收獲的季節(jié)里露出的微笑。”聯(lián)想能豐富文章的內(nèi)容，拓展讀者的思維。

    -由月光聯(lián)想思念仿寫：“那皎潔的月光灑在窗前，宛如一層銀紗，我不禁聯(lián)想到遠(yuǎn)方的親人，他們是否也在這同一輪明月下，思念著我呢？”明月常常引發(fā)人們的思念之情，這種聯(lián)想自然而真摯。

    （十七）想象仿寫

    -童話想象仿寫：安徒生童話中有很多奇妙的想象，可仿寫：“在那遙遠(yuǎn)的魔法森林里，樹木都長著會說話的眼睛，花朵會唱歌，小溪流淌的是五彩的光芒，小動物們都穿著華麗的衣裳，這里是一個(gè)充滿神奇和歡樂的世界?！?strong>愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！?/strong>想象能創(chuàng)造出一個(gè)全新的世界，吸引讀者進(jìn)入其中。

    -科幻想象仿寫：“在未來的世界里，人們乘坐著飛行汽車穿梭在高樓大廈之間，那些大廈的墻壁是透明的，可以根據(jù)人們的心情變換顏色，機(jī)器人成為人們生活中不可或缺的伙伴，它們有著人類的情感和智慧?！笨苹孟胂竽芗ぐl(fā)人們對未來的憧憬和探索欲望。

    （十八）過渡仿寫

    -承上啟下過渡仿寫：在寫一篇關(guān)于旅游經(jīng)歷的文章時(shí)，從描述一個(gè)景點(diǎn)過渡到另一個(gè)景點(diǎn)，可以寫：“告別了那如夢如幻的山水畫卷般的湖泊，我們踏上了前往神秘古老城堡的旅程，那里又將有怎樣的故事等待我們呢？”過渡句能使文章的內(nèi)容銜接自然，條理清晰。

    -遞進(jìn)過渡仿寫：在論述學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，可以這樣過渡：“學(xué)習(xí)不僅能讓我們獲取知識，更能塑造我們的品格，提升我們的思維能力。”這種遞進(jìn)過渡能使文章的邏輯更加嚴(yán)密。

    （十九）線索仿寫

    -以物為線索仿寫：《羚羊木雕》以羚羊木雕為線索貫穿全文，可以以一條祖?zhèn)鞯捻?xiàng)鏈為線索寫一個(gè)故事，圍繞項(xiàng)鏈的傳承、丟失、尋找等情節(jié)展開，展現(xiàn)家族情感和人物性格。線索就像一根線，將文章的各個(gè)部分串聯(lián)起來。

    -以情感為線索仿寫：以思念為線索，寫一個(gè)游子在異國他鄉(xiāng)對家鄉(xiāng)的思念，從不同的場景、事件中體現(xiàn)這種思念之情，如看到家鄉(xiāng)的食物、聽到熟悉的鄉(xiāng)音等。

    （二十）詳略安排仿寫

    -突出主題詳略安排仿寫：在寫一次校園活動時(shí)，如果主題是團(tuán)隊(duì)合作的重要性，那么對于團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)的過程要詳細(xì)描寫，而活動的準(zhǔn)備階段和結(jié)束后的簡單慶祝可以略寫。就像劉勰在《文心雕龍》中說：“善刪者字去而意留，善敷者辭殊而義顯?！?/strong>合理的詳略安排能突出重點(diǎn)，使文章主題鮮明。

    -人物描寫詳略安排仿寫：在寫一群人物時(shí)，主要人物要詳細(xì)描寫其外貌、性格、行為等，次要人物則可以簡單勾勒。例如《水滸傳》中對林沖等主要人物刻畫細(xì)致，而一些小兵小卒則一筆帶過。

    （二十一）動靜結(jié)合仿寫

    -自然景物動靜結(jié)合仿寫：“明月松間照，清泉石上流?！笨煞聦憽跋﹃柣ㄏ掠?，彩蝶叢中舞?！眲屿o結(jié)合能使畫面更具層次感和生動性，王維的詩是這方面的典范，他用簡潔的語言營造出了空靈的意境。

    -場景動靜結(jié)合仿寫：描寫熱鬧的集市時(shí)，可以寫“攤位上擺滿了琳瑯滿目的商品，攤主們在熱情地叫賣，而旁邊的大樹下，一位老者靜靜地坐著，看著這熱鬧的場景，仿佛置身事外。”這種動靜結(jié)合展現(xiàn)了生活的多樣。

    （二十二）白描仿寫

    -人物白描仿寫：“他頭戴氈帽，身穿長衫，臉色青白，皺紋間夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子?！边@是對孔乙己的白描?？煞聦憽八R尾，穿著校服，臉上洋溢著青春的笑容，一雙明亮的眼睛閃爍著活力?！卑酌枰院啙嵉墓P觸勾勒人物形象，不做過多的修飾。

    -景物白描仿寫：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！笨煞聦憽盎牟莨疟畾堦枺f舍孤煙小徑?！卑酌枘軤I造出一種古樸、蒼涼的氛圍。

    （二十三）抑揚(yáng)結(jié)合仿寫

    -先抑后揚(yáng)仿寫：在寫一位老師時(shí)，開始寫他的嚴(yán)厲讓學(xué)生害怕，后來通過一件事發(fā)現(xiàn)他嚴(yán)厲背后的關(guān)愛。比如，“起初，我們都很懼怕張老師，他那嚴(yán)肅的面容和犀利的眼神，就像寒冬的冷風(fēng)，讓課堂的氣氛都變得緊張。他對作業(yè)的要求極高，哪怕是一個(gè)小錯(cuò)誤都不放過，我們都在背地里抱怨他的苛刻。然而，有一次我在體育課上不小心受傷，是張老師第一個(gè)趕來，他抱著我沖向醫(yī)務(wù)室，眼神里滿是焦急和關(guān)切。那一刻，我才明白，他的嚴(yán)厲是對我們的負(fù)責(zé)，是愛的另一種表達(dá)方式。”正如古人云：“千里馬常有，而伯樂不常有?！崩蠋煹膰?yán)厲或許是為了挖掘我們這些“千里馬”的潛力。

    -先揚(yáng)后抑仿寫：寫一個(gè)曾經(jīng)被大家稱贊的同學(xué)，后來因?yàn)橐恍┦伦尨蠹腋淖兞丝捶??！袄蠲髟?jīng)是班上的驕傲，成績優(yōu)異，每次考試都名列前茅，還經(jīng)常在各種比賽中獲獎。他熱情開朗，樂于助人，同學(xué)們都喜歡和他在一起。可后來，在一次重要的考試中，他為了得到高分作弊。這件事被發(fā)現(xiàn)后，他在大家心中的形象一落千丈。就像伊索寓言里說的：'有些人因?yàn)樨澙?，想得到更多的東西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了?！蛞粫r(shí)的錯(cuò)誤，失去了大家的信任。

    （二十四）鋪陳仿寫

    -場面鋪陳仿寫：寫古代的宮廷盛宴，“宮廷之中，張燈結(jié)彩，紅燭高照。華麗的地毯從宮門一直鋪到殿內(nèi)，其上繡著精美的龍鳳圖案，似有騰飛之姿。殿內(nèi)，金樽玉盤羅列，美酒佳肴飄香。舞者身著五彩霓裳，頭戴珠翠，隨著悠揚(yáng)的樂聲翩翩起舞，似天女下凡。群臣身著朝服，峨冠博帶，依次而坐，談笑風(fēng)生，一片繁華熱鬧之景?！边@種鋪陳能營造出宏大壯觀的氛圍，讓人感受到宮廷盛宴的奢華。漢賦中有很多這樣精彩的鋪陳描寫，如司馬相如的《子虛賦》。

    -情感鋪陳仿寫：寫對故鄉(xiāng)的思念，“故鄉(xiāng)啊，是那裊裊升起的炊煙，在黃昏時(shí)分，輕柔地飄蕩，帶著家的味道，縈繞在心頭；是那田間的小路，我曾在上面奔跑嬉戲，留下無數(shù)童年的足跡，每一個(gè)腳印都印刻著快樂；是那古老的石橋，橫跨在潺潺的溪流之上，歲月在它身上留下斑駁的痕跡，卻也承載著我對故鄉(xiāng)的深情；是那熟悉的鄉(xiāng)音，無論走到哪里，只要聽到，便如同一根無形的線，牽扯著我的心。”通過對與故鄉(xiāng)相關(guān)事物的鋪陳，將思念之情渲染得淋漓盡致。

    （二十五）互文仿寫

    -詩句互文仿寫：“當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃?！币馑际菍χ皯艉顽R子梳理頭發(fā)、貼花黃。我們可以仿寫“臨溪賞明月，倚石聽泉聲?！奔纯恐叺氖^欣賞明月、聆聽泉聲?；ノ哪苁乖娋浜啙嵍硪庳S富，王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！币策\(yùn)用了互文，體現(xiàn)了戰(zhàn)士們長期作戰(zhàn)的艱辛和保家衛(wèi)國的決心。

    -句子互文仿寫：“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”可以仿寫“學(xué)子千日苦，英才一朝成。”通過互文強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷長時(shí)間的磨礪最終達(dá)成目標(biāo)。

    （二十六）點(diǎn)面結(jié)合仿寫

    -活動描寫點(diǎn)面結(jié)合仿寫：寫一場運(yùn)動會，“操場上人山人海，熱鬧非凡，這是一場青春活力的盛宴。各班的方陣整齊地走過主席臺，他們穿著統(tǒng)一的服裝，喊著響亮的口號，展現(xiàn)出團(tuán)結(jié)的精神，這是運(yùn)動會的'面’。而在跑道上，只見小明如離弦之箭，他的眼神堅(jiān)定，額頭上青筋暴起，每一步都充滿力量，向著終點(diǎn)沖刺。旁邊的觀眾們吶喊助威，聲浪如潮，這是運(yùn)動會的'點(diǎn)’。”通過點(diǎn)面結(jié)合，既展現(xiàn)了運(yùn)動會的整體氛圍，又突出了個(gè)體的精彩表現(xiàn)。

    -群體描寫點(diǎn)面結(jié)合仿寫：描寫一個(gè)班級，“整個(gè)班級就像一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們互幫互助，這是班級的'面’。而班長小紅，她就像這個(gè)家庭的主心骨，每天早早來到教室組織早讀，關(guān)心每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。有同學(xué)生病了，她主動幫忙補(bǔ)習(xí)功課，她的熱情和善良如同黑暗中的明燈，照亮了大家，這是班級的'點(diǎn)’?！边@樣能全面而深入地表現(xiàn)出班級的特點(diǎn)。

    三、仿寫的寫作技巧

    （一）深入理解原作

    在仿寫之前，要對原作進(jìn)行仔細(xì)研讀，理解其主題、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、寫作手法等。只有這樣，才能在仿寫時(shí)抓住精髓，避免只模仿表面形式。例如，如果要仿寫《背影》，就要體會朱自清對父親深深的敬愛和愧疚之情，理解他是如何通過描寫父親的背影這一細(xì)節(jié)來傳達(dá)情感的。就像朱熹所說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！?/strong>

    （二）注重創(chuàng)新

    仿寫不是抄襲，要在模仿的基礎(chǔ)上加入自己的元素。可以從新的角度出發(fā)，運(yùn)用新的事例、新的表達(dá)方式。比如在仿寫修辭手法時(shí)，可以創(chuàng)造新的比喻或擬人形象。如果原作的比喻是“月亮像玉盤”，可以創(chuàng)新為“月亮像一艘孤獨(dú)的星際飛船，在浩瀚宇宙中航行”。創(chuàng)新是仿寫的靈魂，能讓作品具有獨(dú)特的價(jià)值。

    （三）多積累素材

    豐富的素材能為仿寫提供更多的可能性。平時(shí)要多讀書、多看報(bào)、多觀察生活，積累名言警句、優(yōu)美的詞句、典型的事例等。例如，在仿寫情感類文章時(shí)，如果積累了大量描寫情感的詞匯和句子，就能更生動地表達(dá)情感。杜甫“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是積累對寫作的重要性。

    （四）反復(fù)修改

    完成仿寫后，要對作品進(jìn)行反復(fù)修改。檢查語句是否通順、邏輯是否嚴(yán)密、情感是否真摯、仿寫是否得當(dāng)?shù)?。可以請他人閱讀并提出意見，根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”，可見修改對創(chuàng)作的重要意義。

    四、仿寫的注意事項(xiàng)

    （一）避免生硬模仿

    不要為了仿寫而仿寫，生搬硬套原作的模式。如果原作的風(fēng)格與自己要表達(dá)的內(nèi)容不相符，強(qiáng)行模仿會使文章顯得很不協(xié)調(diào)。比如，用典雅的文言文風(fēng)格仿寫一篇現(xiàn)代科技說明文，就會給人一種不倫不類的感覺。

    （二）尊重知識產(chǎn)權(quán)

    在仿寫過程中，不能抄襲他人作品，尤其是不能把原作的大量內(nèi)容直接復(fù)制到自己的文章中。要在合法合規(guī)的前提下進(jìn)行仿寫，通過自己的思考和創(chuàng)作來完成作品。

    （三）根據(jù)目的和受眾選擇合適的仿寫對象

    如果是為了練習(xí)某種寫作手法，要選擇典型的、有代表性的作品進(jìn)行仿寫。如果是為了特定的受眾創(chuàng)作，要考慮他們的興趣和閱讀水平。比如給小學(xué)生寫作文，選擇一些簡單易懂、富有童趣的作品仿寫會更合適。

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