試析小學(xué)作文教小學(xué)中的錯(cuò)誤導(dǎo)向

小學(xué)生“厭作文、怕作文”雖屬普遍現(xiàn)象，但如正確引導(dǎo)，循循善誘的話(huà)，由厭轉(zhuǎn)喜，由怕轉(zhuǎn)易亦非難事。
時(shí)下，因其對(duì)作文的“厭、怕”，我們的老師、家長(zhǎng)往往采用了偏激的方法，其結(jié)果，卻適得其反，其中最常見(jiàn)的即“作文選打沖鋒，胡抄硬套稱(chēng)英雄”，且美其名曰“天下文章一大抄”。固然，《作文選》多讀巧用，對(duì)小學(xué)生作文提高有著不可估量的作用，此乃易懂，無(wú)須贅述，但如何“巧用”，則是目前作文教學(xué)中亟待解決而又必須解決的大問(wèn)題。
就“作文選”的巧用問(wèn)題，筆者認(rèn)為，除了吸取其精髓——字詞的積累、寫(xiě)作方法的模擬外，應(yīng)徹底地跳出其圈子的束縛，寫(xiě)自己最真實(shí)、最熟悉的的素材，即“一要真實(shí)”；用《作文選》和自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美詞匯，生動(dòng)形象地描述心中急于表達(dá)的事物，即“二要具體”。此種要求，恰是我們語(yǔ)文課本一直強(qiáng)調(diào)的。而現(xiàn)實(shí)學(xué)生寫(xiě)作的狀況卻令人擔(dān)憂(yōu)：平時(shí)，作文題一旦下來(lái)，《作文選》里的章節(jié)便成段整篇地“抄”了起來(lái)。往~千篇一律，毫無(wú)真情實(shí)感。于當(dāng)考之際，老師呢？面臨茫~的作文題海，押題、猜題，忙得不亦樂(lè)乎。當(dāng)然，這不是《作文選》的罪責(zé)，而是我們教師引導(dǎo)不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。[教材的硬性安排屬另中情況
事實(shí)勝于雄辯。以筆者的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。上周二課間活動(dòng)時(shí)，我班一男生與一對(duì)同胞姐妹鬧起矛盾，進(jìn)而動(dòng)手打了起來(lái)。當(dāng)時(shí)男生的臉部被一女生用利筆劃了道血口，為此，引起了眾生的議論紛~。當(dāng)我知情后，我既沒(méi)找雙方調(diào)查了解，也沒(méi)表決誰(shuí)是誰(shuí)非，僅要求這三位同學(xué)將事情的經(jīng)過(guò)詳細(xì)地紀(jì)錄在班級(jí)〈連環(huán)日記〉里。[注：屬市級(jí)立項(xiàng)研究課題他們聽(tīng)后，便爭(zhēng)先恐后地寫(xiě)了起來(lái)。半小時(shí)不到，除一生400多字外，其他二人人，均600字以上，而且是一氣呵成的。尤其令人欣慰的是，本冊(cè)教材中要求用“其實(shí)”一詞造句，他們二人均不約而同地在敘述過(guò)程中，都情真意切地、巧妙自然地用上了——但在課堂講授新課時(shí)，硬性地安排其造句時(shí)，班里竟有半數(shù)以上同學(xué)不會(huì)造，或拼湊得生硬呆板。他們寫(xiě)過(guò)后，我當(dāng)即進(jìn)行了批閱，除了錯(cuò)別字、句的點(diǎn)出外，我分別提出了處理意見(jiàn)，同學(xué)們爭(zhēng)而閱之，起到了慣例作文教學(xué)中難以起到的作用，收到了平時(shí)常規(guī)處理問(wèn)題意想不到的效果。由此，有力說(shuō)明了小學(xué)生作文教學(xué)導(dǎo)向-——“一要真實(shí)，二要具體”的正確方向。那種一味地[“作文選”打沖鋒，胡抄硬套呈英雄的方式應(yīng)立即轉(zhuǎn)向。

徐州開(kāi)發(fā)區(qū)大廟鎮(zhèn)大廟小學(xué)李文俊
注：作者系中國(guó)民俗學(xué)會(huì)、徐州市作家學(xué)會(huì)及縣文學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)員  輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表、獲獎(jiǎng)作品近200篇。


《我是班級(jí)小主人——連環(huán)日記》日趨成熟，卓現(xiàn)成效

——大廟小學(xué)教科研工作階段工作總結(jié)

《我是班級(jí)小主人——連環(huán)日記》是我校06年第6期市級(jí)立項(xiàng)的課題研究。該項(xiàng)研究，目前，日趨成熟，卓顯成效。
以現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)班四年級(jí)為例，該班現(xiàn)有學(xué)生22人。自去年九月以來(lái)，學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，至今為止，計(jì)約八本。其中，共有日記536篇，500字以上的優(yōu)篇128篇；訂正錯(cuò)別字1008個(gè)。市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表3篇；區(qū)教育網(wǎng)發(fā)表8篇；區(qū)級(jí)征文比賽獲2等獎(jiǎng)1篇。該項(xiàng)研究，大大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。語(yǔ)文成績(jī)空前提高。如我班的柏雪同學(xué)，雖年齡最小，工作個(gè)子最矮，但寫(xiě)作熱情最高：她一人幾乎獨(dú)占一本，千字文往往一氣呵成。語(yǔ)文成績(jī)于班內(nèi)一直遙~領(lǐng)先。因弱智而不在籍的劉夢(mèng)楠同學(xué)，雖語(yǔ)文基礎(chǔ)最差，但梢有靈感，便在〈〈連環(huán)日記〉〉里表現(xiàn)出來(lái)。其寫(xiě)作的速度和質(zhì)量往往使同學(xué)們?yōu)橹痼@。本次的語(yǔ)文期中摸底考試，其成績(jī)竟壓倒了3~5人。
〈〈連環(huán)日記〉〉的實(shí)驗(yàn)研究，不僅提高了同學(xué)們的寫(xiě)作水平，而且在學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及班級(jí)管理方面也起到了意想不到的效果、作用。
因?yàn)樵撊沼浿饕怯洶鄡?nèi)所見(jiàn)、所聞、所感之事，諸如學(xué)生間的矛盾糾紛、衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、守紀(jì)安全等各個(gè)方面，無(wú)所不及。又因?yàn)槭钦嫒苏媸拢媲閷?shí)感，而直接向老師匯報(bào)，不少同學(xué)，尤其女同學(xué)、小同學(xué)，往往膽小、愛(ài)面子，不敢向老師直接提出?？稍谌沼浝镏苯訉?xiě)出，往往能夠一揮而就。以前書(shū)本上學(xué)過(guò)的字詞，便在真情實(shí)感中自然地流露出來(lái)。因?yàn)槊科蠋熂皶r(shí)批改，問(wèn)題能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)處理。不少同學(xué)在日記里這樣寫(xiě)道：“…….你再這樣，我就在日記里寫(xiě)你！”“好~好，我改了…….”這樣，問(wèn)題的出現(xiàn)，往往在萌芽之前得到有效的控制，因此，大大地減少了班級(jí)矛盾糾紛的產(chǎn)生。從而有效地促成了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，維護(hù)了班級(jí)名譽(yù)。
因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)研究屬摸索成長(zhǎng)階段，目前尚不能得到多數(shù)師生的認(rèn)可和大面積的推廣。其因主要有如下幾點(diǎn)：
一、          對(duì)《日記》的自身處理和組織不能正確、全面了解。不少的語(yǔ)文老師誤認(rèn)為是為自己加重了額外負(fù)擔(dān)。其實(shí)，“八本日記”乃日積月累而至，并非一日一時(shí)之功。
二、          實(shí)驗(yàn)班表面應(yīng)試名次分?jǐn)?shù)提高不明顯，客觀上，使人難以信服。其實(shí)，語(yǔ)文成績(jī)的提高，是漫長(zhǎng)的；更何況，考試分?jǐn)?shù)的高低則由多種因素構(gòu)成，不能一概而論。
三、因?yàn)閷W(xué)校工作繁多，該項(xiàng)研究工作沒(méi)有得到廣大師生尤其是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)有的重視——沒(méi)有真正提到“議事日程”上來(lái)。目前，實(shí)驗(yàn)班的一系列的活動(dòng)，仍屬于“個(gè)體獨(dú)行、孤軍作戰(zhàn)”的狀態(tài)。
四、     該項(xiàng)研究的組織、進(jìn)行和基層學(xué)校的整體工作缺乏得力協(xié)調(diào)，其本身也應(yīng)進(jìn)一步加工完善，為圓滿(mǎn)結(jié)題做好準(zhǔn)備。
五、該項(xiàng)研究的輻射已初見(jiàn)成效——鎮(zhèn)中心中學(xué)、李井小學(xué)也開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)，據(jù)悉，效果良好。
　　　　總之，該項(xiàng)研究工作已初步得到了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的重視，正如前業(yè)務(wù)主任姚君英檢查工作時(shí)所評(píng)價(jià)：“你們能夠堅(jiān)持至今就很可貴……..工作很實(shí)在，也很出色?！?br>

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小學(xué)語(yǔ)文“考試五法”初探
考試獲得高分，這是每位應(yīng)試者的共同心理。如何得到高分，盡極發(fā)揮自身才能，除了平時(shí)牢固掌握基本知識(shí)、基本技能外，“考試五法”尤須注意。
一.           正確書(shū)寫(xiě)法
考試，即在既定的有限時(shí)間內(nèi)完成定量任務(wù)的一種測(cè)試，時(shí)間有限、必須抓緊，這就要求書(shū)寫(xiě)速度、質(zhì)量“快而準(zhǔn)”。“快”容易理解，“準(zhǔn)”除準(zhǔn)確外，還須書(shū)寫(xiě)正規(guī)、清潔，試卷的潔凈給批改者的第一印象非常重要，尤其小學(xué)階段，往往書(shū)寫(xiě)分占相當(dāng)比例。
二.           閱卷瀏覽法
試卷接手后，有的人忽略了閱卷的步驟，執(zhí)筆匆匆而做，尤其小學(xué)生有的碰到難題“卡殼”，便停筆思索而耽誤時(shí)間，往往后面有把握得分的“易題”因時(shí)間不足而空白交卷，這種因方法不當(dāng)而失分，在小學(xué)中、底年級(jí)中司空見(jiàn)慣，正確的方法應(yīng)接卷后大略瀏覽整個(gè)卷面，分“易、中、難”三關(guān)跳題而做，這樣，就可以有效避免“這題我會(huì)做，可……”遺憾現(xiàn)象出現(xiàn)了。
三.           空白填寫(xiě)法
語(yǔ)文試卷中的“填空”屬于必考項(xiàng)目，有的學(xué)生在考試時(shí)，往往因生疏遺忘而將空白擱置下來(lái)。其實(shí)，不少學(xué)生屬部分甚至大部分尚有印象，但因不熟，干脆整項(xiàng)（題）空白下來(lái)。須知，語(yǔ)文填空，伸縮性較強(qiáng)，只要沾邊的答案，批卷者總會(huì)多少給些分?jǐn)?shù)，從而避免該項(xiàng)的全部失分。
四、     擠時(shí)檢查法。
試卷做好后，有的學(xué)生往往萬(wàn)事大吉，忽略擠時(shí)檢查，尤其中、低年級(jí)小學(xué)生有的匆匆交卷，有的佯裝它事，須知，一氣喝成的試卷，筆誤是常有的事，倘若抓住點(diǎn)滴時(shí)間，認(rèn)真檢查，復(fù)查后的得分?jǐn)?shù)目有時(shí)大的驚人，“早交卷”是應(yīng)試者的一個(gè)“大忌“。（注：除按名次比賽外）
五、     審題點(diǎn)題法.
　　　　　小學(xué)語(yǔ)文試卷中作文的分比例相當(dāng)大，而小學(xué)生跑題失誤現(xiàn)象卻屢屢發(fā)生究其根源，主要在于審題不準(zhǔn)，點(diǎn)題不力。所謂審題，即把作文要求反復(fù)細(xì)覽，抓住要害，嫻熟于心不，然后構(gòu)局謀篇推敲字句。而點(diǎn)題，即文章首尾應(yīng)出現(xiàn)文體中心的字句。若在文中反復(fù)出現(xiàn)，則更為理想，因?yàn)檫@樣，給人以緊扣文題之感。有時(shí)，僅一兩句話(huà)，就可以將原屬立體“離題”的作文拉至主題上來(lái)。


徐州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)大廟鎮(zhèn)大廟小學(xué)李文俊。