大家好，我是家庭教育指導(dǎo)師果媽～

一年級(jí)已經(jīng)開(kāi)啟了3個(gè)多月了，你們家孩子寫(xiě)的字，筆順和筆畫(huà)，能正確掌握嗎？

讓果媽有點(diǎn)扎心的是，開(kāi)心果在寫(xiě)字的時(shí)候，筆畫(huà)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)，但是一提醒，就知道自己是哪里錯(cuò)了。

對(duì)于筆畫(huà)筆順容易寫(xiě)錯(cuò)，果媽還是比較能夠理解的，畢竟剛學(xué)，從未寫(xiě)過(guò)字，要將“畫(huà)字”變成“寫(xiě)字”，每一個(gè)字的筆順、筆畫(huà)，都是需要記憶的，然后再是熟能生巧，一直記住。

就像我們，小時(shí)候?qū)戝e(cuò)的筆順，或者后來(lái)有改過(guò)的筆順，我們?cè)趺粗几牟贿^(guò)來(lái)了。

所以對(duì)于孩子也是，無(wú)論出于什么情況，筆順筆畫(huà)，在一開(kāi)始，就一定要給弄對(duì)了！

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，筆順筆畫(huà)或許比較難，畢竟都是新接觸的知識(shí)，而且每天都在學(xué)習(xí)新字，每天都要記新字的筆畫(huà)筆順。

但其實(shí)，筆順筆畫(huà)在某種程度上來(lái)說(shuō)，又不是很難，因?yàn)?，有技巧?/span>

關(guān)于孩子的筆畫(huà)筆順，果媽給開(kāi)心果按這幾個(gè)步驟糾正了一下，效果立竿見(jiàn)影，而且，這適合絕大多數(shù)的孩子。

第一步：系統(tǒng)教一下孩子大概原則

字的數(shù)量有很多，但是，絕大多數(shù)情況下，字的筆順是有規(guī)則的，這幾個(gè)規(guī)則，可以教給孩子：

先橫后豎，比如十、田；

先撇后捺，比如八、本、天、火；

從上到下，比如云、男、二、了、工；

從左到右，比如葉、竹、幾、兒；

先外后內(nèi)，比如月、風(fēng)、用；    

先中間后兩邊，比如小、水。

家長(zhǎng)再帶孩子認(rèn)一認(rèn)字的結(jié)構(gòu)，比如獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、半包圍、上下結(jié)構(gòu)等字形，再按照這樣的筆順規(guī)則寫(xiě)，那么孩子的筆順掌握速度會(huì)又快又準(zhǔn)。

比如“男”字，是上下結(jié)構(gòu)，筆順便是從上到下，然后上面的“田”是獨(dú)體字，需要先外后內(nèi)，寫(xiě)好豎、橫折之后，再寫(xiě)內(nèi)的“十”，這個(gè)“十”又需要先橫后豎，最后再是橫。

筆順會(huì)了，那么筆畫(huà)可不能出錯(cuò)，因?yàn)?，每一筆，都是一個(gè)筆畫(huà)，孩子掌握對(duì)了，字才能對(duì)。

看似一個(gè)字有很多筆畫(huà)，還千變?nèi)f化，但萬(wàn)變不離其宗，一共也就那么多筆畫(huà)，在筆畫(huà)方面比較薄弱的家長(zhǎng)，也需要系統(tǒng)地給孩子進(jìn)行一次筆畫(huà)教學(xué)。

果媽將一年級(jí)孩子需要掌握的筆畫(huà)，都放在下面了，家長(zhǎng)們可以帶孩子認(rèn)一認(rèn)、寫(xiě)一寫(xiě)，并關(guān)聯(lián)一下學(xué)到過(guò)的哪些漢字，包含了這些筆畫(huà)。又或者在練字的時(shí)候，說(shuō)出每一筆的筆畫(huà)。

這樣兩部分的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，孩子這兩個(gè)部分，也就掌握差不多了。    

第二步：分析找原因，盡早糾正

當(dāng)然，出現(xiàn)筆畫(huà)、筆順問(wèn)題，每個(gè)孩子的原因，是不一樣的。

就像開(kāi)心果，主要是兩個(gè)原因。    

第一個(gè)，是喜歡按照自己的想法去寫(xiě)字，不顧筆順，所以每次提醒之后，也知道怎樣才是對(duì)的筆順。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，果媽主要是和開(kāi)心果講了筆順的重要性，讓她知道，這是不可改變的，必須按照正確地寫(xiě)。

第二個(gè)，是開(kāi)心果有一個(gè)寫(xiě)字的習(xí)慣不好，就是“反向”，尤其是“橫”，一條橫，都是從左往右寫(xiě)，但是她經(jīng)常習(xí)慣性地從右往左寫(xiě)，這也是幼兒園畫(huà)畫(huà)留下的一個(gè)習(xí)慣，延續(xù)到了寫(xiě)字上。

所以，每次出現(xiàn)這種情況，果媽都會(huì)要求她擦掉重新寫(xiě)，不為別的，就為長(zhǎng)記性。

家長(zhǎng)可以帶著孩子，多找一找原因，然后根據(jù)孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行糾正。

第三步：耐心引導(dǎo)，熟能生巧

剛接觸學(xué)習(xí)，孩子們的內(nèi)心，大多是有些抵觸的，但是又迫于無(wú)奈，只能每天寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)。

所以，家長(zhǎng)們還是需要多引導(dǎo)孩子。

找出孩子的問(wèn)題，給孩子系統(tǒng)講解，對(duì)于錯(cuò)誤部分想辦法盡早糾正，才能讓寫(xiě)作業(yè)變得高效，孩子也有更多的時(shí)間做自己想要做的事情。

當(dāng)然，寫(xiě)字這件事情，最后的最后，還是熟能生巧，所以，除了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握方法、多寫(xiě)，也沒(méi)什么捷徑。

家長(zhǎng)可以讓孩子對(duì)本學(xué)期生字的筆畫(huà)、筆順再練一練，果媽將所有內(nèi)容都附在下面了，有需要的家長(zhǎng)可以打印給孩子寫(xiě)一寫(xiě)。

記得，寫(xiě)的時(shí)候，也要考一考孩子對(duì)筆畫(huà)是否也記住了！