一、梳理單元教學(xué)內(nèi)容

l注重統(tǒng)編版教材“人文主題”與“語文要素”雙線并行的單元結(jié)構(gòu)。

1.人文主題：我與自然

2.語文要素：感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來。

二、明確單元學(xué)習(xí)主題

l設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。

1.確定單元任務(wù)群歸屬

確定為“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群

概念：本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語言材料和語言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語感，通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：第二學(xué)段（3~4年級）（3） 誦讀、積累成語典故、中華文化名言、短小的古詩詞和新鮮詞語、精彩句段等，豐富自己的語匯，分類整理、交流，初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想；在語言積累和運(yùn)用過程中，體會(huì)同義詞、反義詞等詞語的作用，發(fā)現(xiàn)、感受語言的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)任務(wù)

l學(xué)習(xí)任務(wù)要從問題出發(fā)，以問題為導(dǎo)向。

1.單元學(xué)習(xí)主問題：在感受自然的同時(shí)，思考怎么樣的語言是生動(dòng)的？如何體會(huì)語言的生動(dòng)？有什么積累語句的好方法？如何在習(xí)作中運(yùn)用好詞好句？

說明：本單元的課文以“我與自然”為主題，要求學(xué)生感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來。因此將單元學(xué)習(xí)主問題定為：在感受自然的同時(shí)，思考怎么樣的語言是生動(dòng)的？如何體會(huì)語言的生動(dòng)？有什么積累語句的好方法？如何在習(xí)作中運(yùn)用好詞好句？

2.單元學(xué)習(xí)任務(wù)：開啟自然之旅，收藏自然瑰寶

任務(wù)一：為“自然之聲”廣播欄目添彩：創(chuàng)作自然“樂譜”

任務(wù)二：做“自然之書"推薦員：閱讀自然之書

任務(wù)三：為“我的父親"”做傳：感悟人與自然的和諧

任務(wù)四：尋生動(dòng)語言，品生活之趣

單元整體設(shè)計(jì)及分課時(shí)教案設(shè)計(jì)